2022高考物理向心力知識點

1、2022高考物理向心力知識點物理向心力知識點 向心力是從力的效果來命名的，因為它產(chǎn)生指向圓心的加速度，所以稱它為向心力。它不是具有確定性質的某種類型的力。相反，任何性質的力都可以作為向心力，實際上它可是某種性質的一個力，或某個力的分力，還可以是幾個不同性質的力沿著半徑指向圓心的合外力，做圓周運動的物體，速度方向時刻要改變，為了改變物體速度的方向需要一定大小的力，而向心力的大小恰好就等于所需要的力，因而它沒有“余力把物體拉向圓心。 物體做圓周運動時，沿半徑指向圓心方向的外力(或外力沿半徑指向圓心方向的分力)稱為向心力，又稱法向力。向心力公式：F向=mr(2)=mv(2)/r=4(2)mr/T(2

2、)_2)指的是前面一個字符的平方。 如果在光滑水平桌面的O點固定一根釘子，把繩的一端套在釘子上，另一端系一個小球，使小球在桌面上做勻速圓周運動。小球之所以能繞著O點做勻速圓周運動，是因為繩對小球始終有一個拉力F，這個拉力的方向雖然不斷變化，但總是沿著半徑指向圓心，所以叫做向心力。 物體做曲線運動時，必定受到與速度方向不在同一直線上的合外力的作用。 勻速圓周運動是曲線運動，做勻速圓周運動的物體必定也受到與速度方向不在同一直線上的合外力的作用。這個合外力就是向心力。 向心力指向圓心，而物體運動的方向沿切線方向，所以向心力的方向總與物體運動的方向垂直。物體在運動方向上不受力，在這個方向上沒有加速度，

3、速度大小不會改變，所以向心力的作用只是改變速度的方向。 向心力的大小與哪些因素有關呢? 1.用質量不同的鋼球和鋁球做實驗，使兩球運動的半徑r和角速度相同。可以看出，向心力的大小與質量有關，質量越大，所需的向心力就越大。 2.換用兩個質量相同的小球做實驗，保持它們運動的半徑相同?？梢钥闯觯蛐牧Φ拇笮∨c轉動的快慢有關，角速度越大，所需向心力也越大。 3.仍用兩個質量相同的小球做實驗，保持小球運動角速度相同。可以看出，向心力的大小與小球運動的半徑有關，運動半徑越大，所需的向心力越大。 實驗表明，向心力的大小跟物體的質量m、圓周半徑r和角速度都有關系?？梢宰C明，勻速圓周運動所需的向心力大小為F=mr

4、2. 做圓周運動的物體，在向心力F的作用下，必然要產(chǎn)生一個加速度，這個加速度的方向與向心力的方向相同，總指向圓心，叫做向心加速度。 對于某一確定的勻速圓周運動來說，m以及r、v的大小、都是不變的，所以向心力和向心加速度的大小不變，但向心力和向心加速度的方向卻時刻在改變。勻速圓周運動是瞬時加速度矢量的方向不斷改變的變速運動。 物理學習方法 步驟1.模型歸類 做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平

5、衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。 步驟2.解題規(guī)范 高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。 步驟3.大膽猜想 物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年

6、高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像_的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。 物理學習技巧 興趣是思維的動力之一，興趣是一種強大而持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動機。從學生的角度看，培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應該注意的是，物理學與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運用了很多物理知識，如：說話時，聲帶在空氣中振動形成聲波，聲波傳到耳朵，引起耳

7、膜振動，產(chǎn)生聽覺;當飲用沸水、飲水、墨水筆、大氣壓時有所幫助;行走時，腳與地之間的靜態(tài)摩擦有所幫助。將雜貨從米中移除，用浮力知識，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中彎曲、閃電形成等。在實踐中有意識地與物理知識相聯(lián)系，并將物理知識應用于實踐，這樣我們就可以清楚地表明，物理與我們有著密切的聯(lián)系，因此它是有用的。能極大地激發(fā)人們學習物理的興趣。從教師的角度看：通過生動的學生熟悉實例，視覺實驗，組織學生進行實驗操作，引入物理概念和規(guī)律，使學生感受到物理與日常生活密切相關;本文根據(jù)教材的內容，向學生介紹了物理學的歷史和進步，以及物理學在現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，使學生能夠看到物理學的應用，明確今天的學習是為了明天的應用。根據(jù)教材內容，選擇學生介紹中外物理學家探索物理世界的生動物理典故、軼事