角的認識教學(xué)設(shè)計

1、 角的認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 知識技能:1認識角，能畫角。知道角各部分名稱，會辨認角。2建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 3解決問題：能大膽地與人交流思維的過程和結(jié)果，學(xué)會評價。 教學(xué)準備：教師準備：大三角板、活動角、兩個角度相近的角。學(xué)生準備：三角板、不規(guī)則紙、長方形紙、格尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：今天我們要來認識數(shù)學(xué)王國里的一個新朋友，它就隱藏在我們身邊，請同學(xué)們與我一起到動畫片中去找一找。（出示學(xué)校的一角的圖片，用動畫的效果讓學(xué)生欣賞到操場上的人物活動）引導(dǎo)學(xué)生說說圖中你都看到了什么？以其中老師手里拿的三角板為例，（教師出示三角板的實物），具體指出其中一個就是“角”，它

2、就是我們今天要認識的新朋友。那三角板中還有幾個角呢？師：請學(xué)生再來與我欣賞一下動畫片，找一找隱藏在圖中角？（多媒體根據(jù)學(xué)生的回答把校園圖中的角用明顯的紅色標識出來。并漸漸隱去圖片，留下抽象的角）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知（一）聯(lián)系實際，找角師：同學(xué)們，不僅在我們的校園里有角，在我們的生活中就有很多物體上有角。你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。（小組活動：找角）生：尋找生活中的角。（教師在這里要認真傾聽，辨別學(xué)生表述得是否恰當。對不恰當?shù)慕强梢砸龑?dǎo)學(xué)生指指它的頂點和邊在哪里以此判斷說得是否正確）（二）初步感知，指角師：（出示例1掛圖）老師這里也有三樣物品，誰能到

3、前邊來指一指它們當中的角在哪里？師：有什么辦法可以把這些角畫下來呢？師演示把物品中的角描到黑板上。師：請同學(xué)觀察這些角一樣嗎？（不一樣，這里有銳角、直角、鈍角）那它們有相同的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些角都有尖尖的頂點，和直直的邊。說明角這個圖形的每一部分也有名稱，想知道嗎？師：現(xiàn)在同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一部分分別叫什么。師：請同桌說說三角板上任意角的頂點和邊。師：（出示一張不規(guī)則紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。（指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上）師：哪一組還有不同折法？也過來貼上（有不同折法的貼出）。師：哪位同學(xué)愿意把他們

4、折出的角指給大家看？（三）動手操作，比較師：同學(xué)們心靈手巧，折出了這么多形狀的角，你們知道這些角還有大小呢。我們來做個實驗吧！拿出手中的活動角，把這個角變大，變大，再變大；然后變小，變小，再變小。說說怎樣才能讓角變大？怎樣才能讓角變小？說明角的大小與角的兩邊張開的大小有關(guān)，張開的越大角越大，張開的越小角越小。（四）體驗感悟，畫角你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎？試試看。（學(xué)生活動：畫角）（展示一組學(xué)生畫的角）大家說，哪一組同學(xué)畫得好？同學(xué)們想知道怎樣畫又快又美觀嗎？請畫的好的同學(xué)到前邊來示范如何畫角，（教師根據(jù)學(xué)生的畫角順序，總結(jié)畫角的方法）大家評議說說怎么樣？請用正確畫法畫一個角。（學(xué)生再次畫角）（六）總結(jié)