英語教學(xué)總結(jié)

1、英語教學(xué)總結(jié)英語教學(xué)總結(jié)1 一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作。有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級的英語教學(xué)工作，我始終堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動探究學(xué)校英語歡樂課堂。學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時(shí)培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)校英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、仔細(xì)備課、面對全體授課 在教學(xué)中，仔細(xì)備課，

2、仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特殊是差生，課堂親密留意他們，訓(xùn)練他們求學(xué)勿半途而廢，在思想訓(xùn)練的同時(shí)，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。關(guān)心他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。 二、在課堂教學(xué)中 第一、在課堂上，仔細(xì)授課，采納多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物 教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，

3、我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。 其次、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、關(guān)心同學(xué)解決疑難習(xí)題。 第三、在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書。 三、不足之處 由于時(shí)間和精力有限，在課堂上，對于每個(gè)同學(xué)的的關(guān)注可能還不夠，對于學(xué)校的心理把握也不太有閱歷，在經(jīng)后的工作中，我將加強(qiáng)對于每個(gè)同學(xué)的監(jiān)督，保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度。 總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種

4、英語學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學(xué)的成果也有了肯定的提高。 英語教學(xué)總結(jié)2 x學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一級七班，八班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課

5、的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學(xué)的實(shí)際狀況： 一方面，農(nóng)村的同學(xué)英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠主動性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解

6、及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3。Lesson9的時(shí)候，這課的主題是如何詢問和回答時(shí)間；

7、，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到的時(shí)候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是了。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有主動性。用實(shí)物讓同學(xué)練習(xí)句型，同學(xué)特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比

8、可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會挺直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮

9、不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是關(guān)心班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。由于只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。 由于英語的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，

10、會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)

11、重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。 期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特殊是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)覺同學(xué)的綜合力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這

12、方面的訓(xùn)練。讓同學(xué)輕松學(xué)，簡單把握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體進(jìn)展有很大關(guān)心。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。 英語教學(xué)總結(jié)3 一、有效利用“集體備課” 平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的

13、必要措施 備同學(xué)、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學(xué)溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的同學(xué)，從而使同學(xué)獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握課標(biāo)，考查同學(xué)的語言技能、語言學(xué)問、跨文化交際意識和跨文化交際力量。 從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。備課組內(nèi)除營造了深厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。 二、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動的真實(shí)性和有效性 全體老師都依據(jù)自己的方案,實(shí)行了詳細(xì)的行動,盡最大的努力使工作細(xì)化,詳細(xì)化、如王偉峰老師對培優(yōu)扶差的落

14、實(shí)，對中考時(shí)差生的鞏固率做得特別細(xì)致。黃玉梅老師對同學(xué)的分層教學(xué)想盡了計(jì)策。洪靜老師對同學(xué)的心理疏通和鼓舞成為了同學(xué)最大的支柱。汪娟老師的課后的個(gè)別輔導(dǎo)對同學(xué)的關(guān)心特殊大,一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的落實(shí)等,老師們可是費(fèi)盡心機(jī)。 1、突破詞匯量:詞匯量的多少挺直影響到同學(xué)的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發(fā)給同學(xué),要求同學(xué)記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語法,通過回來基礎(chǔ)鑒定,提高同學(xué)的閱讀、寫作力量。對于閱讀和單詞，我們都做出相關(guān)的學(xué)案。 2、強(qiáng)化閱讀,寫作的訓(xùn)練:在回來基礎(chǔ)的前提下,對閱讀與寫作進(jìn)行

15、了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對策：閱讀訓(xùn)練:每天堅(jiān)持讀1-3段文章,分題材,每階段重點(diǎn)練會一種題材,讓同學(xué)在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧,總結(jié)不同題材的規(guī)律 3、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練:最終一個(gè)月,充分利用早自習(xí)時(shí)間和課外輔導(dǎo)時(shí)間,一共系統(tǒng)地對同學(xué)進(jìn)行了十多套模擬聽力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題,以便使同學(xué)熟識題型,適應(yīng)語速,敏捷把握技巧、 三、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的閱歷，并找出提升的空間，每次考試后,，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失,每次都對各題型的得失狀況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪,老師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、同學(xué)的潛力在哪等，從而找到師生

16、提升的空間，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。 總之，九班級訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有那么多有閱歷的老師的關(guān)心。而且本組人員團(tuán)結(jié)全都，互研合作，虛心仔細(xì)，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我信任我們肯定會有收獲的，而且我們也會再接再厲，連續(xù)努力的。 英語教學(xué)總結(jié)4 又一屆同學(xué)畢業(yè)了 ，回顧過去一年的英語教學(xué)，我們備課組主要是這樣支配的 ： 時(shí)間上的支配：我們在暑假時(shí)上了3個(gè)模塊，在12年1月初把九（上）、九（下）內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九（下）也具體地上。然后進(jìn)行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七（上）至九（下）學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右?；ㄔ诘谝?/p>

17、輪上的時(shí)間是比較多的。我們原先方案5月份進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)，也許做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，其次套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。 縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該留意以下幾點(diǎn)： 1、重基礎(chǔ) 近幾年的英語中考卷都不是很難。特殊是今年很簡單，沒有一個(gè)難題。所以我們平常教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九班級的課文都比較長，我們許多老師都要求同學(xué)到跟前背誦，避開同學(xué)偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高同學(xué)的語感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的精準(zhǔn)率。我們必需充分利用九班級的課文，雖然考到九班級的內(nèi)容不是許多，但它是七、八班級學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)和延長，沒有九班級的教學(xué)是

18、不行能得高分的。 2、重力量 在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，同學(xué)在試卷中最簡單出錯(cuò)的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理推斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平常的教學(xué)中必需多注意這方面的培育。 3、重作文 作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考許多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117、118 。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必需高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺得從初三開頭就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，仔細(xì)輔導(dǎo)，具體批改，并做好反饋工作。作文訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行，特殊要留意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們同學(xué)的弱勢，可能和家庭環(huán)境、學(xué)校語文基

19、礎(chǔ)有關(guān)。xx屆同學(xué)中我覺得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們預(yù)備、收集了許多作文.，但由于時(shí)間太倉促，內(nèi)容太多，沒有很好地組織同學(xué)分題材去寫。 4、重錯(cuò)題的回顧和積累 初三其次個(gè)學(xué)期同學(xué)做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯(cuò)許多題目是正常的。但假如只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給同學(xué)5分鐘的反思過程是特別重要的。最好是每月一次把同學(xué)的錯(cuò)題整理一下，重新出一份試卷，由于做過一次就叫同學(xué)記住是不行能的。我們在中考前幾天把同學(xué)所做的兩套試卷中單選題的錯(cuò)題整理出來給同學(xué)做，同學(xué)錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應(yīng)當(dāng)對了，其實(shí)不然，同學(xué)總是按原先的

20、思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平常的閱讀文章相同或相像的文章。如xx年、xx年都這樣。能夠讓同學(xué)做過就不會錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。 5、重聽力 聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平常上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽力。我們是在5月20日開頭做聽力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來，同學(xué)基本不怕聽力了。 英語教學(xué)是一個(gè)日積月累的過程，只要我們英語老師為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，并把同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展放在首位，我信任有付出總會有回報(bào)的。 英語教學(xué)總結(jié)5 作為一名高校英語老師，回首這一個(gè)學(xué)期的工作生活，感慨還真是不少，此刻，就將我這一學(xué)期來的工作和思想總結(jié)一下吧。

21、本人20xx-20xx學(xué)年其次學(xué)期擔(dān)當(dāng)20xx級社工專業(yè)、學(xué)校訓(xùn)練專業(yè)和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的高校外語課的教學(xué)工作。20xx級同學(xué)是實(shí)行“新課標(biāo)”之后的第一屆同學(xué)，高校外語教學(xué)也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，以協(xié)作同學(xué)的需要。在備課方面，早在開學(xué)接課之前，我就對本學(xué)期教材進(jìn)行了通讀，對課堂課件進(jìn)行了學(xué)習(xí)和修改。開學(xué)之后，依照校歷和教學(xué)工作支配制訂了教學(xué)工作進(jìn)度表。 在教學(xué)過程中，本人專心將備課資料結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)投入到教學(xué)之中，定期收集同學(xué)對教學(xué)的反饋狀況。課堂中敏捷運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的專心主動性，鼓舞他們多參加教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正互動。 課后，多與同學(xué)進(jìn)行溝通，仔細(xì)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，

22、仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，專心發(fā)覺問題并準(zhǔn)時(shí)解決。大力鼓舞并專心協(xié)作同學(xué)開展“其次課堂”活動，并親自參加，盡可能多地賜予同學(xué)以幫忙和指導(dǎo)。 此外，本人還開設(shè)了校內(nèi)公選課，將自己專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問系統(tǒng)整合，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，提高同學(xué)學(xué)習(xí)專心性。 在科研方面，仔細(xì)收集自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一手資料，細(xì)心研讀專業(yè)書本，為將來的科研工作打基矗于本學(xué)年內(nèi)往中國期刊網(wǎng)上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。 本人應(yīng)單位各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，連續(xù)擔(dān)當(dāng)高校外語教學(xué)討論部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領(lǐng)導(dǎo)的支配，順當(dāng)完成了教研室的相關(guān)工作。工作中雖然遇到了許多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時(shí)由于閱歷不足，工作中也有疏漏

23、之處，期望以后能竭力避開，不在同一個(gè)地方摔倒兩次。 綜觀本年度的崗位職責(zé)完成狀況，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。期望在來年的工作中能揚(yáng)長避短，更上一層樓！ 英語教學(xué)總結(jié)6 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，回顧這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有以下的幾點(diǎn)心得： 一、在課堂上盡可能與同學(xué)用英語進(jìn)行溝通 為了提升同學(xué)的聽說力量，課堂上我會盡量用簡潔易懂的英語與同學(xué)溝通。同學(xué)在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，最薄弱的就是聽說，聽說作為語言學(xué)習(xí)的輸出，需要有大量的聽、讀、認(rèn)的輸入才能實(shí)現(xiàn)，在缺少英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，我利用課堂，盡可能的給同學(xué)供應(yīng)更多的英語語言訓(xùn)練，使同學(xué)在聽說上能盡可能的有所提升。在聽說上，有部分同學(xué)能理

24、解并回答常聽的的一些句型，并逐步學(xué)會了其說法。在必要的時(shí)候也還是會適當(dāng)?shù)慕柚刚Z，例如用英語難以理解的，較抽象的詞句或者較難講解的語法，就能夠用母語說明，以節(jié)約教學(xué)時(shí)間。 二、多用法主動正面的語言 在課堂上，當(dāng)同學(xué)開小差時(shí)，我經(jīng)常會側(cè)面的提示，我會對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，側(cè)面的示意表現(xiàn)不好的同學(xué)改正，既對做的好的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，并照看到表現(xiàn)不好的同學(xué)的自尊心，還能使其更正自己的行為。對于犯嚴(yán)峻錯(cuò)誤的同學(xué)，在批判的時(shí)候，我更多的會舉好的例子讓同學(xué)與自己的行為做對比，讓他熟悉到自己錯(cuò)在哪，應(yīng)當(dāng)如何做好。任何人聽到好話都會感到快樂，何況是小孩子，主動正面的語言還能夠拉近和同學(xué)們的距離，使他們對該學(xué)科

25、更加喜愛。 三、交際活動能使同學(xué)更好的去學(xué)習(xí) 英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交際，交際是語言訓(xùn)練的重要方法，因此課堂的交際活動能讓同學(xué)更好的理解和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。兩人對話是最常見的交際方式。接近的同學(xué)之間能夠就某一話題、某一張圖片或某一人物等進(jìn)行問答，也能依據(jù)一個(gè)情景或一個(gè)主題，兩人進(jìn)行爭論、溝通等活動。不僅能使同學(xué)腦子活躍起來，也能活躍課堂氣氛，給同學(xué)之間更多的訓(xùn)練機(jī)會。 四、需要留意的幾點(diǎn) 1、注意單詞的鞏固和積累。平常我們更多的是對本單元或本冊書內(nèi)的單詞進(jìn)行聽寫和認(rèn)讀，對于之前的所學(xué)或課文內(nèi)出現(xiàn)頻率較多的一些詞沒有強(qiáng)調(diào)積累，導(dǎo)致同學(xué)的單詞量始終上不去，學(xué)過的就忘，常出現(xiàn)的照樣不

26、熟悉，因此除了課內(nèi)的單詞，還應(yīng)結(jié)合之前所學(xué)和積累課內(nèi)常出現(xiàn)的一些單詞。 2、多關(guān)注中等生。在日常的補(bǔ)差工作中，時(shí)常針對的是成果相對較差的后進(jìn)生，在考試時(shí)發(fā)覺疏忽了個(gè)別有學(xué)問缺漏的中等生，而且相對后進(jìn)生來說，中等生的成果更易提升，因此也需要對他們有更多的關(guān)注。 英語教學(xué)總結(jié)7 時(shí)間總是在改善的工作中過去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了，回顧過去這一階段的英語教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我對自己所從事的這份訓(xùn)練工作有了更深層次的熟悉。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二一班和二班的英語教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)二班的班主任工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長補(bǔ)已之短，以利于在今后更好

27、地開展自己的工作，在此對本學(xué)期的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié)。 （一）備好課，備好同學(xué)，備好教材 教學(xué)的教與學(xué)，是相互聯(lián)系，不行分割的。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，啟迪同學(xué)的主動精神。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利是至關(guān)重要的。因此我備課時(shí)從同學(xué)的實(shí)際動身，敬重同學(xué)的差異性，留意分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。我依據(jù)不同單元內(nèi)容，同學(xué)的不同特點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。一堂預(yù)備充分的課，既能把要學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，深化淺出，又能關(guān)心同學(xué)輕松把握重難點(diǎn)，

28、調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，課堂效果也是高效，抱負(fù)的。把上海綜合英語教程和仁愛英語教材內(nèi)容結(jié)合起來，加大練習(xí)量，同時(shí)總結(jié)梳理學(xué)問點(diǎn)。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：如感嘆句專練，賓語從句陳述語序?qū)＞?，倒裝句專練，把經(jīng)典的中招考試題目集中起來，這樣有針對性的題目可以使同學(xué)接受新內(nèi)容之初就把握高層次的鑒別力量，為初三打好基礎(chǔ)。 （二）努力上好每一節(jié)課，關(guān)注每一位同學(xué) 每一個(gè)班級的同學(xué)學(xué)習(xí)程度都是參差不齊的，尤其到了初二這個(gè)關(guān)鍵階段，由于種種緣由，必定有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難。我盡量用飽滿的熱忱來感染同學(xué)，并做到精講多練，突出重難點(diǎn)，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，向45分鐘要質(zhì)量，要效率，出成果。后進(jìn)生往往上課溜號，搗亂，自

29、我約束力量差，我本著不卑視，不污辱的原則，遇到簡潔的句子，問題，會鼓舞他們回答和參加，他們有點(diǎn)滴進(jìn)步都賜予鼓舞。 （三）注意基礎(chǔ)學(xué)問的傳授和鞏固 單詞就猶如漢語中的字一樣，不會字就不會組詞，不會組詞就不會寫句子，更談不上寫文章了。因此重視單詞的記憶和鞏固是特別重要的。首先每天學(xué)的單詞，限定時(shí)間進(jìn)行單詞背誦競賽，盡量讓同學(xué)在課堂上把握，集中同學(xué)的留意力，并充分發(fā)揮同學(xué)的聰慧和才智，發(fā)揮同學(xué)的想象力找出特點(diǎn)，應(yīng)用到詞匯記憶的各種策略，背誦是我們古老而又有用的法寶，但現(xiàn)在時(shí)間緊，同學(xué)負(fù)擔(dān)重，還要背誦單詞和課文。尤其是課文，檢查就是個(gè)大問題。我先檢查課代表，課代表檢查組長，組長再檢查組員。但有時(shí)候?yàn)榱?/p>

30、檢測效果，我還是向課堂上要時(shí)間，共同復(fù)述課文，效果還是不錯(cuò)的。 （四）重視每一次月考和期中期末考試 每一次月考和期中期末考試都是對前一段時(shí)期學(xué)習(xí)的總結(jié)和反饋，考試前雖然沒有復(fù)習(xí)時(shí)間，但我會和同學(xué)把前一段學(xué)習(xí)的脈絡(luò)整理一下，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，考試后我會和同學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析。另外，我還發(fā)覺同學(xué)的寫作力量很差，我就讓他們單獨(dú)預(yù)備一個(gè)作文本，平常練習(xí)寫作，賜予批改和訂正，逐步提高他們的寫作力量。 總之，回顧本學(xué)期的工作，既勞碌又改善。今后我要連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，力求在教學(xué)中有所突破，注意同學(xué)的終身進(jìn)展，從而把自己的工作做的更好。 一、努力建立融洽的師生關(guān)系 相對來說，學(xué)校生比學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，

31、渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我必需樹立正確的同學(xué)觀，正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重同學(xué)，耐煩細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)，溝通和同學(xué)的思想感情，使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，大膽求異創(chuàng)新。課后我卻成為他們的好伴侶，無話不談，亮起心靈之完。生活上，我是他們的姐妹，關(guān)懷備至。 二、因材施教，把握難度 在這方面，我依據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅(jiān)持“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，立足同學(xué)，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹?/p>

32、讓同學(xué)更簡單聽懂，不斷提高同學(xué)的主動性。 同時(shí)依據(jù)同學(xué)性格特點(diǎn)，我實(shí)行了相應(yīng)的措施。班級部分同學(xué)比較活潑，尖子生也比較穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)成果，我實(shí)行小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在安排任務(wù)時(shí)，依據(jù)同學(xué)接受力量，安排不同的任務(wù)，使每個(gè)同學(xué)都能體會到勝利的喜悅，效果很好。 三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，

33、課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語，才能提高英語水平。 四、多表揚(yáng)，鼓舞，喚起他們的自信念 在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺大部分同學(xué)不情愿起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的同學(xué)由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔(dān)憂犯錯(cuò)。針對這種狀況，我把教材難度降低，并實(shí)行表揚(yáng)和鼓舞的方式鼓舞同學(xué)主動發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的士氣鼓掌，這樣越來越多的同學(xué)都舉起了手。另外，我利用每天的課余時(shí)間輔導(dǎo)英語，主要針對中下等同學(xué)的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當(dāng)同學(xué)在課堂上獲得了勝利感，他們的自信念也會增加，也更加情愿參

34、加課堂的活動了。 我在教學(xué)工作中還有許多不足之處，盼望在下個(gè)學(xué)期多總結(jié)閱歷，多向其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。 英語教學(xué)總結(jié)8 本學(xué)期來我擔(dān)當(dāng)高一教改班（5班）和一個(gè)試驗(yàn)班（4班）的英語教學(xué)，我深感責(zé)任重大，壓力重重，但我始終努力工作。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期立刻就要結(jié)束了，以下簡要談?wù)劚酒趤砦以诮虒W(xué)上的點(diǎn)滴心得體會： 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的對象。因此，仔細(xì)細(xì)致的了解和分析教學(xué)對象的狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。五班的絕大部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較好，而且都比較喜愛英語。但他們都來自農(nóng)村，英語聽、說、讀的力量相對較弱，授課幾乎采納全英教學(xué)，同學(xué)

35、們還不能馬上適應(yīng)。而四班的同學(xué)比較活躍，上課主動，課堂氣氛活躍，但中下等生較多，尖子生相對較少，這就要求教學(xué)方法與五班不一樣。開頭，我對這些狀況不是很清晰，因此教學(xué)效果就不很抱負(fù)。經(jīng)過一段時(shí)間后，我轉(zhuǎn)變了方法，教學(xué)效果也有明顯提高。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。上課肯定要設(shè)法讓同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，我們老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授

36、課就事半功倍。但有時(shí)由于性格的緣由，當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就會或多或少受到影響。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行各種方法解決問題。這學(xué)期我們學(xué)校在教室安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，這對英語教學(xué)關(guān)心很大，下一學(xué)期肯定要好好利用現(xiàn)代教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，我想效果會更抱負(fù)，由于我們可以很便利的利用各種網(wǎng)絡(luò)資料和資源，更加直觀和形象地教學(xué)，拓寬同學(xué)的視野，加深同學(xué)的理解。美國一個(gè)圖書館有三句話：“我聽見了就遺忘了；我觀察了就記住了；我做了就理解了?！被ヂ?lián)網(wǎng)將數(shù)據(jù)和文字、圖形、動畫、聲音有機(jī)地結(jié)合在一起，美麗的界面，妙趣橫生的動畫，互動的、豐富多彩的在線語言學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了同學(xué)參加的

37、熱忱與主動性，激發(fā)了同學(xué)的探究動機(jī) 高中同學(xué)的英語參差不齊，高一英語的好壞將打算他們整個(gè)高中英語成果的好壞。因此，作為一名高一班級的老師，我應(yīng)當(dāng)首先培育同學(xué)的"愛好"，愛因斯坦說"愛好"是最好的老師。同學(xué)對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量用法英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學(xué)，現(xiàn)在還可以利用多媒體，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓同學(xué)明白，會用，提高水平，讓同學(xué)體會到勝利感。進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使同學(xué)從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而提高同學(xué)對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。

38、當(dāng)然，我還有許多方面做得不盡人意，我決心發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力探究討論，更仔細(xì)，更耐煩，更專業(yè)，更全面，努力做一名優(yōu)秀的老師！ 英語教學(xué)總結(jié)9 轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年3、4班的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人進(jìn)取地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使教學(xué)工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。 立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)任務(wù)完成情景 學(xué)期

39、初制定了教學(xué)方案，資料為本冊書全部單元，但由于開學(xué)初時(shí)間打的不緊，以及同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致授課速度慢，未完成教學(xué)方案，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問題，下學(xué)期必需方案好時(shí)間，嚴(yán)格要求，完成教學(xué)任務(wù)。 二、教學(xué)閱歷 首先，了解學(xué)情。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)接觸，對同學(xué)的學(xué)習(xí)情景有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情景，打算實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高本領(lǐng)”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 其次，仔細(xì)備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。所以，一學(xué)期來，在

40、備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)： 1、鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 2、同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 3、教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，挺直把單詞放在詳細(xì)的語境中去理解。鑒于同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是明白是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞

41、形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供同學(xué)練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。 仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對課堂上的學(xué)問把握程度，都會在作業(yè)中得以挺直體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評每個(gè)錯(cuò)誤;對于同學(xué)不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。 每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改聽寫。并針對同學(xué)的聽寫情景，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評，依據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到

42、因材施教，教學(xué)相長。 英語教學(xué)總結(jié)10 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三1，3兩個(gè)班的教學(xué)工作，一學(xué)年來，我堅(jiān)持"以同學(xué)進(jìn)展為本"的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位同學(xué)關(guān)心他們在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，回顧這一學(xué)期的工作，總結(jié)閱歷，為以后的教學(xué)工作供應(yīng)借鑒。 一，因材施教 通過三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，他們的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特殊是到了初三最終關(guān)鍵的一學(xué)期。假如僅僅用一種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我大體將同學(xué)分為A，B，C三個(gè)群體，分別對此三個(gè)群體采納不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中A類群體是英語基礎(chǔ)最為精彩的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外學(xué)問的補(bǔ)充；題目難度的增加是很

43、重要的，并將重點(diǎn)放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標(biāo)定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個(gè)更深層次的理解，這也提高了同學(xué)們的規(guī)律分析和推斷力量。在寫作方面，除了一些基本的練習(xí)外，還常常介紹些優(yōu)秀小短文，來開闊同學(xué)的寫作思路。 B類同學(xué)是主要針對那些參與分流考的同學(xué)，對于這部分同學(xué)雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，較弱，因此要特殊注意中等難度的題目的練習(xí)和講解，往往在講解的同時(shí)，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目以及相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)的分析。如詞組的比較，各種時(shí)態(tài)用法的區(qū)分，通過這一訓(xùn)練，盼望他們能觸類旁通，舉一反三。 C類同學(xué)是那些成果最不抱負(fù)的

44、，甚至有些連學(xué)校畢業(yè)都存在肯定困難的同學(xué)，他們中的一些往往對英語學(xué)習(xí)不感愛好，更有甚者，對英語有種反感的心情，因此，作為老師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和自信念顯得尤為重要。在平常教學(xué)過程中，我特別留意觀看這一類同學(xué)的狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。依據(jù)他們的自身狀況，往往要從最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)講起，隨著難度的進(jìn)一步增加需要不斷地鼓舞和督促，才能使他們堅(jiān)持到最終，取得較大進(jìn)步。 二，細(xì)心備課 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備同學(xué)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，因此，我每天都花大量的時(shí)間進(jìn)行備課，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的，上課

45、內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部，自然能夠吸引住同學(xué)，上課效果就好，因此課堂教學(xué)受到了同學(xué)的好評。 三，充分利用時(shí)間 在初三學(xué)年的最終沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時(shí)間為同學(xué)補(bǔ)課解答疑難。 老師是一份完榮的職業(yè)，要成為一名好老師在不斷付出的同時(shí)，更要逐步地完善改善自己。 英語教學(xué)總結(jié)11 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二班級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織同學(xué)晨讀，進(jìn)取參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自我，虛心向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景，仔細(xì)備課、聽課、準(zhǔn)時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有方案，有組織

46、，有步驟地開展。 立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下： 首先，我分析了文科班同學(xué)實(shí)際情景：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情景，打算實(shí)行堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高本領(lǐng)”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。 其次，我做到仔細(xì)備課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法；除此之外，更要備同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景（即學(xué)情）采納適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的愛好

47、。仔細(xì)寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后準(zhǔn)時(shí)對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并根據(jù)單元將語法學(xué)問整理成語法學(xué)案，分發(fā)給同學(xué)，以便同學(xué)課后記憶，做到有章可循。多鼓舞，少批判。為了使同學(xué)更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語言，不斷強(qiáng)化同學(xué)參與交際的信念。 授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，挺直把單詞放在詳細(xì)的語境中去理解。鑒于同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是明白是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供同學(xué)練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。習(xí)

48、題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。 仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對課堂上的學(xué)問把握程度，都會在作業(yè)中得以挺直體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評每個(gè)錯(cuò)誤；對于同學(xué)不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改聽寫。并針對同學(xué)的聽寫情景，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評，依據(jù)其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不

49、是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成果。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 英語教學(xué)總結(jié)12 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二三個(gè)班的下半個(gè)學(xué)期英語課教學(xué)工作。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實(shí)執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持以素養(yǎng)訓(xùn)練為主線，教學(xué)討論為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新訓(xùn)練模式，面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，班級同行的大力幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作，我有如下幾點(diǎn)體會： 一、構(gòu)建在新

50、課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學(xué)模式 “多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，就是運(yùn)用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語教學(xué)的一種實(shí)踐。 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，老師在整個(gè)教學(xué)過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)章，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)同學(xué)的智力，不利于培育開拓型人才，不利于同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展。 布魯納說過：“學(xué)習(xí)的刺激是對所學(xué)教材的愛好”，對同學(xué)來說“愛好”將挺直影響學(xué)習(xí)效果。所以，我在課堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)資料的表現(xiàn)形式變得新奇而引人入勝，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)

51、進(jìn)取性，使同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。 二、開啟同學(xué)制造性思維本領(lǐng)，培育良好的同學(xué)素養(yǎng) 新大綱明確指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是“經(jīng)過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使同學(xué)獲得英語基礎(chǔ)學(xué)問和交際初步運(yùn)用英語的本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，進(jìn)展同學(xué)的思維本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)”。眾所周知，在諸多本領(lǐng)素養(yǎng)中，制造思維本領(lǐng)是促成其他本領(lǐng)構(gòu)成的核心機(jī)制。 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培育的是僵化的思維定勢，它桎梏著同學(xué)的制造力。所以，我在課堂教學(xué)上能注意全方位地、多元化地調(diào)動同學(xué)的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的寬闊性、深刻性、獨(dú)立性、靈敏性等方面得

52、到訓(xùn)練，從而進(jìn)展了同學(xué)的制造本領(lǐng)，培育出良好的同學(xué)素養(yǎng)，到達(dá)訓(xùn)練的最終目標(biāo)。 三、利用學(xué)科的優(yōu)勢，培育同學(xué)良好的人格，陶冶同學(xué)美的情操 教學(xué)過程，事實(shí)上是同學(xué)在老師指導(dǎo)下的熟悉過程。同學(xué)是熟悉的主體，學(xué)問的把握和本領(lǐng)的培育只能在主體自我相應(yīng)的進(jìn)取自覺活動中才能構(gòu)成。在教學(xué)上我不僅僅是老師，并且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的'教學(xué)手段，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在同學(xué)面前呈現(xiàn)的是文字、語音、形象、顏色這一新穎的美，這種美感會吸引同學(xué)留意力，從而激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)愛好?！凹ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好”是新大綱中新列入的教學(xué)目的。 同時(shí)，我也是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場景；是畫家，用斑讕的顏色綻開生動的

53、畫面；是導(dǎo)游，引導(dǎo)同學(xué)在語言的海洋中漫游這種全方位展現(xiàn)著的英語老師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場，吸引著同學(xué)，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個(gè)教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的活力。 四、深化討論訓(xùn)練教學(xué)理論，使教學(xué)更加貼合同學(xué)的年齡特征和身心特點(diǎn) 各個(gè)學(xué)習(xí)階段的同學(xué)都有其特定的年齡特征和身心特點(diǎn)，需要老師真正做到“設(shè)身處地”，站在不一樣的角度縝密地構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地溝通互動，完成教學(xué)任務(wù)。高二是同學(xué)高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是承前起后的時(shí)期。英語學(xué)習(xí)成果的好壞與他們的升學(xué)與否緊密相連。所以我不僅僅備教材，還備這個(gè)年

54、齡段的同學(xué)，取得了令人滿足的效果。 五、建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)主體意識 時(shí)代的進(jìn)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵：民主公平、相互敬重、相互學(xué)習(xí)、共同提高。老師應(yīng)當(dāng)是“首席”，與同學(xué)共同奏出美麗的旋律；老師應(yīng)當(dāng)是“配角”，把同學(xué)襯托得完彩照人；老師應(yīng)當(dāng)是“熱線”，讓同學(xué)永久感覺到鮮活與新奇；老師應(yīng)當(dāng)是“110”，在同學(xué)最需要關(guān)愛和幫忙的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)守候在同學(xué)身邊；老師應(yīng)當(dāng)是“導(dǎo)游”，引導(dǎo)同學(xué)探幽發(fā)微，觀賞險(xiǎn)峰的無限風(fēng)完；老師應(yīng)當(dāng)是“場上隊(duì)長”，身先士卒，與隊(duì)友共同拼搏，在競賽結(jié)束后，把隊(duì)友？我們的同學(xué)，高高地拋向空中 應(yīng)對著一個(gè)個(gè)布滿靈性的訓(xùn)練對象，我時(shí)刻提示自我：“我是誰？為了誰？是

55、否把同學(xué)的收獲、同學(xué)的進(jìn)展放在首要的位置？是否做到了“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。異樣我剛到這個(gè)學(xué)校，對那里的同學(xué)學(xué)習(xí)情景很不了解，對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也不認(rèn)同，可是我愛他們-公平協(xié)商，傾心溝通，使得我們師生關(guān)系和諧融洽。 六、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范 本人這個(gè)學(xué)期能，遵守勞動紀(jì)律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)取支持科組工作，不折不扣的完成科組長安排的任務(wù)，進(jìn)取參與各類教研活動，并且把教研活動所得準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去！ 我以后必需會更加努力，堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量！努力提高自我的訓(xùn)練教學(xué)水平！ 英語教學(xué)總結(jié)13 作

56、為新老師的我工作已近半年，本學(xué)習(xí)我擔(dān)當(dāng)了小四班幼兒英語教學(xué)的任務(wù)，對于我這個(gè)非專業(yè)的新老師來說是個(gè)較大的挑戰(zhàn)。自己的英語水平也就處于學(xué)校階段，加上沒有任何的工作閱歷，對英語教學(xué)尤為生疏。開頭的我有點(diǎn)畏懼，心里感到沉重的壓力與負(fù)擔(dān)，但認(rèn)真想想，這又何嘗不是一個(gè)好的開端，給自己一次熬煉的機(jī)會，從中學(xué)習(xí)、探究英語的神秘。 時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬學(xué)期即將結(jié)束，回顧這學(xué)期的英語教學(xué)工作及幼兒接受訓(xùn)練的狀況，我的感受及總結(jié)如下： 一、 教學(xué)內(nèi)容的選擇 對于小班幼兒，剛?cè)雸@不久，初次接觸英語，愛好是關(guān)鍵之所在，要從幼兒的角度動身，選擇簡潔、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作進(jìn)展、語言表達(dá)力量不足，簡潔易記

57、的單詞、句型能夠讓幼兒較快把握。利用兒歌、歌曲有效調(diào)動幼兒的愛好，使幼兒能夠主動、主動地接受學(xué)習(xí)，而不是被動的接受。 二、教學(xué)方法 在英語教學(xué)過程中，我一般分為五個(gè)步驟：一是師幼相互打招呼問好，二是復(fù)習(xí)舊單詞或句型，三是學(xué)習(xí)新授學(xué)問，四是以嬉戲的形式幫助幼兒對新授內(nèi)容加以鞏固，五是結(jié)束部分，老師布置家庭作業(yè)。在教學(xué)活動中，要多采納嬉戲的方式進(jìn)行教學(xué)，嬉戲是一種隱形的訓(xùn)練，能夠促使幼兒在無形之中學(xué)到學(xué)問，得到熬煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種嬉戲。激發(fā)幼兒的主動性，更好地為訓(xùn)練而服務(wù)。 二、 老師方面 作為老師，要具有較高的專業(yè)技能及語言表達(dá)力量。教學(xué)的預(yù)備要充分，教具要到位，上課是要以