九年級(jí)下冊(cè)物理十二章知識(shí)點(diǎn)

1、九年級(jí)下冊(cè)物理十二章知識(shí)點(diǎn)九年級(jí)下冊(cè)物理十二章知識(shí)點(diǎn) 第十一章 多彩的物質(zhì)世界 一、宇宙和微觀世界 宇宙銀河系太陽(yáng)系地球 物質(zhì)由分子組成;分子是保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)的一種粒子;一般大小只有百億分之幾米(0.3-0.4nm)。 物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì)： 固體：分子排列緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力。固體有一定的形狀和體積。 液體：分子沒(méi)有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體的小;液體沒(méi)有確定的形狀，具有流動(dòng)性。 氣體：分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間作用力微弱，易被壓縮，氣體具有流動(dòng)性。 分子由原子組成，原子由原子核和(核外)電子組成(和太陽(yáng)系相似)，原子核由質(zhì)子和中子組成。 納

2、米科技：(1nm=10 m)，納米尺度:(0.1-100nm)。研究的對(duì)象是一小堆分子或單個(gè)的原子、分子。 二、質(zhì)量 質(zhì)量：物體含有物質(zhì)的多少。質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它的大小與形狀、狀態(tài)、位置、溫度等無(wú)關(guān)。物理量符號(hào)：m。 單位：kg、t、g、mg。 1t=103kg,1kg=103g,1g=103mg 天平：1、原理：杠桿原理。 2、注意事項(xiàng)：被測(cè)物體不要超過(guò)天平的稱量;向盤中加減砝碼要用鑷子，不能把砝碼弄臟、弄濕;潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中 3、使用：(1)把天平放在水平臺(tái)上;(2)把游碼放到標(biāo)尺放到左端的零刻線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使天平平衡(指針指向分度盤的中線

3、或左右擺動(dòng)幅度相等)。(3)把物體放到左盤，右盤放砝碼，增減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，使天平平衡。(4)讀數(shù)：砝碼的總質(zhì)量加上游碼對(duì)應(yīng)的刻度值。 注：失重時(shí)(如：宇航船)不能用天平稱量質(zhì)量。 三、密度 密度是物質(zhì)的一種特殊屬性;同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是定值。 密度：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 密度大小與物質(zhì)的種類、狀態(tài)有關(guān)，受到溫度的影響，與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。 公式： 單位：kg/m3 g/cm3 1×103kg/m3=1g/cm3。 1L=1dm3=10-3m3;1ml=1cm3=10-3L=10-6m3。 四、測(cè)量物質(zhì)的密度 實(shí)驗(yàn)原理： 實(shí)驗(yàn)器材：天平、

4、量筒、燒杯、細(xì)線 量筒：測(cè)量液體體積(可間接測(cè)量固體體積)，讀數(shù)是以凹液面的最低處為準(zhǔn)。 測(cè)固體(密度比水大)的密度：步驟： 1、用天平稱出固體的質(zhì)量m;2、在量筒里倒入適量(能浸沒(méi)物體，又不超過(guò)刻度)的水，讀出水的體積V1;3、用細(xì)線拴好物體，放入量筒中，讀出總體積V2。 注：若固體的密度比水小，可采用針壓法和重物下墜法。 測(cè)量液體的密度：步驟：1、用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量m1;2、把燒杯里的液體倒入量筒中一部分，讀出液體的體積V2;3、用天平稱出剩余的液體和燒杯的質(zhì)量m2。 五、密度與社會(huì)生活 密度是物質(zhì)的基本屬性(特性)，每種物質(zhì)都有自己的密度。 密度與溫度：溫度能夠改變物質(zhì)的密度;

5、氣體熱膨脹最顯著，它的密度受溫度影響;固體和液體受溫度影響比較小。 水的反常膨脹：4密度;水結(jié)冰體積變大。 密度應(yīng)用：1、鑒別物質(zhì)(測(cè)密度)2、求質(zhì)量3、求體積。 第十二章 運(yùn)動(dòng)和力 一、運(yùn)動(dòng)的描述 運(yùn)動(dòng)是宇宙中普遍的現(xiàn)象。 機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 參照物：在研究物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體(或者說(shuō)被假定不動(dòng)的物體)叫參照物. 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。 二、運(yùn)動(dòng)的快慢 速度：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間通過(guò)的路程。 公式： 速度的單位是：m/s;km/h。 勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變、沿著直線的運(yùn)動(dòng)。這是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)

6、動(dòng)。 變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)速度是變化的運(yùn)動(dòng)。 平均速度：在變速運(yùn)動(dòng)中，用總路程除以所用的時(shí)間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。 三、時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量 時(shí)間的測(cè)量工具：鐘表。秒表(實(shí)驗(yàn)室用) 單位：s min h 長(zhǎng)度的測(cè)量工具：刻度尺。 長(zhǎng)度單位：m km dm cm mm m nm 刻度尺的正確使用： (1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值; (2).用刻度尺測(cè)量時(shí)，尺要沿著所測(cè)長(zhǎng)度，不利用磨損的零刻線;(3)厚的刻度尺的刻線要緊貼被測(cè)物體。(4).讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的下一位。 (5). 測(cè)量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。 誤差：測(cè)量值與真實(shí)值

7、之間的差異，叫誤差。 誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測(cè)量求平均值。 四、力 力：力是物體對(duì)物體的作用。物體間力的作用是相互的。 (一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的力)。 力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。 力的單位是：牛頓(N)，1N大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。 力的三要素是：力的大小、方向、作用點(diǎn);它們都能影響力的作用效果。 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來(lái)就叫力的示意圖。 五、牛頓第一定律 亞里士多德觀點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持。 伽利略觀點(diǎn)：物體的運(yùn)動(dòng)不須要力來(lái)維持，運(yùn)動(dòng)之所以停下來(lái)，

8、是因?yàn)槭艿搅俗枇ψ饔谩?牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有收到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(牛頓第一定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的推理而概括出來(lái)的，因而不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一定律)。 慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。 一切物體在任何情況下都有慣性;慣性的大小只與質(zhì)量有關(guān)。 牛頓第一定律也叫做慣性定律。 六、二力平衡 平衡力：物體在力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是因?yàn)槲矬w受到的是平衡力。 二力平衡：物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。 二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線

9、上，這兩個(gè)力就彼此平衡。 (二力平衡時(shí)合力為零)。 物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 第十三章 力和機(jī)械 一、彈力 彈簧測(cè)力計(jì) 彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫彈性。 塑性：物體受力后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫塑性。 彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。 彈簧測(cè)力計(jì)：原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧收受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。(在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比) 彈簧測(cè)力計(jì)的使用：;(1)認(rèn)清分度值和量程;(2)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調(diào)零; (3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否

10、回到零刻度;(4)測(cè)量時(shí)力要沿著彈簧的軸線方向，測(cè)量力時(shí)不能超過(guò)彈簧秤的量程。 二、重力 萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。 重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。 1、重力的大小叫重量，物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。G=mg. 2、重力的方向：豎直向下(指向地心)。 3、重力的作用點(diǎn)(重心)：地球吸引物體的每一個(gè)部分，但是，對(duì)于整個(gè)物體，重力的作用好像作用在一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫重心。(形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心) 三、摩擦力 摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))時(shí)，就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這

11、種力就叫摩擦力。 摩擦力的方向：和物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。 決定摩擦力(滑動(dòng)摩擦)大小的因素：【實(shí)驗(yàn)原理：二力平衡】1、壓力(壓力越大，摩擦力越大);2、接觸面的粗糙程度(接觸面越粗糙，摩擦力越大)。 摩擦的分類：1、靜摩擦：有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，沒(méi)有發(fā)生相對(duì)的運(yùn)動(dòng)。2、動(dòng)摩擦：(1)滑動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦;(2)滾動(dòng)摩擦：輪狀或球狀物體滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，通常情況下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。 增大摩擦力方法：使接觸面粗糙些和增大壓力。 減小有害摩擦方法：(1)使接觸面光滑;(2)減小壓力;(3)用滾動(dòng)代替滑動(dòng);(4)使接觸面分開(kāi)(加潤(rùn)滑油、形成氣墊)。 四、杠桿 杠桿

12、：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒叫杠桿。 杠桿的五要素：1、支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn);2、動(dòng)力：作用在杠桿上，使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力;3、阻力：作用在杠桿上，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力;4、動(dòng)力臂：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離;5、阻力臂：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。 杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2. 三種杠杠桿： (1)省力杠桿：L1L2,平衡時(shí)F1F2。特點(diǎn)是費(fèi)力，但省距離。(如釣魚杠，理發(fā)剪刀等) (3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時(shí)F1=F2。特點(diǎn)是既不省力，也不費(fèi)力。(如：天平) 五、其他簡(jiǎn)單機(jī)械 定滑輪特點(diǎn)：(軸固定不動(dòng))不省力，但能改變動(dòng)力的方向。(實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿) 動(dòng)滑輪特點(diǎn)：省一半力

13、(忽略摩擦和動(dòng)滑輪重)，但不能改變動(dòng)力方向，要費(fèi)距離 (實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿)。. 滑輪組：1、使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。即F=G/n(G為總重，n為承擔(dān)重物繩子斷數(shù))2、S=nh(n同上，h 為重物被提升的高度)。3、奇動(dòng)(滑輪)、偶定(滑輪)。 輪軸：由一個(gè)軸和一個(gè)大輪組成，能繞共同軸線旋轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)單機(jī)械;動(dòng)力作用在輪上省力，作用在軸上費(fèi)力。 斜面：(為了省力)斜面粗糙程度一定，坡度越小，越省力。 九年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)習(xí)方法 1.課前預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)力的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的困難是聽(tīng)課的關(guān)鍵，為了減少聽(tīng)力過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，我們可以彌補(bǔ)舊

14、知識(shí)和新知識(shí)，從而提高課堂效率。預(yù)習(xí)后對(duì)知識(shí)的理解與教師的講解進(jìn)行比較，分析可以提高他們的思維水平，預(yù)習(xí)也可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。 傾聽(tīng)集中的過(guò)程，而不是拋棄。專注是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的奉獻(xiàn)，是對(duì)耳朵、對(duì)眼、對(duì)心、對(duì)嘴、對(duì)手的奉獻(xiàn)。如果你能做到這“五到，就會(huì)高度集中，課堂上學(xué)習(xí)到的所有重要內(nèi)容都會(huì)在他腦海中留下深刻印象。在講課的過(guò)程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對(duì)方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運(yùn)動(dòng)或激烈的辯論或閱讀小說(shuō)或家庭作業(yè)，以免課后喘息、幻想、無(wú)法平靜，甚至大腦開(kāi)始睡覺(jué)。因此，我們應(yīng)該做好上課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。 3，要特別注意教師講課的開(kāi)始和結(jié)束。在一堂課的開(kāi)始，老師

15、概括地總結(jié)了上一課的要點(diǎn)，并指出這堂課的內(nèi)容是連接舊知識(shí)與新知識(shí)的紐帶。最后，教師通?？偨Y(jié)一堂課的知識(shí)，這是高度概括的，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本課的知識(shí)和方法的概要。 4,做筆記。不會(huì)記錄,但演講中的重點(diǎn),難點(diǎn),使一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)記錄,寫下演講的要點(diǎn)和自己的感受或創(chuàng)造性思維。審查和消化。 5.我們要認(rèn)真審視問(wèn)題，了解實(shí)際情況和物理過(guò)程，注意分析問(wèn)題的思維和解決問(wèn)題的方法，堅(jiān)持從對(duì)方身上吸取教訓(xùn)，提高知識(shí)轉(zhuǎn)移和解決問(wèn)題的能力。 九年級(jí)下冊(cè)物理學(xué)習(xí)技巧 1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時(shí)，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來(lái)記憶慣性概念。 2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對(duì)稱、左右相反。 3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動(dòng)與靜。 4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。 5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計(jì)算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。 6、歸類記憶法：如單位時(shí)間通過(guò)的路程叫速度，單位時(shí)間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位