加、減法估算教案實(shí)錄

1、.加、減法估算教案實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級上冊第31頁“加、減法估算。教學(xué)目的:1、通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減、法的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化，增強(qiáng)數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生探究，合作交流的意識和才能。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)理念：1、讓學(xué)生在生活情境中探究，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而到達(dá)教學(xué)目的。2、充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會加減、法的估算方法，體會算法的多樣化，并能解釋估算過程。教具準(zhǔn)備：CAI

2、課件教學(xué)過程：一、課前談話同學(xué)們今天我們來到多媒體教室上課，快樂嗎？還有一些指導(dǎo)和老師們也來到了我們教室，請同學(xué)們起立向后轉(zhuǎn)，向他們問聲好。剛剛我們已經(jīng)向后面聽課的老師們打過招呼了，如今我想請大家猜一猜：后面聽課的老師有多少人?有這么多的老師來聽課，我們是不是應(yīng)該拿出最好的狀態(tài)來上課？我們來比一比，看誰最愛動腦筋，表現(xiàn)的最出色。通過課前談話，使學(xué)生獲得初步的估計(jì)意識，為學(xué)生積極參與后面的學(xué)習(xí)活動打下根底。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情境：十月份我們學(xué)校就要舉行運(yùn)動會了，為了讓我們051班的孩子在比賽中獲得好成績，江老師決定到體育用品商店買一些運(yùn)動器材，讓小朋友多鍛煉，這是小朋友最想買的3種運(yùn)動

3、器材課件出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈。2猜價(jià)格游戲：商店的李阿姨她也非常的喜歡數(shù)學(xué)，想和同學(xué)們做個(gè)猜價(jià)格的游戲，你們愿意嗎？猜羽毛球拍的價(jià)格：學(xué)生第一次猜價(jià)格學(xué)生是亂猜。師：透露一點(diǎn)，接近30元。學(xué)生第二次猜測：29、28 、27 、31、32師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30，我們說它大約是30元，這個(gè)羽毛球拍的價(jià)格是28元。猜籃球的價(jià)格：大約是40元，讓學(xué)生猜猜中后出示43元。猜呼啦圈的價(jià)格：大約是20元，猜價(jià)格。4提醒課題：在日常生活中，有時(shí)不需要進(jìn)展準(zhǔn)確計(jì)算，只要估算出大致的結(jié)果就可以了。在估算時(shí)，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70 ，53看作50，88看作90，

4、算出大約的數(shù)，可以更簡潔、迅速的解決一些問題。今天我們就來學(xué)習(xí)加減法估算。板書課題從學(xué)生的生活實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，通過猜體育用品的價(jià)格，使學(xué)生獲得豐富的有關(guān)估算的感性知識，促使學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)活動之中，真正引起他們的學(xué)習(xí)興趣。三、探究方法，學(xué)習(xí)新知1在導(dǎo)入的根底上補(bǔ)充并揭例如題：江老師帶100元錢去買以下體育用品：28元的羽毛球拍、43元的籃球、24元的呼拉圈出示相應(yīng)圖片及價(jià)格。估一估老師帶的錢夠嗎？2學(xué)生積極考慮。3你是怎樣估算的？把你的方法給組里的伙伴們說一說。小組同學(xué)互相交流4誰愿意把你的估算方法跟大家交流交流。學(xué)生可能答復(fù)：羽毛球拍28元大約是30元，籃球43元大約是40元，呼拉圈

5、24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。學(xué)生也可能答復(fù)：我是從100元中減去30元等于70元，70元減去40元等于30元，30元減去24元還剩6元，所以夠了。通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的購物情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法，通過自主探究、小組交流，互相啟迪、不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和才能，開展學(xué)生的個(gè)性，從而到達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用1、估算參加運(yùn)動會的人數(shù)我們學(xué)校馬上要開運(yùn)動會了，為了保證運(yùn)動會能正常進(jìn)展，順利召開，老師們正在進(jìn)展積極的準(zhǔn)備工作。這是我們二年級參加比賽的人數(shù)。出示跑 步 的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？每一個(gè)運(yùn)

6、發(fā)動都有一個(gè)參賽號碼布，如今有61個(gè)號碼布，板書：61請你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?學(xué)生可能答復(fù)：38人大約是40人,29人大約是30人,22人大約是20人，40+30+20=90，超過61人，所以不夠用。學(xué)生也可能答復(fù)：40人加30人等于70人，不用加后面的就超過了61了，所以不夠用。不夠用，怎么辦？大約要買幾十個(gè)號碼布？學(xué)生可能答復(fù)：大約買30個(gè)號碼布，因?yàn)?0+30+20=90人，如今有61個(gè)，大約要買30個(gè)就夠了。小結(jié)：同學(xué)們估算的很好，我代老師們謝謝大家。一題兩用，給學(xué)生一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和應(yīng)用才能。2、估算啦啦隊(duì)的人數(shù)除了參加比賽的運(yùn)發(fā)動外，我們每個(gè)班還要派出啦啦

7、隊(duì)出示情景圖：051班39人，052班42人，兩個(gè)班合起來大約有多少人？看圖，說說你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？那個(gè)詞是？“大約是什么意思？兩個(gè)班合起來大約有多少人，你是怎樣估算的？匯報(bào)。師：有這么多的同學(xué)做啦啦隊(duì)，相信運(yùn)動會一定會開的很精彩。學(xué)生通過進(jìn)一步的練習(xí)，運(yùn)用自己所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，表達(dá)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個(gè)數(shù)。師：有個(gè)叫小亮的小朋友他報(bào)的工程是轉(zhuǎn)呼啦圈，這一段時(shí)間來他在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈。出示：小亮方案三天轉(zhuǎn)100個(gè)，昨天轉(zhuǎn)了29個(gè)，今天要轉(zhuǎn)42個(gè)，兩 天大約轉(zhuǎn)了 個(gè)。小亮第三天大約還要轉(zhuǎn)個(gè)。練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，充滿情趣，學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，表達(dá)了數(shù)學(xué)來源

8、于生活，又效勞于生活的教育觀念。4、猜數(shù)游戲師：還記得去年的運(yùn)動會嗎？我們班的小麗同學(xué)在轉(zhuǎn)拉圈的工程中獲得了一等獎(jiǎng)呢！下面我們來做個(gè)猜數(shù)游戲，我想把這個(gè)上臺與老師合作的時(shí)機(jī)給她。請小麗同學(xué)到講臺上，老師給她一張卡片，讓她先讀一讀，然后舉起卡片讀給大家聽。小麗：我有20多枝水彩筆。師：今天老師又獎(jiǎng)給她一盒水彩筆，有多少枝呀？老師拿一盒12支的水彩筆送給小麗小麗：12枝。師：請你們猜猜小麗大約有多少只水彩筆？學(xué)生可能答復(fù)：有30多枝，因?yàn)樾←愒瓉碛?0多枝，老師又獎(jiǎng)給她12枝，合起來是30多枝。學(xué)生也可能答復(fù)：有40多枝。因?yàn)樾←愑?0多枝，可能是21、22枝，也可能是28、29枝，假如是28、2

9、9枝，加上12枝，大約是40枝了。師：你真是愛動腦筋的孩子，我們?yōu)樗木实拇饛?fù)鼓鼓掌！這一開放性的活動使學(xué)生的思維得以釋放，把學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致，數(shù)學(xué)課堂充滿活力與活力，學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得成功的體驗(yàn)。五、應(yīng)用知識，體驗(yàn)成功1比賽完畢后，為了表彰這次運(yùn)發(fā)動出色的表現(xiàn)，我們班準(zhǔn)備用60元錢的班費(fèi)作獎(jiǎng)金，可這些運(yùn)發(fā)動不僅愛體育，為我們班贏得了榮譽(yù)，而且也非常的有愛心，他們說要用這60元獎(jiǎng)金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。2出示貨架：12元的奶粉、19元的書、24元的書包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、38元的玩具3商店里都有些什么商品，他

10、們的價(jià)格分別是多少？學(xué)生觀察商品及其價(jià)格4分小組設(shè)計(jì)購物方案。師：下面每一小組幫運(yùn)發(fā)動設(shè)計(jì)一個(gè)購物方案，你們準(zhǔn)備用60元錢買哪些禮品，大約要花多少錢？記錄員做好記錄。我們組的設(shè)計(jì)方案案我們組準(zhǔn)備買什么估一估大約多少錢算一算實(shí)際多少錢123一想：剩下的錢少的錢怎么辦？四人小組活動5匯報(bào)交流此練習(xí)設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生穩(wěn)固了本節(jié)課所學(xué)的加減法的估算，更讓學(xué)生體會到在生活中解決數(shù)學(xué)問題，要積極開動腦筋，認(rèn)真考慮并聯(lián)絡(luò)實(shí)際，才能真正解決好問題，才能符合生活實(shí)際。對學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇乃枷肫返陆逃?，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和積極的思想感情。六、小結(jié)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者

11、稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。同學(xué)們真了不起，能用我們學(xué)習(xí)的估算知識解決生活遇到的問題，還能用估算的知識去獻(xiàn)出愛心，

12、同學(xué)們學(xué)的非常成功，希望你們能把今天學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的更廣。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。加、減法估算 教案 來自數(shù)學(xué)網(wǎng)的精品推薦。 pkg/評課稿語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍