人教部編版七年級語文下冊第三單元《寫作：抓住細(xì)節(jié)》寫作指導(dǎo)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第三單元寫作：抓住細(xì)節(jié)寫作指導(dǎo)一、細(xì)節(jié)描寫及作用細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微而具體的刻畫。也就是說，并不是所有的描寫都叫細(xì)節(jié)描寫，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才可稱之為細(xì)節(jié)描寫。在文學(xué)寫作中，表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推進(jìn)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍都離不開細(xì)節(jié)描寫。二、細(xì)節(jié)描寫分類根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。1.肖像細(xì)節(jié)肖像細(xì)節(jié)是指對人物身材、容貌、服飾以及表情等典型特征的細(xì)微刻畫。例如最后一課中，韓麥爾先生“那件挺漂亮的綠色禮服”“皺邊的領(lǐng)結(jié)”“繡邊的

2、小黑絲帽”，這些“只有督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴”的特殊服飾是表現(xiàn)韓麥爾先生對最后一課珍視之情的重要手段。專門對人物臉部細(xì)微表情的描寫又稱神態(tài)細(xì)節(jié)描寫。神態(tài)細(xì)節(jié)對于表現(xiàn)人物心理和性格有著至關(guān)重要的作用。例如賣油翁一文，“睨之”表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨射技的不以為意，而“微頷之”與“自矜”相對，則表現(xiàn)了賣油翁雖自負(fù)卻又沉著內(nèi)斂的性格。2.動作細(xì)節(jié)動作細(xì)節(jié)可以是一連串個性化的動作，如魯迅在從百草園到三味書屋中對雪地捕鳥的描寫：“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！边@里“掃”“支”

3、“撒”“系”“牽”“看”“拉”等一系列動詞，不僅形象地寫出了捕鳥的過程，也表現(xiàn)了兒童的興奮與快樂。動作細(xì)節(jié)也可以是某一個典型化的動作，如魯迅在阿長與山海經(jīng)中描寫阿長睡覺時“伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個大字”的細(xì)節(jié)；還可以是一組對比性的描寫，如小說范進(jìn)中舉中，胡屠戶在范進(jìn)中舉前“橫披了衣服，腆著肚子去了”和中舉后“見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”的兩處細(xì)節(jié)。3.語言細(xì)節(jié)語言細(xì)節(jié)主要指那些既能表現(xiàn)人物性格和心理，同時又能觸動作者或讀者心靈的特殊話語。如阿長與山海經(jīng)中，阿長誤把“山海經(jīng)”說成“三哼經(jīng)”這一細(xì)節(jié)，既說明了阿長沒有文化，連書名都不知道，又表現(xiàn)了阿長對“我”的關(guān)愛以及

4、“我”那一刻內(nèi)心的巨大觸動：唯獨這樣一個卑微的、被“我”輕視的保姆惦念著“我”的心事，買來了“我”渴慕已久的心愛寶書。4.景物細(xì)節(jié)這里說的景物細(xì)節(jié)描寫不是指以景物作為文章表現(xiàn)主體的描寫，而是指特定時空下，對那些能夠?qū)θ宋镄蜗蠡蜃髌分黝}有特殊表現(xiàn)意義的景物進(jìn)行的細(xì)微描寫。如莫泊桑的我的叔叔于勒中“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，這“紫色的陰影”，從寫實的角度來看是指哲爾賽島，但從人物心理來看，則是一家人內(nèi)心陰影和愁緒的投射。三、怎樣捕捉細(xì)節(jié)要學(xué)會調(diào)動各種感官觀察世界。真實的細(xì)節(jié)來源于對生活的認(rèn)真觀察。我們要有意識地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)人、事、物的本質(zhì)特征和獨特之處的能力。還要學(xué)會用心靈捕捉、記錄外物帶給我們的感悟，養(yǎng)成反思、省悟的良好習(xí)慣。這種滲透個人獨特體驗的細(xì)節(jié)最鮮活、動人。四、怎樣表述細(xì)節(jié)我們可以遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則，把腦海中留存的印象、記錄的素材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。用語盡量準(zhǔn)確、簡潔，避免華麗空洞的語言。表