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文檔簡介
1、課堂教學中的表揚九成宮中心小學 何林英做為一個教師不可能每節(jié)課的教案都是一篇篇的詳案,照本宣科,一字不漏的去上每節(jié)課,課堂上需要教師的發(fā)揮:一個手勢,語調的高低,恰當的表揚都可能是調動學生積極性的催化劑。對于一個低年級的教師,我最感興趣的就是課堂教學中的一個細節(jié)表揚學生,李老師在會議上講了五點,我又上網查閱了大量表揚學生的資料,結合個人的課堂教學經驗,對于表揚學生這門“藝術”做以膚淺的闡述。一、表揚的方式:1、口頭表揚,在上課時,為了調動學生學習的積極性,以防別的同學開小差,同時也是對一些開小差的,不認真學習學生的提醒,可以提名表揚一個特別認真學習的學生,在表揚別人的同時,更主要的是提醒那些不
2、認真的學生。這種友善的,不留痕跡的、不傷害學生心靈的提醒,定能起到很好的教育作用。2、“有據可查”的表揚,現在不要小看小學生,也是很“實際”的,沒有一點實質性的“口頭表揚”也會失去“功效”?!拔冶焕蠋煴頁P了兩次!” “我被老師表揚了三次呢!”“媽媽,我被老師表揚了!都寫到黑板上了?!蓖瑢W之間,與家長之間,“有據可查”的表揚就是有根有據的炫耀資本。具體操作:先在黑板上寫上“表揚”二字,布置好學生的學習任務,然后在黑板上寫下學習認真的學生名子,要多表揚一下后進生,因為優(yōu)生大都有自覺性,不需要我們過多的表揚就能認真學習,對于比較認真的后進生,可以在他們的名子后寫上阿拉伯數字,表示他們受到表揚的次數,
3、這樣教師很容易控制住學生的注意力??隙ū取癤XX,敢緊做!”,“XXX,再搗亂讓你站出去!”等等要強的多。3、身體語言表揚。A.大拇指表揚:在課堂上要學會用自己的大拇指來表揚學生。老師要時刻把大拇指豎得高高地,對于表現好的學生要拇指指向他們,及時給予表揚。由于老師把大拇指豎得高高地,指向含糊,同學們只要看教師,就好象老師在時刻表揚自己,所以學生就會時刻在提醒自己,老師在表揚我,我要認真學習。B. 微笑表揚:微笑能給學生帶來親切感,讓學生在一種輕松、愉快的環(huán)境中學習。燦爛的笑容,可能贏得學生的愛戴。當你想激發(fā)學生的斗志,當你想與學生進行情感交流,不妨輕輕一展笑容,就勝過千言萬語。同時,微笑用的好
4、,對于教師自己也可以調節(jié)良好的心態(tài)。二、表揚是個強有力的武器,不能隨意和盲目,表揚要注意:1、對學生的表揚要及時,不能時過境遷才表揚,否則,表揚會使學生莫名其妙,這樣的表揚不會有好的印象,更談不上優(yōu)化優(yōu)秀品質和行為的作用了。2、要有針對性地表揚,學生在學習上取得進步,就應就其學習上大力表揚;是紀律上改正了遲到、上課說話的缺點,就應對其自律性上進行表揚,如此就能起到強化優(yōu)秀的作用。否則,該表揚的不表揚,不該表揚的說好話,或表揚起來籠統(tǒng)概括,學生往往摸不著頭腦,反而會沖淡轉化的效果。3、表揚要對事不對人。要具體針對孩子對某一件事所付出的努力和取得的成績進行表揚,而不要針對他的智力、性格、為人等方面
5、做泛泛的夸獎。如,孩子考試時將一道附加題做了出來,最好問問孩子是如何思考的,然后說:“你能這樣想真不錯,我很高興。”而不要只是說:“你真是個聰明孩子?!比募毠?jié)上來說,表揚的語言也至關重要:1、“贊揚性”的表揚,刻意轉變?yōu)椤肮奈栊浴钡谋頁P。把“你真聰明”轉變?yōu)椤澳阏媾Α保斔麊卧獪y驗得了第一名,這成功是他努力的結果;而考得不好,應鼓勵他:“只要再努力一次,你肯定會成功的”最后的結論是:“由于你的努力,你終于成功了!”2、不要低估了孩子的能力。低估了孩子能力的表揚,只能讓他們感到不快。比如:有好多次,來店里打印的人看到瓏櫳(我的兒子)在玩電腦,不由的就說:“真了不起呀!這么小的孩子都會玩電腦了?!?誰知瓏櫳一副被侮辱的樣子:“我三
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