說說我自己教案1

1、【口語交際習(xí)作】 說說我自己 富寧縣二小 段力元教材分析： 習(xí)作主題為“說說我自己”，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優(yōu)點和缺點。教學(xué)中將口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練緊密結(jié)合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話?！睂θ绾温爠e人介紹也提出了要求，“要注意聽”，看看“有哪些補充”。設(shè)計理念：1、以學(xué)生熟悉的動畫人物為切入點，使學(xué)生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合課標(biāo)提出的“寫作知識的教學(xué)力求精要有用”的理念。2、課標(biāo)指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！币虼耍诮虒W(xué)中著眼

2、于學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)氛圍使學(xué)生感說，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，說真話。3、將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現(xiàn)課程整合的思想。教學(xué)目標(biāo)：1、尊重學(xué)生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)和活動氛圍，使學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說，自由地寫，有創(chuàng)意地表達(dá)。2、注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。3、樂于將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師：今天這節(jié)課老師為同學(xué)們請來了兩位神秘的好朋友。你們想知道他們是誰嗎?讓我們一起看看他們是怎么介紹自己的,通過他們的介紹你們來猜猜他們是誰?（出示

3、投影）投影內(nèi)容：大家好！我聰明伶俐，樂觀、好動，是永遠(yuǎn)帶著微笑的陽光男孩，我是學(xué)校里最優(yōu)秀的學(xué)生，老師最得力的小幫手。我很勤快,走路、辦事都很性急，常常是別人的話還沒說完,我已經(jīng)搶在前面把事情干完了?？纱蠖鄶?shù)時候話沒聽全，做出來的事常常鬧笑話。我也是族群里跑得最快的，由于我每次都能識破灰太狼的詭計，拯救羊族的生命，是羊氏部落的小英雄。同學(xué)們，你們能猜出我是誰嗎？大家好！我是個可愛的男孩，我最大的缺點是有點懶，不愛運動。干活和讀書動作都比較慢，而且還愛睡懶覺，我能一躺下就睡著。我特別喜歡吃零食，尤其是青草蛋糕，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的發(fā)型很特別，有人說像堆糞，可我不覺得難看。

4、同學(xué)們，你們知道我是誰嗎？師：同學(xué)們真聰明,一下子就猜出了。今天喜羊羊和懶羊羊是來我們班挑選朋友的,你們想和他們交朋友嗎?現(xiàn)在，喜羊羊和懶羊羊也很想了解了解我們，你愿意向它們介紹一下自己嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí):說說我自己(板書課題：說說我自己)二、細(xì)讀課題，明白要求。1明確要求 師：請同學(xué)們打開課本47頁，自讀說說我自己這一次口語交際的要求，邊讀邊想，這次口語交際要求我們從哪些方面來介紹自己？ 2、師：誰來說說這次口語交際要求我們從哪些方面來介紹自己？3、師：在介紹自己時我們要注意些什么？ 4、師：當(dāng)別人介紹自己時我們又要注意些什么？ 投影出示:我會概括口語交際要求:(1)向別人介紹自己自己的

5、性格、愛好、優(yōu)點、缺點等。(2)抓住自己的特點、說真話。(3)別人介紹自己的時候，要等別人說完后，還可以補充。 （根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)并板書，說抓特點，聽做補充，評誰最棒。） 三、說說自己的特點 1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)要求來說說自己，可以從外貌、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等方面選其中的一兩個方面說。 2、教師組織全班學(xué)生對自我介紹的學(xué)生進(jìn)行點評。 四、小組合作練習(xí)說1、師：我們?nèi)?班一共有62位同學(xué)，同學(xué)們都各有特點，為了讓每個同學(xué)都有表達(dá)自己的機會，現(xiàn)在就請大家在四人小組里進(jìn)行交流，向小組里的同學(xué)介紹你自己。（課件出示小組合作要求）小組合作要求:(1)先簡單介紹一下自己的姓名、年齡，然后抓住性格

6、、愛好、優(yōu)缺點等某一個或兩個方面的特點進(jìn)行自我介紹，說真話，讓人聽明白。(2)發(fā)言時做到聲音響亮、自然大方、語句完整。(3)聽別人發(fā)言時要認(rèn)真，能對同學(xué)的介紹進(jìn)行評價。2、小組推薦人進(jìn)行比賽，看看誰說的最精彩。現(xiàn)在，請同學(xué)們先在小組里進(jìn)行自我介紹。最后，每個小組推選出一名同學(xué)參加比賽，我們比一比看哪個小組的同學(xué)最會介紹自己，說得最精彩。前后排四人一小組交流，老師巡視指導(dǎo)。五、綜合應(yīng)用出示要求：現(xiàn)在喜羊羊和懶羊羊要邀請同學(xué)們前去參觀羊村，為它們羊村做一下廣告宣傳，可是由于參觀的名額有限，它們只能邀請在座的老師擔(dān)任評委，給同學(xué)們進(jìn)行一個簡單的考試，就是請大家把剛才自我介紹的內(nèi)容寫成一篇作文，誰的作

7、文寫得最棒,最就能獲得參觀的資格。板書設(shè)計 說說我自己 說抓特點（外貌、性格、愛好、優(yōu)點、缺點） 聽做補充 評誰最棒范文： 說說我自己 我叫洪欣奕，是一個小學(xué)三年級的學(xué)生。我是一個“動靜分明”的人，在學(xué)校，我文靜靦腆，甚至有一點點膽小。但在家里，我可就閑不住了。我一會兒打打籃球，一會兒玩玩賽車，一會兒練練跆拳道。有時，我還很調(diào)皮，簡直就像一個“膽大包天”的人。我有許多愛好：畫畫、寫字、游泳和手工。其中，我最喜歡游泳和畫畫了。小區(qū)里的游泳池只有夏天才開放。所以，我自從二年級學(xué)會游泳以后，除了上課和寫作業(yè)，其它時間，都心心念念地想著游泳。幸虧我每星期都畫兩張畫，否則的話，我就會得“思游泳、想畫畫”病了。我有很多優(yōu)點也有很多缺點。比如：我在上課的時候很少舉手回答問題。因為，我怕回答錯，被同學(xué)們笑話呀。我做事有一點點地拖拖拉拉。不過，我的優(yōu)點可就比缺點多得多了，我熱愛勞動、尊敬師長、樂于幫助人這就是我，一個“動靜分明”的我；一個有很多愛好的我；