《你必須把這條魚(yú)放掉》導(dǎo)學(xué)案

1、“你必須把這條魚(yú)放掉！ ”導(dǎo)學(xué)案巧家縣新華小學(xué)課題：17、“你必須把這條魚(yú)放掉!”第2課時(shí)課型：新授二年級(jí)語(yǔ)文組主備教師：平紹燕執(zhí)教：平紹燕教材分析“你必須把這條魚(yú)放掉!是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六 單元中的一篇課文。這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育 下，把釣到的大鱸魚(yú)重新放到湖里的故事， 告訴人們無(wú)論在什么情 況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德的道理。課文語(yǔ)言淺顯，層次分明， 敘事清楚。還有一個(gè)明顯的特色，就是對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩 傳神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、精讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)湯姆心情的變化。3、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的

2、大魚(yú)放掉，并教育 學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)湯姆心情的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在讀中感悟故事中蘊(yùn)涵的道理：無(wú)論在什么情況下，都要嚴(yán)格遵 守社會(huì)公德。預(yù)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件前置性作 業(yè)1、識(shí)記牛字詞語(yǔ)。2、朗讀課文。思考：爸爸為什么要湯姆把魚(yú)放掉？學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)展示跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)朗讀你有什么收獲？檢查預(yù)習(xí)情 況。質(zhì)疑導(dǎo)入魚(yú)都釣到了，為什么還要放掉？教師質(zhì)疑，讓 學(xué)生明確學(xué) 習(xí)目的，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣。自主探 究，引 導(dǎo)點(diǎn)撥一、任務(wù)一：1、用你喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，子音

3、讀 正確；2、標(biāo)出自然段序號(hào)；3、這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？二、學(xué)習(xí)任務(wù)單二：小組合作，自由讀課文2-4段，思考：1、找出湯姆釣魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)，畫(huà)下來(lái)，結(jié)合動(dòng)作讀 讀看。湯姆把魚(yú)餌套上魚(yú)鉤，然后甩起魚(yú)竿，把釣線拋向遠(yuǎn) 處。魚(yú)餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的 漣漪。2、體會(huì)一下，此時(shí)湯姆的心情怎樣？湯姆小心翼翼地把魚(yú)竿拖出水面。哇！ 一條他從未見(jiàn) 過(guò)的大鱸魚(yú)！三、學(xué)習(xí)任務(wù)單三：小組合作，自由讀課文5-12段，思考：1、畫(huà)出爸爸告誡湯姆必須放魚(yú)的句子； “孩子，你必須把這條魚(yú)放掉！”2、體會(huì)一下，原因是什么？一、提示：湯姆（起因）爸爸卻告訴他：! ”湯姆心里,（經(jīng)過(guò)）最后他。（結(jié)果）二

4、、朗讀、不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)疋。3、 用 不管 都”說(shuō)話。四、學(xué)習(xí)任務(wù)單四：小組合作，自由讀課文，思考：文章幾處寫到湯姆的心情？用曲線畫(huà)出來(lái)， 想想哪句 讓你印象最深刻？五、總結(jié)體會(huì)： 爸爸的話：“不管有沒(méi)有人看見(jiàn)， 我們都應(yīng)該遵守規(guī)定！”六、遷移明理：（任務(wù)五）1在公園里，不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都。2過(guò)馬路的時(shí)候，不管有沒(méi)有警察看見(jiàn)，我們都。3午休時(shí)，不管，我們都。4自習(xí)課上，不管，我們都七、分角色朗讀。說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。體會(huì)湯姆的 心情。三、引導(dǎo) 體會(huì)爸爸的 話語(yǔ)。（對(duì)話）四、通過(guò) 反復(fù)朗讀體 會(huì)湯姆的心 情變化。五、鼓 勵(lì)學(xué)生大膽 完成拓展。成果展示1、感情朗讀課文。2、

5、完成拓展：1 ）在公園里，不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都。2）過(guò)馬路的時(shí)候，不管有沒(méi)有警察看見(jiàn)，我們都。3 ）午休時(shí)，不管，我們都。4 ）自習(xí)課上，不管，我們都小結(jié)1、總結(jié)課文內(nèi)容。2、感悟：不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。課中檢測(cè)朗讀課文；用不管都說(shuō)話。作業(yè)布置1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽或身邊的朋友聽(tīng)。2、你學(xué)到了什么？想一想，寫下來(lái)。17、“你必須把這條魚(yú)放掉！板書(shū)設(shè)湯姆：驚喜-不情愿計(jì)爸爸：贊賞-斬釘截鐵必須自覺(jué)遵守規(guī)疋“你必須把這條魚(yú)放掉！”進(jìn)述的是湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚(yú)重新放回湖中的故事， 教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律。 這也是本課較難突破的重點(diǎn)目標(biāo)。作為三年級(jí)的孩子，

6、較難理解這篇文章其中蘊(yùn)含的道理。 對(duì)這篇課文，我采用讓學(xué)生入情入境的朗讀，將自身情感融入角色之中，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言，理解內(nèi)谷的過(guò)程中，與文本，與作者，與文中主人公對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)生活，對(duì)周圍的事物有正確的認(rèn)識(shí)和思考，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的冋時(shí)，學(xué)習(xí)收學(xué)會(huì)做人。獲及課、多種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感后反思讓學(xué)生通過(guò)輕聲讀、默讀、分角色朗讀等多種形式反復(fù)朗讀、感悟，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美、用詞的精當(dāng)，然后指導(dǎo)有感情地朗讀讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，最后達(dá)到運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)我抓住文中描寫湯姆的三處心情變化的關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文，并通過(guò)不冋形式的重復(fù)朗讀爸爸的那句話讓學(xué)生明白其中的道理，在正確理解的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)設(shè)了分角色表演父子對(duì)話，在師生、生生互動(dòng)的朗讀與評(píng)讀中加深對(duì)“必須”、“斬釘截鐵” “不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，都應(yīng)該遵守規(guī)疋 等重點(diǎn)詞句的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)做人有正確的認(rèn)識(shí)和感悟。二、讀寫結(jié)合：在學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，通過(guò)“套上、甩起、拋向”等釣魚(yú)動(dòng)作的理解， 體會(huì)湯姆的技術(shù)嫻熟、經(jīng)驗(yàn)的豐富，劃破、沉入、泛起等動(dòng)詞可讓學(xué)生 感受作者用詞的準(zhǔn)確，小心翼翼刻畫(huà)了湯姆當(dāng)時(shí)的情態(tài)， 形容他小心謹(jǐn) 慎，不敢絲毫疏忽的樣子，非常貼切。教學(xué)第二部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟湯姆心情變化，讓學(xué)生找出表現(xiàn)湯 姆心情的詞語(yǔ)，學(xué)生也能很快地找出“不情愿、慢吞吞、嘆了口氣”等詞 語(yǔ)。三、人