我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證33問(wèn)

1、 一、工程教育專業(yè)認(rèn)證與華盛頓協(xié)議- 4 -1什么是工程教育專業(yè)認(rèn)證？- 4 -2我國(guó)為什么要開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證？- 4 -4我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？- 5 -5我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證與注冊(cè)工程師制度有什么關(guān)聯(lián)？- 6 -6什么是華盛頓協(xié)議？- 7 -8我國(guó)加入華盛頓協(xié)議后享有哪些權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)哪些義務(wù)？- 8 -二、工程教育專業(yè)認(rèn)證組織與管理- 10 -9.我國(guó)開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證的組織與基本架構(gòu)如何？- 10 -10.各專業(yè)領(lǐng)域是如何開(kāi)展工程教育認(rèn)證的？- 11 -11.行業(yè)組織如何參與工程教育專業(yè)認(rèn)證工作？- 11 -12.目前我國(guó)在哪領(lǐng)域開(kāi)展了工程教育專業(yè)認(rèn)證？- 12 -

2、三、工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)- 13 -13工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括哪些基本容？- 13 -14工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是否會(huì)影響專業(yè)特色？- 14 -15.工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心- 15 -的？- 15 -16.為什么產(chǎn)出導(dǎo)向(outcome-based)是工程教- 15 -育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中需要重點(diǎn)關(guān)注的部分？- 15 -17.工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的？- 17 -18.為什么工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求建立畢業(yè)生跟蹤- 17 -反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制？- 17 -四、工程教育認(rèn)證程序- 18 -19、工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪？- 18 -20申請(qǐng)工程教育專業(yè)認(rèn)證的條件是什么？-

3、19 -21為什么說(shuō)自評(píng)自建是做好工程教育專業(yè)認(rèn)證的- 20 -基礎(chǔ)？- 20 -22.學(xué)校應(yīng)如何規(guī)地撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告？- 21 -23.為什么工程教育專業(yè)認(rèn)證要求學(xué)校的“說(shuō)”“做”“證”必須達(dá)成一致？- 21 -24.工程教育專業(yè)認(rèn)證專家如何遴選和培訓(xùn)？- 22 -25.現(xiàn)場(chǎng)考查專家組如何構(gòu)成？- 23 -26現(xiàn)場(chǎng)考查專家組的基本要什么？- 23 -27.現(xiàn)場(chǎng)考查專家組的工作流程和主要考查方式是什么？- 24 -28.工程教育專業(yè)認(rèn)證結(jié)論是如何形成的？- 25 -29.工程教育專業(yè)認(rèn)證是如何促進(jìn)專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的？- 26 -五、其他- 28 -30.工程教育專業(yè)認(rèn)證工作有哪回避和要求？- 28 -

4、31.工程教育專業(yè)認(rèn)證如何接受外部監(jiān)督？- 28 -32.如何進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證的申訴和仲裁？- 29 -33.中國(guó)程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)對(duì)認(rèn)證紀(jì)律提出了哪些要求？- 30 -一、工程教育專業(yè)認(rèn)證與華盛頓協(xié)議1什么是工程教育專業(yè)認(rèn)證？ 答：工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。 在我國(guó)，工程教育專業(yè)認(rèn)證是由專門(mén)職業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)（聯(lián)合會(huì)）會(huì)同該領(lǐng)域的教育工作者和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家一起進(jìn)行的，針對(duì)高等教育本科工程類專業(yè)開(kāi)展的一種合格評(píng)價(jià)。2我國(guó)為什么要開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證？ 答：我國(guó)開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證的目的是：構(gòu)建工程教育的質(zhì)

5、量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量：建立與工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性；促進(jìn)中國(guó)工程教育的國(guó)際互認(rèn)，提升我國(guó)工程技術(shù)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。3我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證有什么基本特點(diǎn)？答：我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本特點(diǎn)：一是由被認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校自愿申請(qǐng)參與認(rèn)證； 二是由第三方非盈利，從事認(rèn)證機(jī)構(gòu)的組織實(shí)施； 三是針對(duì)工程教育專業(yè)進(jìn)行的合格性評(píng)估、認(rèn)證； 四是以質(zhì)量保證和質(zhì)量提升為基本指導(dǎo)思想和出發(fā)點(diǎn)； 五是以學(xué)生為本，重視對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)成效的 評(píng)價(jià)。 4我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？ 答：在我國(guó)，開(kāi)展工

6、程教育專業(yè)認(rèn)證遵循以下基本理念： 一是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生。將學(xué)生作為首要服務(wù)對(duì)象，學(xué)生和用人單位對(duì)學(xué)?；?qū)I(yè)所提供服務(wù)的滿意度是能否通過(guò)認(rèn)證的重要指標(biāo)： 二是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向（outcome-based）。對(duì)照畢業(yè)生核心能力、素質(zhì)要求，評(píng)價(jià)專業(yè)教育的有效性； 三是強(qiáng)調(diào)合格評(píng)價(jià)與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評(píng)價(jià)。專業(yè)認(rèn)證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質(zhì)量改進(jìn)機(jī)制。5我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證與注冊(cè)工程師制度有什么關(guān)聯(lián)？ 答：注冊(cè)工程師制度是在國(guó)家圍，對(duì)相關(guān)工程專業(yè)領(lǐng)域的工程師建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的人員給予認(rèn)證和注冊(cè)，并頒發(fā)證書(shū)，使其具有執(zhí)業(yè)

7、資格。 一般來(lái)說(shuō)，注冊(cè)工程師制度包括專業(yè)教育認(rèn)證、職業(yè)實(shí)踐、資格考試和注冊(cè)登記管理四個(gè)部分，注冊(cè)工程師制度與專業(yè)教育認(rèn)證的關(guān)系是包含與促進(jìn)的關(guān)系：專業(yè)教育認(rèn)證是注冊(cè)工程師制度的基礎(chǔ)性工作和重要環(huán)節(jié)，而注冊(cè)工程師制度則是促進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證制度建立和完善的源動(dòng)力之一。 在我國(guó)，注冊(cè)工程師制度己在土建、環(huán)境、核安全等近10個(gè)工程領(lǐng)域開(kāi)展試點(diǎn)，并逐年擴(kuò)大；建立工程教育專業(yè)認(rèn)證制度的一個(gè)重要原因就是保證注冊(cè)工程師制度在我國(guó)順利實(shí)施，滿足我國(guó)注冊(cè)工程師制度的實(shí)際發(fā)展需要。為更好地解決工程技術(shù)人才的社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題、保證和提高工程技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)跨國(guó)從業(yè)工程技術(shù)人員的資格互認(rèn)，也為提高我國(guó)工程技術(shù)人員

8、的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力打下基礎(chǔ)。6什么是華盛頓協(xié)議？ 答：華盛頓協(xié)議 (Washington Accord)是本科工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，1989年由美國(guó)、英國(guó)、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個(gè)國(guó)家的民間工程專業(yè)團(tuán)體共同發(fā)起和簽署。該協(xié)議主要針對(duì)國(guó)際上本科工程教育學(xué)位（其學(xué)制一般為四年）資格互認(rèn)，由各簽約成員確認(rèn)己認(rèn)證的工程教育學(xué)位，并建議畢業(yè)于任一簽約成員已認(rèn)證專業(yè)的人員均應(yīng)被其他簽約國(guó)（地區(qū)）視為己獲得從事工程工作的學(xué)術(shù)資格。華盛頓協(xié)議規(guī)定任何簽約成員須為本國(guó)（地區(qū)）政府授權(quán)的獨(dú)立的非政府和專業(yè)性社團(tuán)。 截止201 3年，已有美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、國(guó)、俄羅斯、日本等1 5個(gè)正式成員和6個(gè)預(yù)

9、備成員。7我國(guó)加入華盛頓協(xié)議有什么積極意義？答：我國(guó)于20 1 3年6月1 9日獲得<華盛頓協(xié)議全會(huì)全票通過(guò)，成為該協(xié)議第21個(gè)成員（預(yù)備成員）。加入華盛頓協(xié)議，表明我國(guó)工程教育質(zhì)量與其保障能夠得到國(guó)際工程教育界的認(rèn)可；意味著能夠?yàn)楣こ探逃悓W(xué)生提供具有國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“通行證”和將來(lái)走向世界打下基礎(chǔ)；標(biāo)志著我國(guó)工程教育國(guó)際化邁出了重大步伐，能夠促進(jìn)我國(guó)工程類產(chǎn)業(yè)走出門(mén)、走向世界。8我國(guó)加入華盛頓協(xié)議后享有哪些權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)哪些義務(wù)？答：我國(guó)加入華盛頓協(xié)議后，作為其成員國(guó)，享有華盛頓協(xié)議對(duì)各成員國(guó)規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利與承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。首先，各成員國(guó)應(yīng)保證本國(guó)或本地區(qū)的工程專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)承認(rèn)其他成

10、員國(guó)在本國(guó)或本地區(qū)所認(rèn)證的工程專業(yè)實(shí)質(zhì)等效。其權(quán)利主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是各成員國(guó)所采用的工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、政策和程序?qū)嵸|(zhì)等效；二是各成員國(guó)的認(rèn)證結(jié)論相互認(rèn)可；三是各成員國(guó)間信息相互交流。 同時(shí)，各成員國(guó)要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，包括制定適應(yīng)本國(guó)或本地區(qū)的認(rèn)證章程或程序，成員國(guó)代表大會(huì)每?jī)赡昱e辦一次，會(huì)對(duì)章程和程序進(jìn)行審查，如需修改，必須獲得三分之二多數(shù)成員國(guó)的同意。成員國(guó)之間要相互監(jiān)督，定期對(duì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、體系、程序、指南、出版物與也認(rèn)證專業(yè)的相關(guān)信息等進(jìn)行檢查，成員國(guó)可受邀進(jìn)行觀摩認(rèn)證的訪問(wèn)。作為華盛頓協(xié)議預(yù)備成員國(guó)，我國(guó)需在成為預(yù)備成員國(guó)時(shí)起，2年后的下一次成員國(guó)代表大會(huì)上經(jīng)全員投票，一致通過(guò)后

11、方可轉(zhuǎn)為正式成員國(guó)。在此期間，我國(guó)所制定的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、程序與組織實(shí)施過(guò)程等需要接受成員國(guó)的全面檢查。無(wú)論是預(yù)備成員還是正式成員 ，其身份都不是永久的，需按華盛頓協(xié)議相關(guān)規(guī)定定期接受檢查，檢查不合格將按要求作降級(jí)或留待觀察處理。二、工程教育專業(yè)認(rèn)證組織與管理9.我國(guó)開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證的組織與基本架構(gòu)如何？答：我國(guó)的工程教育專業(yè)認(rèn)證由中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)（China Engineering EducationAccreditation Association,以下簡(jiǎn)稱認(rèn)證協(xié)會(huì)）組織實(shí)施。認(rèn)證協(xié)會(huì)獲得教育部授權(quán)和支持，由30余家行業(yè)組織和教育界人士參與，是非政府、非盈利性質(zhì)的第三方組織。認(rèn)證協(xié)會(huì)

12、的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是會(huì)員大會(huì)，協(xié)會(huì)下設(shè)理事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和秘書(shū)處。理事會(huì)是會(huì)員大會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，下設(shè)有15個(gè)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)、認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)等。監(jiān)事會(huì)是監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)理事會(huì)、秘書(shū)處與工程教育認(rèn)證工作進(jìn)行監(jiān)督，接受對(duì)認(rèn)證的投訴，受理對(duì)認(rèn)證結(jié)論或人認(rèn)證過(guò)程的申訴。辦事機(jī)構(gòu)為秘書(shū)處，設(shè)在教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。認(rèn)證協(xié)會(huì)根據(jù)工作需要設(shè)置各專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)、認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等。理事會(huì)全面負(fù)責(zé)認(rèn)證工作，其分支機(jī)構(gòu)包括：15個(gè)專業(yè)類認(rèn)證分支機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)該專業(yè)類的認(rèn)證工作；結(jié)論審議委員會(huì)，負(fù)責(zé)認(rèn)證結(jié)論的審議；學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)與認(rèn)證相關(guān)的學(xué)術(shù)工作；以與秘書(shū)處，負(fù)責(zé)具體的認(rèn)證日常工作。10.各

13、專業(yè)領(lǐng)域是如何開(kāi)展工程教育認(rèn)證的？ 答：中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)在各專業(yè)領(lǐng)域都成立了該領(lǐng)域的認(rèn)證委員會(huì)（試點(diǎn)工作組），其成員由工程教育界和企業(yè)界專家以與來(lái)自國(guó)家行業(yè)主管部門(mén)、專業(yè)學(xué)會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)（聯(lián)合會(huì)）等單位和機(jī)構(gòu)的人員組成。認(rèn)證分委員會(huì)在理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織實(shí)施所在專業(yè)領(lǐng)域的工程教育認(rèn)證工作，包括制訂、修訂本專業(yè)的專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)和本專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)的工作文件，推薦本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證專家人選，組織本專業(yè)類認(rèn)證專家的日常培訓(xùn)，委派現(xiàn)場(chǎng)考查專家組開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考查工作，組織撰寫(xiě)工程教育認(rèn)證的有關(guān)報(bào)告、資料、結(jié)論建議等。11.行業(yè)組織如何參與工程教育專業(yè)認(rèn)證工作？ 答：行業(yè)組織參與是工程教育認(rèn)證最重要

14、的特征和基本要求。在我國(guó)，行業(yè)組織參與工程教育認(rèn)證工作主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 一是從組織架構(gòu)上看，認(rèn)證協(xié)會(huì)由30余家行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)（聯(lián)合會(huì)）和教育界組成。認(rèn)證活動(dòng)也是由工程教育界、企業(yè)界、國(guó)家行業(yè)主管部門(mén)、專業(yè)學(xué)會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)（聯(lián)合會(huì)）等單位和機(jī)構(gòu)的人員組成來(lái)開(kāi)展認(rèn)證，來(lái)自工程教育界的成員占二分之一，來(lái)自企業(yè)的工程技術(shù)人員不低于三分之一。二是從工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)上看，通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)都是由教育界和行業(yè)界共同制定。三是從認(rèn)證的實(shí)施上看，進(jìn)?？疾榈膶＜医M成員由行業(yè)和教育界專家共同組成，實(shí)施認(rèn)證考查活動(dòng)。認(rèn)證結(jié)論審議也由包含一定比例的行業(yè)專家在的認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)進(jìn)行。12.目前我國(guó)在哪領(lǐng)域開(kāi)

15、展了工程教育專業(yè)認(rèn)證？ 答：我國(guó)的工程教育認(rèn)證始于1993年土建類專業(yè)評(píng)估 ，2006年正式在多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤?，迄今已走過(guò)8年的發(fā)展歷程。截止2012年底，已有15個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，總計(jì)295個(gè)專業(yè)點(diǎn)接受認(rèn)證。15個(gè)專業(yè)領(lǐng)域分別是：機(jī)械類、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類、電子信息與電氣工程類、水利類、安全工程類、化工與制藥類、環(huán)境工程類、交通運(yùn)輸類、食品科學(xué)與工程類、地礦類、地質(zhì)類、材料類、儀器類、測(cè)繪工程類 、土木類等。隨著工程教育專業(yè)認(rèn)證的發(fā)展，認(rèn)證協(xié)會(huì)將逐步擴(kuò)大認(rèn)證專業(yè)領(lǐng)域。三、工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)13工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括哪些基本容？ 答：我國(guó)的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以華盛頓協(xié)議提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求(Gra

16、duate AttributeProfiles)為基礎(chǔ)，符合固際實(shí)質(zhì)等效要求?，F(xiàn)行認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分構(gòu)成。通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)在學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍和支持條件7個(gè)方面的要求；專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域在上述一個(gè)或多個(gè)方面的特殊要求和補(bǔ)充。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)的邏輯關(guān)系為：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，通過(guò)足夠的師資隊(duì)伍和完備的支持條件保證各類課程教學(xué)的有效實(shí)施，并通過(guò)完善的、外部質(zhì)量控制機(jī)制進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，最終保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求。14工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是否會(huì)影響專業(yè)特色？ 答：工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要特點(diǎn)是合格性，國(guó)際工程聯(lián)

17、盟制定的畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力在解釋畢業(yè)生素質(zhì)的用途時(shí)提到，畢業(yè)生素質(zhì)不僅可以用來(lái)確定不同類型專業(yè)預(yù)期結(jié)果的共性，同樣可以判定各自的特色我國(guó)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)正是依據(jù)華盛頓協(xié)議提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求，規(guī)定了認(rèn)證專業(yè)畢業(yè)生在進(jìn)入職業(yè)時(shí)應(yīng)該具有的最基本的能力和素質(zhì)要求以保證學(xué)?？梢砸罁?jù)這些要求制定專業(yè)自己的產(chǎn)出要求和培養(yǎng)目標(biāo)，從而不會(huì)導(dǎo)致不同學(xué)校的專業(yè)特色趨同。在這種基本的門(mén)檻質(zhì)量之上，學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)定位，既可以偏重培養(yǎng)科學(xué)研究型人才，也可以偏重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)型人才，還可以培養(yǎng)兼而有之的復(fù)合型人才。在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的容上，兼顧定量的同時(shí)，主要以定性為主，同時(shí)按照專業(yè)類而非專業(yè)制定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)并開(kāi)展認(rèn)證，其主要目

18、的之一也是為了避免影響專業(yè)的特色和個(gè)性化發(fā)展。15.工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的？ 答：工程教育認(rèn)證要求以學(xué)生為中心，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)項(xiàng)上，也體現(xiàn)在其它各個(gè)指標(biāo)中。以學(xué)生為中心，就是評(píng)價(jià)的核心就是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)和是否獲取相應(yīng)的素質(zhì)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且必須考慮全體學(xué)生；畢業(yè)時(shí)的素質(zhì)要求以與畢業(yè)后一段時(shí)間應(yīng)該具備的職業(yè)能力應(yīng)該圍繞著學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定；課程體系的安排、師資隊(duì)伍和支持條件的配備要以是否有利于學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向；各種質(zhì)量保障制度和措施的目的是推進(jìn)專業(yè)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，最終的目的是要保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足從事相應(yīng)職業(yè)的要求。16.為什么產(chǎn)出導(dǎo)向(outc

19、ome-based)是工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中需要重點(diǎn)關(guān)注的部分？ 答：產(chǎn)出導(dǎo)向( outcome-based)是工程教育認(rèn)證的重要理念，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)也是按照這一理念制定的。(1)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)應(yīng)該滿足的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，規(guī)定了學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的基本的溝通能力、合作能力、專業(yè)知識(shí)技能、終生學(xué)習(xí)的能力與健全的人格、一定的國(guó)際視野和責(zé)任感等能力素質(zhì)要求等，是認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的部分。從根本上來(lái)講，華盛頓協(xié)議所承認(rèn)的是經(jīng)過(guò)工程專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生具備基本的職業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力，而各成員組織的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)均是在華盛頓協(xié)議提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求基礎(chǔ)上制定的。因此，畢業(yè)要評(píng)價(jià)專業(yè)是否滿足進(jìn)入職業(yè)能力要求的重要

20、依據(jù)，是互認(rèn)的基礎(chǔ)。 (2) 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)其它部分容是否滿足要求，都要以其對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)為依據(jù)，也就是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度。以學(xué)生為中心的工程教育認(rèn)證的根本目的，是考核“教育產(chǎn)出”（學(xué)生學(xué)到什么），而非“教育輸入”（教師教什么），也就是更加關(guān)注教育的結(jié)果和產(chǎn)出。采用“能力導(dǎo)向”認(rèn)證準(zhǔn)的其它方面容，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式、課程體系的安排、教師的配備、每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任、資源的投入等等都要圍繞著學(xué)生的能力培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)。17.工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的？ 答：工程教育認(rèn)證制度本身的一大重要特點(diǎn)就是持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化，工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)同樣是貫穿了這種質(zhì)量持續(xù)提高與改進(jìn)的基本理念。認(rèn)

21、證標(biāo)準(zhǔn)并不要求專業(yè)目前必須達(dá)到一種較高的水平，但要求專業(yè)必須對(duì)自身在標(biāo)準(zhǔn)要求的各個(gè)方面存在的問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)和信息獲取的途徑，有明確可行的改進(jìn)機(jī)制和措施，并能跟蹤改進(jìn)之后的效果并收集信息用于下一步的繼續(xù)改進(jìn)，這是一種質(zhì)量持續(xù)不斷提高的循環(huán)式上升過(guò)程。在標(biāo)準(zhǔn)具體容上，七項(xiàng)指標(biāo)除了“持續(xù)改進(jìn)”項(xiàng)外，其它六項(xiàng)均貫穿了持續(xù)改進(jìn)的理念，所列的專業(yè)應(yīng)該具有的各種機(jī)制、制度、措施，最終都是聚焦執(zhí)行和落實(shí)情況的跟蹤、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。18.為什么工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求建立畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制？答：高校開(kāi)展專業(yè)建設(shè)和工程教育改革的根本目的是推動(dòng)專業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高，因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)專門(mén)設(shè)置了

22、“持續(xù)改進(jìn)”指標(biāo)項(xiàng)，其中包括了傳統(tǒng)的校評(píng)價(jià)機(jī)制和高等教育系統(tǒng)以外的外部評(píng)價(jià)機(jī)制。其中的畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)反映的已受教育對(duì)象、是用戶和社會(huì)對(duì)工程教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果，是開(kāi)展持續(xù)改進(jìn)工作的重要依據(jù)。而這部分客，也是我國(guó)高校在建立校質(zhì)量保障制度方面的弱項(xiàng)和短板。因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校要建立畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，并反饋于專業(yè)教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高。四、工程教育認(rèn)證程序19、工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪？答：工程教育認(rèn)證工作的基本程序包括以下6個(gè)階段：（1）申請(qǐng)和受理：學(xué)校在依據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求先做初步自評(píng)的基礎(chǔ)上，自愿提出書(shū)面申請(qǐng)，秘書(shū)處會(huì)同相關(guān)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)對(duì)認(rèn)證申請(qǐng)進(jìn)行審核

23、，做出是否受理決定。(2)自評(píng)與提交自評(píng)報(bào)告：接受認(rèn)證專業(yè)根據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展自評(píng)，逐條判定是否達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)要求，在自評(píng)基礎(chǔ)上撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告，提交給秘書(shū)處。 (3)自評(píng)報(bào)告的審閱：專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)對(duì)接受認(rèn)證專業(yè)的正式自評(píng)報(bào)告進(jìn)行審閱，做出是否通過(guò)自評(píng)報(bào)告的結(jié)論，并提出具體審核意見(jiàn)。(4)現(xiàn)場(chǎng)考查：專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)委派現(xiàn)場(chǎng)考查專家組到接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考查。(5)審議和做出認(rèn)證結(jié)論：各專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)、認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)、理事會(huì)分別召開(kāi)會(huì)議，進(jìn)行審議，審議通過(guò)后，認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布理事會(huì)批準(zhǔn)的認(rèn)證結(jié)論。(6)認(rèn)證狀態(tài)的保持與改進(jìn)：通過(guò)認(rèn)證的專業(yè)在通過(guò)認(rèn)證的有效期，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)認(rèn)證的專業(yè)如果要保持

24、認(rèn)證有效期的連續(xù)性，須在認(rèn)證有效期屆滿前至少一年重新提出認(rèn)證申請(qǐng)。20申請(qǐng)工程教育專業(yè)認(rèn)證的條件是什么？答：學(xué)校申請(qǐng)工程教育認(rèn)證必須符合下列條件：（1）申請(qǐng)學(xué)校須是經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案、學(xué)制不低于四年、以本科教育為主的普通高等學(xué)校；（2）其申請(qǐng)認(rèn)證的專業(yè)須是經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案，屬于認(rèn)證協(xié)會(huì)認(rèn)證專業(yè)領(lǐng)域。已有三屆畢業(yè)生、以培養(yǎng)工程技術(shù)人才為主要目標(biāo)的工科本科專業(yè)。21為什么說(shuō)自評(píng)自建是做好工程教育專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)？答：自評(píng)自建工作是接受認(rèn)證專業(yè)按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)辦學(xué)狀況、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我建設(shè)和檢查的過(guò)程。自評(píng)工作要對(duì)照專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，從學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)舉證的方式，詳細(xì)說(shuō)明為了達(dá)成培養(yǎng)目

25、標(biāo)所開(kāi)展的具有自身特色的教育教學(xué)實(shí)踐與取得的成效（包括人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與保障、教學(xué)質(zhì)量保證體系的建立和運(yùn)行等），闡釋其實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的的途徑以與目標(biāo)達(dá)成的程度。學(xué)校在自評(píng)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告，是工程教育專業(yè)認(rèn)證的第一手資料，專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)做出是否通過(guò)審查的結(jié)論，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考查工作以與審議和做出認(rèn)證結(jié)論，均以自評(píng)報(bào)告作為重要依據(jù)。尤其是現(xiàn)場(chǎng)考查，其主要是核實(shí)實(shí)自評(píng)報(bào)告的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，并了解自評(píng)報(bào)告中未能反映的有關(guān)情況。自評(píng)自建工作是否到位、自評(píng)報(bào)告的質(zhì)量高低，直接影響到誰(shuí)各工作環(huán)節(jié)的進(jìn)展和認(rèn)證結(jié)論，因此，自評(píng)自建是做好工程教育認(rèn)證的基礎(chǔ)。22.學(xué)校應(yīng)如何規(guī)地撰寫(xiě)自

26、評(píng)報(bào)告？答：撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告是工程教育專業(yè)認(rèn)證的重要階段，也是接受認(rèn)證專業(yè)“自我舉證”的過(guò)程，必須對(duì)照工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)描述本專業(yè)達(dá)成情況。自評(píng)報(bào)告主要包括兩部分容：第一部分是為各項(xiàng)認(rèn)證指標(biāo)是否能夠達(dá)成提供直接證據(jù)的描述與數(shù)據(jù)；第二部分是附件材料，包括支持?jǐn)?shù)據(jù)與詳細(xì)材料。自評(píng)報(bào)告中應(yīng)清晰地描述本專業(yè)的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識(shí)能力水平，并說(shuō)明為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)所實(shí)施的教學(xué)過(guò)程以與對(duì)目標(biāo)是否能夠達(dá)成所采用的評(píng)價(jià)方法與過(guò)程。這些容應(yīng)通過(guò)清晰翔實(shí)的表格以與定性與定量相結(jié)合的文字?jǐn)⑹鰜?lái)表述。自評(píng)報(bào)告中應(yīng)避免包括與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無(wú)關(guān)的容。23.為什么工程教育專業(yè)認(rèn)證要求學(xué)校的“說(shuō)

27、”“做”“證”必須達(dá)成一致？答：工程教育專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評(píng)估，鼓勵(lì)專業(yè)在滿足基本要求基礎(chǔ)上發(fā)展多樣性，并以學(xué)校和專業(yè)自身定位的要求來(lái)進(jìn)行衡量。所謂“說(shuō)”，即說(shuō)明，認(rèn)證專業(yè)要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等；“做”即實(shí)行，專業(yè)以目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)以與對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的全程跟蹤與進(jìn)程式評(píng)估措施與做法；“證”即證明，是專業(yè)為證明自身達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)提供相關(guān)證明材料。工程教育認(rèn)證是通過(guò)被認(rèn)證專業(yè)的說(shuō)、做、證三個(gè)環(huán)節(jié)，考察學(xué)校資源、投入、過(guò)程等，判斷其是否達(dá)到學(xué)生能力培養(yǎng)的基本質(zhì)量要求，作出認(rèn)證結(jié)論，因此專業(yè)的“說(shuō)”“做”“證”必須一致。24.工程教育

28、專業(yè)認(rèn)證專家如何遴選和培訓(xùn)？答：專家一般由教育部相關(guān)高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、相關(guān)高校、相關(guān)行業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)組織、企業(yè)等根據(jù)遴選條件，向認(rèn)證協(xié)會(huì)推薦，秘書(shū)處委托專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)進(jìn)行遴選確定候選資格，推薦 參加認(rèn)證協(xié)會(huì)秘書(shū)處組織的專家資格培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)合格，由認(rèn)證協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)認(rèn)定專家資格進(jìn)入專家?guī)?。認(rèn)證專家應(yīng)嚴(yán)格遵守認(rèn)證工作有關(guān)紀(jì)律，自覺(jué)參加認(rèn)證培訓(xùn)，公正、客觀地開(kāi)展認(rèn)證工作，對(duì)不能履行職責(zé)的專家，認(rèn)證協(xié)會(huì)將取消專家資格。 根據(jù)認(rèn)證工作的需要，分年度安排認(rèn)證專家候選人進(jìn)行資格培訓(xùn)，培訓(xùn)容主要包括理論培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)考查見(jiàn)習(xí)，并進(jìn)行資格認(rèn)定；安排獲得專家資格后的持續(xù)培訓(xùn)，培訓(xùn)容包括認(rèn)證前沿信息、認(rèn)證重點(diǎn)

29、難點(diǎn)、最新的認(rèn)證制度等。25.現(xiàn)場(chǎng)考查專家組如何構(gòu)成？答：現(xiàn)場(chǎng)專家組是由從專家?guī)熘羞x取的3-5名專家和1名秘書(shū)（可由專家兼任）組成，包括教育界學(xué)術(shù)專家和企業(yè)界工程技術(shù)專家，其中企業(yè)界工程技術(shù)專家至少有1人（專家組由5人組成時(shí)應(yīng)有2人）；至少有2人參加過(guò)工程教育認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)考查工作；專家組人員構(gòu)成與專業(yè)背景符合開(kāi)展當(dāng)次認(rèn)證工作的要求；專家的選聘堅(jiān)持回避制度。26現(xiàn)場(chǎng)考查專家組的基本要什么？答：現(xiàn)場(chǎng)考查專家組成員在進(jìn)校開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考查工作中應(yīng)該做到以下四點(diǎn)：(1)堅(jiān)持原則，實(shí)事，認(rèn)真負(fù)責(zé)、公正客觀；(2)與接受認(rèn)證專業(yè)沒(méi)有重要關(guān)系（如不得是該專業(yè)所在學(xué)校畢業(yè)生，過(guò)去或目前未在該專業(yè)所在學(xué)校擔(dān)任專職或兼職職

30、務(wù)，與該專業(yè)所在學(xué)校目前沒(méi)有項(xiàng)目合作，與該專業(yè)與所在學(xué)校、院系主要負(fù)責(zé)人無(wú)直系親屬關(guān)系等）；(3)認(rèn)真記錄考查工作過(guò)程，填寫(xiě)“現(xiàn)場(chǎng)考查專家工作手冊(cè)”和 “現(xiàn)場(chǎng)考查專家組工作手冊(cè)”中相關(guān)表格，對(duì)所考查容獨(dú)立做出判斷；（4）執(zhí)行工程教育認(rèn)證工作的有關(guān)與紀(jì)律要求。27.現(xiàn)場(chǎng)考查專家組的工作流程和主要考查方式是什么？答：現(xiàn)場(chǎng)考查專家組的工作流程主要分三個(gè)階段：（1）進(jìn)校前，專家審閱自評(píng)報(bào)告，填寫(xiě)“自評(píng)報(bào)告專家個(gè)人分析意見(jiàn)表”，擬定考查重點(diǎn)和考查日程。（2）進(jìn)校后，專家開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)考查活動(dòng)，了解和掌握專業(yè)的情況，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做出判斷和評(píng)價(jià)，專家完成“現(xiàn)場(chǎng)考查專家工作手冊(cè)”，專家組討論形成“專家組現(xiàn)場(chǎng)考查結(jié)論”，

31、初步討論“現(xiàn)場(chǎng)考查報(bào)告”。（3）現(xiàn)場(chǎng)考查結(jié)束后15天之，專家組形成并提交“現(xiàn)場(chǎng)考查報(bào)告”。專家組主要考查形式包括：會(huì)晤接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人；會(huì)晤接受認(rèn)證專業(yè)與所在學(xué)院（系）負(fù)責(zé)人特別是專業(yè)的負(fù)責(zé)人：會(huì)晤教師；會(huì)晤學(xué)生；審閱學(xué)生學(xué)習(xí)成果；會(huì)晤畢業(yè)生和用人單位代表；考查教學(xué)條件與教學(xué)管理等。28.工程教育專業(yè)認(rèn)證結(jié)論是如何形成的？答：工程教育專業(yè)認(rèn)證結(jié)論包括兩種：通過(guò)認(rèn)證，有效期3年或6年；不通過(guò)認(rèn)證。這兩種認(rèn)證結(jié)論的形成需按照嚴(yán)格的程序：(1)現(xiàn)場(chǎng)考查專家組每位專家結(jié)合自評(píng)報(bào)告的審閱情況、各環(huán)節(jié)考查核實(shí)情況以與與本組專家的溝通交流情況，對(duì)單項(xiàng)指標(biāo)結(jié)論逐一做出判斷，專家組根據(jù)匯總

32、的單項(xiàng)指標(biāo)結(jié)論，初步討論確定各項(xiàng)指標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)考查結(jié)論。 (2)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)審核被認(rèn)證專業(yè)的自評(píng)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)考查專家組提交的現(xiàn)場(chǎng)考查報(bào)告和學(xué)校的反饋意見(jiàn)，并做出認(rèn)證結(jié)論建議，認(rèn)證結(jié)論建議分為“通過(guò)認(rèn)證，有效期6年”、“通過(guò)認(rèn)證，有效期3年”；“不通過(guò)認(rèn)證”； (3)專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)將認(rèn)證結(jié)論建議提交認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)進(jìn)行審議，審議結(jié)果由認(rèn)證協(xié)會(huì)公布。29.工程教育專業(yè)認(rèn)證是如何促進(jìn)專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的？答：持續(xù)改進(jìn)是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念，貫穿于認(rèn)證工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。工程教育專業(yè)認(rèn)證從認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證程序上要求專業(yè)做好持續(xù)改進(jìn)工作，并形成機(jī)制。（1）工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)第4條“持續(xù)改進(jìn)”，明確提出

33、三項(xiàng)要求：一是專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確質(zhì)量要求，通過(guò)課程教學(xué)和評(píng)價(jià)方法促進(jìn)達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。二是專業(yè)應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以與高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。三是專業(yè)應(yīng)能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。（2）認(rèn)證工作程序設(shè)有“認(rèn)證狀態(tài)的保持與改進(jìn)”階段，明確要求已通過(guò)認(rèn)證的專業(yè)應(yīng)認(rèn)真研究認(rèn)證報(bào)告中指出的問(wèn)題和不足，采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行改進(jìn)。具體包括三種情況：對(duì)于認(rèn)證結(jié)論為“通過(guò)認(rèn)證，有效期3年”的，專業(yè)應(yīng)每年向相應(yīng)的專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)以與秘書(shū)處提交改進(jìn)報(bào)告，匯報(bào)改進(jìn)情況和專業(yè)進(jìn)展情況；對(duì)于

34、“對(duì)過(guò)認(rèn)證，有效期6年”的，專業(yè)應(yīng)每?jī)赡晗蛳鄳?yīng)的專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)以與秘書(shū)處提交改進(jìn)報(bào)告，匯報(bào)改進(jìn)情況和專業(yè)進(jìn)展情況。如未按時(shí)提交改進(jìn)報(bào)告，秘書(shū)處將通知其限期提交；逾期仍未提交者，終止其認(rèn)證有效期。己通過(guò)認(rèn)證專業(yè)在有效期如果對(duì)課程體系做出重大調(diào)整，或師資、辦學(xué)條件等發(fā)生重大變化應(yīng)立即向秘書(shū)處申請(qǐng)對(duì)調(diào)整或變化的部分進(jìn)行重新認(rèn)證。重新認(rèn)證通過(guò)者，可繼續(xù)保持原認(rèn)證結(jié)論至有效期屆滿；否則，終止原認(rèn)證的有效期。重新認(rèn)證工作參照原認(rèn)證程序進(jìn)行，但可以視具體情況適當(dāng)簡(jiǎn)化。認(rèn)證協(xié)會(huì)可根據(jù)工作需要，隨機(jī)抽取部分專業(yè)在認(rèn)證有效期開(kāi)展回訪工作，檢查專業(yè)認(rèn)證狀態(tài)保持與持續(xù)改進(jìn)情況?；卦L工作參照原認(rèn)證程序進(jìn)行，但可以視具

35、體情況適當(dāng)簡(jiǎn)化。五、其他30.工程教育專業(yè)認(rèn)證工作有哪回避和要求？答：認(rèn)證協(xié)會(huì)各級(jí)各類機(jī)構(gòu)成員中與接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校有重要關(guān)系的，在開(kāi)展該專業(yè)認(rèn)證有關(guān)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行合理的回避。認(rèn)證專家與接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校有重要關(guān)系的，不得擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)考查專家，也不得以各種身份參與現(xiàn)場(chǎng)考查活動(dòng)。認(rèn)證協(xié)會(huì)各級(jí)各類機(jī)構(gòu)成員、現(xiàn)場(chǎng)考查專家組成員和接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校，應(yīng)自覺(jué)提出需要回避的人員與原因。認(rèn)證協(xié)會(huì)各級(jí)各類機(jī)構(gòu)成員、現(xiàn)場(chǎng)考查專家組成員在開(kāi)展認(rèn)證工作時(shí)，應(yīng)保守認(rèn)證工作有關(guān)的秘密，不泄露現(xiàn)場(chǎng)考查部討論的情況和其他不應(yīng)公開(kāi)的信息。接受認(rèn)證專業(yè)與所在學(xué)校提交的資料，除非得到正式授權(quán)，不得公開(kāi)、發(fā)布。31.工程教育專業(yè)認(rèn)證如何接受外部監(jiān)督？答：工程教育專業(yè)認(rèn)證工作堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則，接受來(lái)自認(rèn)證協(xié)會(huì)部和社會(huì)的監(jiān)督。首先，認(rèn)證協(xié)會(huì)專門(mén)設(shè)立監(jiān)事會(huì)，負(fù)責(zé)從部對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證工作實(shí)施監(jiān)督。監(jiān)事會(huì)通過(guò)隨機(jī)觀察