培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì) 誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則

1、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則,也是為人處事的基本美德。當(dāng)今社會(huì),人們對(duì)利益,尤其是經(jīng)濟(jì)利益的追求日益強(qiáng)烈,在經(jīng)濟(jì)法規(guī)建設(shè)尚未健全的背景下,種種為求名、求利的違法、缺德行為大量滋生,欺騙行為隨處可見,嚴(yán)重影響了社會(huì)道德風(fēng)尚和精神文明。對(duì)于促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展,形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚具有重要意義,面對(duì)社會(huì)發(fā)展變化,充分認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信的品德是立身之本、做人之道,必須從小培養(yǎng),貫穿于教育的全過程。然而在我們的校園內(nèi),學(xué)生考試作弊、言行不一、欺騙他人的情況時(shí)有發(fā)生。小學(xué)階段是學(xué)生品德形成的最重要時(shí)期,良好的品德是學(xué)生健康成長的重要部分,我們充分利用學(xué)校所處地域優(yōu)勢(shì),深挖誠信教育

2、資源,綜合考慮各方因素,并根據(jù)不同基地的不同特點(diǎn),確定達(dá)成的不同目標(biāo),分別開展了豐富多彩的活動(dòng)。經(jīng)過實(shí)踐研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上學(xué)到的誠信意識(shí),在家里、在社會(huì)上沒能得到行為上的充分落實(shí),甚至有的學(xué)生在校是一套,在校外又是一套。原因何在呢?大家都知道學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開良好的教育環(huán)境。目前由于種種原因,家庭教育和學(xué)校教育存在著較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,特別是家庭教育和學(xué)校教育在手段和態(tài)度等方面不能很好地結(jié)合,學(xué)校與家庭之間分別進(jìn)行教育,不能形成合力,達(dá)不到教育應(yīng)有的效果。因此,如何盡快改變家庭和學(xué)校之間出現(xiàn)的教育配合失調(diào),改善家庭和學(xué)校合作教育環(huán)境,建立有效的家校合作機(jī)制等是學(xué)校亟待解決又

3、值得深入研究探討的問題。從這一點(diǎn)出發(fā),討論研究家校結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生“誠實(shí)守信”的品質(zhì),其實(shí)際意義是顯而易見的。誠信教育是一個(gè)全方位的教育活動(dòng),教育參與的對(duì)象應(yīng)該包括全體學(xué)生、教師以及家長。只有形成一個(gè)人人講誠信,處處有誠信的氛圍,學(xué)生才能真正感受到做誠信人的重要與價(jià)值。只有通過各種活動(dòng)引導(dǎo)他們按自己的思維和興趣用心去感悟誠信的魅力,才能讓學(xué)生的誠信行為由自發(fā)走向自覺。交際性原則誠信的品質(zhì)是在人際交往的待人處世中體現(xiàn)的,一個(gè)人關(guān)起門來沒辦法講誠信。通過引導(dǎo)學(xué)生在交往中認(rèn)知,在交往中體驗(yàn),在交往中感受,將誠信內(nèi)化為自身的一種需要,最終形成習(xí)慣。影響性原則榜樣的力量是無窮的,通過環(huán)境化、氛圍化的活動(dòng)影

4、響學(xué)生的心理,通過宣揚(yáng)身邊可見的、可學(xué)的真實(shí)生動(dòng)的講誠信的人和事的例子來影響和帶動(dòng)周圍的人,將校園里形成的濃厚的、良好的人人講誠信的氛圍擴(kuò)大輻射到家庭和社區(qū),形成三點(diǎn)一線的教育合力,從而提升教育的效果。孩子的心靈本是一張潔白的紙,純真無邪。童心染黑,孩子缺失誠信這固然與學(xué)校教育的不到位、與社會(huì)大環(huán)境的污染有一定的關(guān)系,但更為重要的是受家庭的影響,是受父母的耳濡目染。據(jù)調(diào)查分析,現(xiàn)代家庭教育中,引起誠信缺失的原因類型主要有:應(yīng)付型孩子按照老師的要求請(qǐng)家長檢查作業(yè)或抽背課文,而家長因忙于工作、家務(wù)或娛樂,心里嫌煩但又不想讓孩子看出其不負(fù)責(zé)任,便煞有介事地問孩子“有沒有做好?”、“真的全背下來啦?”

5、得到肯定回答后便不假思索地簽上了自己的大名。孩子在幾次撒謊成功、蒙混過關(guān)之后漸漸養(yǎng)成了撒謊的惡習(xí)。孩子的此類誠信缺失完全是由家長不負(fù)責(zé)任的應(yīng)付造成的。逃避型學(xué)校要開家長會(huì),而家長卻在麻將桌上下不來,情急之下,輸紅了眼的老子對(duì)孩子吼道:“你跟老師講,就說爸爸出差了!”孩子在碰了幾次釘子之后,竟然連續(xù)幾個(gè)學(xué)期沒再“麻煩”爸爸到學(xué)校去,每次老師請(qǐng)家長,孩子便說“爸爸出差了”、“媽媽開會(huì)了”、“爺爺奶奶生病住院了”。有些“聰明”的學(xué)生甚至不惜花錢租借“臨時(shí)家長”到學(xué)校開會(huì)。至于每次遲到,孩子也總能找到“車壞了”“鐘停了”“路塞了”“肚疼了”等等理由。家長們不負(fù)責(zé)任的逃避直接誘發(fā)了孩子的撒謊。護(hù)短型孩子

6、由于無知,拿了同學(xué)的文具盒,而家長怕丟臉,便對(duì)前來調(diào)查的老師說:文具盒是他親自給買的;孩子不小心,踢足球砸壞了教室的窗戶玻璃,家長為了免除幾塊錢的賠償,竟當(dāng)著孩子的面對(duì)老師撒謊說,孩子一直跟他在一起逛書店;孩子在樓梯口撿了鄰居不慎丟失的錢包,家長堅(jiān)持說那是他給孩子的零用錢1、家長增強(qiáng)垂范意識(shí)家長是孩子的第一任老師,也是孩子的終身老師,家庭則是孩子受教育的重要課堂。家長乃至家庭成員的一言一行都將對(duì)孩子的成長、性格的養(yǎng)成、人生觀、價(jià)值觀的確立產(chǎn)生潛移默化的影響。作為家長,必須要增強(qiáng)垂范意識(shí),時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,做孩子的楷模。2、家長要積極配合學(xué)校做好共同教育工作老師在課堂上講得再多再好,如果孩子

7、在雙休日里受到不良家教的影響,其教育效果也將是一塌糊涂。所以,作為家長,一定要重視加強(qiáng)與學(xué)校和老師的聯(lián)系,與老師一起共同做好配合教育工作,決不能讓不良的家教沖擊和削弱學(xué)校教育,以保證孩子身心的健康成長。3、網(wǎng)絡(luò)誠信教育要從家庭抓起網(wǎng)絡(luò)的興起與電腦的普及是現(xiàn)代社會(huì)文明與發(fā)展的象征,它推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步,促進(jìn)了精神文明與物質(zhì)文明的發(fā)展,但它同時(shí)也向現(xiàn)代誠信教育提出了現(xiàn)實(shí)性的挑戰(zhàn),虛假充斥的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)廣大少年兒童來說是一個(gè)大染缸,涉世不深的孩子很容易受到侵害。為此,家長要當(dāng)好孩子健康成長的第一衛(wèi)士,在積極引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)、收集和使用信息的同時(shí),努力做好對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德及法制教育,采取切

8、實(shí)有效的措施,防范青少年受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響2、1加強(qiáng)教師誠信觀念,實(shí)施學(xué)科滲透。2堅(jiān)持學(xué)生誠信教育,關(guān)注品德形成。3、2、感悟誠信,注重家校結(jié)合誠信教育是一種行為,具有很強(qiáng)的連續(xù)性和教育的一致性,需要不斷強(qiáng)化,才能產(chǎn)生動(dòng)力定型。因此僅僅靠學(xué)校的教育是不夠的。1家校結(jié)合,教育資源共享。學(xué)校是專門培養(yǎng)人才的地方,但孩子來自不同的家庭。因而在當(dāng)今社會(huì),對(duì)于孩子的教育,過高地估計(jì)學(xué)校的作用,或僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的。家庭與學(xué)校密切合作,發(fā)揮合力作用,才能共同做好孩子的教育工作。因此,學(xué)校通過發(fā)學(xué)習(xí)資料、開家長會(huì)、網(wǎng)上論壇等各種途徑使學(xué)校“感悟誠信”的教育資源讓家長共享。通過學(xué)習(xí),家長們認(rèn)識(shí)到

9、家庭教育和學(xué)校教育都有著各自的優(yōu)勢(shì)和局限。家庭教育不是學(xué)校教育在空間上的補(bǔ)充,學(xué)校教育也不是家庭教育在時(shí)間上的延續(xù)。家庭和學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)、生活、成長的兩個(gè)主要場(chǎng)所,家庭教育和學(xué)校教育是孩子成長的雙輪和雙翼,不可偏廢。因此,強(qiáng)調(diào)家庭教育的優(yōu)勢(shì),并不是要用家庭教育來取代學(xué)校教育,而是用家庭教育的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)學(xué)校教育之不足;強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì),也不是為了讓學(xué)校教育代替家庭教育,而是要學(xué)校教育來指導(dǎo)家庭教育,最終使家庭教育再來支持和強(qiáng)化學(xué)校教育。這種優(yōu)勢(shì)的相互利用和相互補(bǔ)充正是家庭與學(xué)校相互合作的目的所在。經(jīng)過溝通,眾多家長逐步轉(zhuǎn)變觀念,開始形成家校合作的自覺意識(shí)與主動(dòng)要求,積極參加“家長學(xué)?！薄ⅰ凹议L會(huì)”,開展“校訪”,自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的理論、知識(shí)、技能,注重提高自身素質(zhì),積極有效地關(guān)注兒童成長。4、學(xué)校開展了“爭做誠信小公民”、“明禮誠信,從我做起”等中隊(duì)主題會(huì);誠信立人,形成誠信的品質(zhì),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生交往更守信,更有責(zé)任感了,他們對(duì)待學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)積極了。特別是作為班集體,大家在一起學(xué)習(xí)生活,講誠信,守規(guī)