教師基本禮儀

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教師基本禮儀教師在學校禮儀建設中的三大作用示范帶頭作用、教育引導作用和關系調節(jié)作用，要更好地發(fā)揮這些作用，更重要的是教師要有良好的禮儀形象。教師禮儀無小事，英國教育家洛克在教育漫話中指出：教師是“鑄造兒童的模子”，教師“自己如果舉止無理，行為邪惡，兒童的同類惡行就無法改正。壞榜樣的規(guī)則最容易被采納，所以應該事事留心，不可使兒童接近不良榜樣?！蔽覈惹貢r期思想家墨子在墨子？所染中說，“染于蒼則蒼，染于黃則黃；所入者變，其色亦變?！倍處熓菍W校教育環(huán)境設計和教育氛圍營造的主要參與者，其自身的禮儀素質將直接影響學校環(huán)境教育和教師身教的效果。因此，教師禮儀形象有六大基本要求：

2、一、平等相處，尊重學生。要求教師要尊重學生人格，言行舉止表現平等師生關系，不體罰和變相體罰學生，不侮辱學生；上課不遲到、不早退、不拖堂，不隨便出入教室，不會客，不接電話，不讓學生站在外面。二、謙和有禮，尊重家長。要求教師對學生家長熱情有禮，謙虛謹慎；不耍態(tài)度，不訓斥責備，不動輒請家長來校。三、關心同志，禮貌待人。同事之間要相互尊重，和睦相處；遇事能冷靜坦率、大度、不爭吵、不背后議論。四、以身作則，堪為人師。要求教師的一言一行，堪為表率。教師要求學生做到的事，自己應首先做到；要求學生不做的事，教師要堅持不做；學生向教師敬禮問好，教師要回禮示意；教師不得在辦公室、教室等公共場所喧嘩，不得要求學生為

3、自己做私事。五、舉止大方，儀表端莊。要求教師舉止樸實自然合禮，衣著整潔、莊重。男教師不留長發(fā)、胡須；女教師不穿奇裝異服，不穿坦胸露背、超短裙等服裝，不化濃妝，不戴耳飾，不穿高跟鞋進課堂。六、說話和氣，語言文明。要求教師語言規(guī)范，談吐文雅。在校內要堅持講普通話，要做到輕言細語，不得講粗話、臟話，不用“教育忌語”，要言行一致，表里如一。 教師的基本禮儀和修養(yǎng)觀教師禮儀有感近兩個星期來，我陸陸續(xù)續(xù)地觀看了金正昆教授教師禮儀視頻錄像112集后，頗有感觸。金教授時代性和實效性相結合的講座，語言詼諧幽默，風趣中蘊涵深遠，使我得益頗多。講座中，他把自己多年來的研究經驗與實際相結合，繪聲繪色的講述了禮儀對教師

4、的重要性，正如他所說的“教師的儀表是開啟學生的鑰匙”，“教育成全學生的夢想得以實現”。我覺得金教授的講座貼近我們的教學實際，有很強的操作性。禮儀是人類社會最起碼的道德規(guī)范，是一個人的思想境界、學識水平、道德素質、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現。重視加強禮儀教育是時代的呼喚、社會的要求、人民的期望。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，擔負著塑造人類靈魂的崇高使命；教師的禮儀，直接影響到祖國的下一代。那么，在個人形象越來越重要的今天，教師應具備怎樣的基本禮儀和修養(yǎng)呢？ 我認為，至少應做到如下幾點：一、展示良好形象我國具有五千年的文明史，素有禮儀之邦的美稱。早在二千多年前，大教育家孔子就指出禮儀對一個人修身立

5、業(yè)的重要性：“不知禮，無以立也”。意思是說，如果一個人不懂禮制、禮儀的話，那么他將無法立足于社會。禮儀是一種社會規(guī)范，在人與人的交往中發(fā)揮著溝通、協(xié)調、維護和教育等功能。端莊的儀表、文明的舉止、禮貌的用語不僅是個人良好素質的綜合體現，而且有助于提高個人所在組織的整體形象。作為教師這個特殊的群體，教師的形象是由千千萬萬個小事、千千萬萬個教師的個體行為體現出來的，在社會交往的舉手投足之間，是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學校是一所好學校，我們的老師是一群好老師的時候，我們應該首先向他們展示我們良好的學校教師形象，因為教師是

6、學校工作的主體，他不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，必須注意自己給學生留下的印象，使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣，因為只有“親其師”才能“信其道”。二、注意儀表規(guī)范教師被譽為人類靈魂的工程師，擔負著教書育人、為人師表的神圣職責。而教師儀表又是整個師者風范的重要內容之一?？梢哉f，教師儀表的好壞，對于學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。因此，教師應該嚴格要求自己，對學生做到“五個一”，即一幅儀表風范，一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待。為此，教師的儀表就要符合兩個要求：一要具有職業(yè)美，即衣著、發(fā)

7、式要整潔大方，符合教師形象；二要有風度美，即氣質、舉止穩(wěn)重端莊，姿態(tài)動作落落大方，有著教師的內在修養(yǎng)。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們是小學教師，面對的是事事好奇、模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致?？傊?，作為一名教師，在任何場合，都應自覺地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏得學生的愛戴、信任以及社會的敬重。三、注意行為舉止一個人的行為舉止，是社交中的無聲語言，是個人性格、

8、品質、情趣、素養(yǎng)、精神世界和生活習慣的外在表現。在日常生活中，看某個人的行為是優(yōu)雅還是粗俗，實際上就是在看其行為舉止是否符合禮儀的要求。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。有些人在個人行為舉止上不拘小節(jié)，把日常生活中不文明的舉止行為當作小事，而不加注意和重視，其實，文明舉止恰恰是從一些小事情做起的。如接聽電話先問聲好，彼此碰面時給人一個微笑等等，這些看起來是小事，卻反映了你的文化素養(yǎng)和文明程度。文明的舉止往往能給人留下深刻的印象，使人樂意與你接近，而粗俗的舉止便會使人疏而遠之。如對學生的問好不理不睬，遇到不順心的事就不與人好顏色看，這必

9、將影響你的形象。由此看來，個人行為舉止不是一件小事，在人際交往中，應使自己的行為舉止符合文明規(guī)范的要求。要做到舉止文明，首先要克服行為舉止是小節(jié)問題的模糊思想，要從小處著眼，從小事做起，從我做起；其次要注意文明舉止的養(yǎng)成和積累。只有這樣，才能成為一個品格高尚的人。也只有品格高尚的教師，才能以自己的人格魅力去塑造學生。四、注重教學禮儀教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達，還能使學生產生美感、親切感，從而增師生之間的感情。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發(fā)揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力