2019年初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

1、第1頁(yè)2019年初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)-范文匯 編本人有幸參加了我校組織的“ 2019 -2019 學(xué)年首屆骨干 教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。 本次培訓(xùn)， 學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽課量、課件、教案、技能 課、試卷、說課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面 進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核 認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品 質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握 現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的

2、探究過程中，教師不再把英語(yǔ) 知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要 精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共 同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在 探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此， 在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師 生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué) 習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的 高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從 “知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指 導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：（

3、 1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看， 認(rèn)真地第2頁(yè)聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想， 隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適 當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加 活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律， 與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。（ 4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)， 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦， 而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成 長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手 英

4、語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培 養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)走 出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí) 、再談決勝課堂 、對(duì)構(gòu)建 教學(xué)模式的思考等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn) 是在知識(shí)上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問 題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對(duì)于教師課堂教學(xué) 常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中 討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng) - 波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培 養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：第3頁(yè)(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。初中教師教學(xué)中

5、要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音 字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音 節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這 時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積 極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的 機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?/p>

6、。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的 能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。(4)每天自覺聽、讀、背、說英語(yǔ)的習(xí)慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少 半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交 流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語(yǔ) 的習(xí)慣。通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成 長(zhǎng)、共同探第4頁(yè)求新知、 共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。 因此， 教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生 選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教 學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，

7、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自 由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生 質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師 生共同成長(zhǎng)。2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意 興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模 式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上， 注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī) 制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教 學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合 格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的 共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來 評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他 們?cè)诰唧w的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng) 學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重 點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適 應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是 學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多 好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而