數(shù)據(jù)的排序和篩選

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)據(jù)的排序和篩選認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解排序、篩選的意義；（2）建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念；技能目標(biāo)：（3）掌握數(shù)據(jù)的排序、篩選操作；（4）能靈活運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)解決實(shí)際問題;（5）能夠根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)自己出題；情感目標(biāo)：（6）敢于大膽嘗試，在講解時(shí)力求表達(dá)清楚、聲音洪亮；（7）互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)的排序、篩選。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵字的概念以及靈活運(yùn)用來解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)在現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體廣播系統(tǒng)之外，在上課前教師制作了網(wǎng)頁形式的“幫助在線”?！皫椭诰€”主要有這樣三個功能：1.學(xué)生超文本形式的學(xué)習(xí)手冊，學(xué)

2、生可以通過“幫助在線”明確本節(jié)課學(xué)習(xí)程序，學(xué)習(xí)得較快的學(xué)生可以按照程序先行一步。2.提供給學(xué)生解決問題1、2、3、4的動畫演示操作步驟，動手能力較差的學(xué)生可以在這里得到解決問題的方法。3.提供給學(xué)生自我評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、平臺，學(xué)生可以對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)。教學(xué)理念的思考及教學(xué)方法設(shè)計(jì)本節(jié)課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是建構(gòu)主義理論和杜威的“做中學(xué)”思想。建構(gòu)主義理論的四要素為：情境、會話、合作、意義建構(gòu)。本節(jié)課嘗試著通過回答“學(xué)生體格檢查表”引發(fā)的四個問題，設(shè)置出排序、篩選比通常的口算方法快速、準(zhǔn)確地情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并通過學(xué)生的自己上機(jī)摸索、完成問題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

3、。并且通過設(shè)置“請出題”環(huán)節(jié)，組內(nèi)學(xué)生討論、合作出題，其他學(xué)生共同完成，充分調(diào)到學(xué)生積極性。教學(xué)的評價(jià)也是教師提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)置情境引入課題共同學(xué)習(xí)解決問題看操作判正誤共同出題共同完成自我評價(jià)課堂小結(jié)拓展延伸給每位學(xué)生發(fā)一份“學(xué)生體格檢查合格表”。請學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料上的學(xué)生體格檢查表，對以下四個問題進(jìn)行搶答：問題1：哪位同學(xué)的身高最高？問題2：將男女同學(xué)分別按身高由高到低列出。問題3：找出身高在165cm以上的同學(xué)。問題4、找出健康狀況良好的男同學(xué)?？隙▽W(xué)生的答案，提出在數(shù)據(jù)很多的情況下如何解決這四個問題呢？可以使用Excel中的排序、篩選快速、

4、準(zhǔn)確解決這四個問題。從而引出課題。演示如何打開“體格檢查合格表.xls”，并講解記錄、字段、字段名的概念。提問：當(dāng)前工作表中有幾條記錄？1排序?qū)θ绾闻判蛏约犹崾?，請學(xué)生試著完成問題1、問題2。教師巡視、進(jìn)行疑難解答。教師根據(jù)情況進(jìn)行評價(jià)。提問：問題2與“探究題”有何不同？2篩選（1）講解篩選的概念。（2）提示篩選操作的步驟。（3）要求學(xué)生完成問題3、4。（4）提問：問題3可以用排序解決嗎？哪種方法更好？指定一位學(xué)生，教師操作排序中的錯誤操作，請其說出排序、篩選不成功的原因。要求學(xué)生以小組為單位，圍繞本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容出一道題。帶領(lǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課所解決的四個問題。提供給學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提問：學(xué)習(xí)了排序、

5、篩選后，你能聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中、學(xué)習(xí)中遇到什么樣的問題可以使用排序、篩選？學(xué)生積極思考，力爭想出最好的方法，踴躍發(fā)言。回答時(shí)重點(diǎn)說出自己的思路、方法。通過教師介紹，了解使用Excel中的排序、篩選可快速、準(zhǔn)確解決這四個問題。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過回答問題，進(jìn)一步鞏固有關(guān)記錄、字段、字段名的概念。自主探索完成問題1、2。有困難的學(xué)生參看“幫助在線”。完成得快的學(xué)生完成“探究題”。有困難的同學(xué)可參看“幫助在線”。一位學(xué)生講解問題1、2的操作步驟，其余學(xué)生聽講，并判斷其操作步驟是否正確。一位學(xué)生答：“探究題”的工作表無標(biāo)題欄。并演示操作步驟。理解篩選的含義。了解什么是篩選。學(xué)生

6、上機(jī)自主探索完成問題3、4。完成的學(xué)生繼續(xù)完成“請出題”。有困難的學(xué)生可參看“幫助在線”。分析比較問題3使用排序、篩選兩種方法哪種方法更好，從而明確什么時(shí)候使用排序，什么時(shí)候使用篩選。找出排序和篩選不成功的原因，并引以為鑒。以小組為單位討論出題，并完成本小組所出的題組長到黑板上寫出本組所出的題。所有同學(xué)完成所有小組所出的題。在“幫助在線”中自我評價(jià)，并提交?；貞洷竟?jié)課解決的問題，總結(jié)出利用Excel解決這幾個問題的方法，并由此歸納出在現(xiàn)實(shí)生活中遇到哪一類的問題可以使用排序和篩選解決。使用與學(xué)生聯(lián)系緊密的體格檢查合格表，容易吸引學(xué)生興趣。為學(xué)生鋪設(shè)搶答的情境，學(xué)生通過口算找出問題的答案，需要花費(fèi)

7、一定的時(shí)間。教師告訴學(xué)生Excel的排序、篩選方法的簡便，使學(xué)生深刻體會到排序、篩選的方便之處，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。講解基本概念，為學(xué)生的操作奠定基礎(chǔ)。教師僅做提示，更多的時(shí)間留給學(xué)生探索嘗試，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。提供“幫助在線”的動畫演示操作步驟，使得動手能力較差的學(xué)生能有所啟發(fā)?！疤骄款}”的設(shè)置為完成得快的學(xué)生提供了更高的臺階。由一位學(xué)生講解、其余學(xué)生評價(jià)其正誤，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過問題2與“探究題”的比較，使學(xué)生明白有無標(biāo)題欄的排序操作是不一樣的。設(shè)置“請出題”和“幫助在線”展開分層學(xué)習(xí)。使不同層次的學(xué)生都有收獲。通過比較區(qū)別排序、篩選。這其實(shí)是集中糾錯環(huán)節(jié)，改變以前的糾錯方法，教師操作錯誤、讓學(xué)生來糾正，更能調(diào)動學(xué)生的積極性、學(xué)生也記得更牢。改變以往教師出題學(xué)生完成的做