部編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第13課《花鐘》第1課時(shí)公開(kāi)課教案

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材分析：課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。學(xué)情分析：三年級(jí)語(yǔ)文正處于由低年級(jí)識(shí)字教學(xué)為主向高年級(jí)閱讀教學(xué)為主過(guò)渡階段。重要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。同時(shí)學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意，注意留心觀察周?chē)挛锏淖兓＝虒W(xué)

2、目標(biāo)：1理解爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人等詞語(yǔ)的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。3能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)。4. 借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第一自然段的主要意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)。2. 借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括第一自然段的主要意思。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1.欣賞圖片，形容畫(huà)面出示三張圖片：鮮花朵朵 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“芬芳”師：“芬芳”是本篇課文要求會(huì)認(rèn)學(xué)寫(xiě)的字詞，你有什么好方法記住它們嗎？提示：觀察這兩個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：形聲字。聲旁表音，形旁和字義有關(guān)。指味道清新

3、怡人，多指花香和果香。我們本學(xué)期還學(xué)了很多形聲字組成的詞呢，我們一起再來(lái)回顧一下?。ㄑa(bǔ)充形聲字：聚攏 蓮蓬 姿勢(shì) 仿佛 驕傲）3.板書(shū)課題，齊讀課題師：我們今天學(xué)習(xí)的課文就和“花”有關(guān)。板書(shū)課題花鐘，齊讀課題。那什么是花鐘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在書(shū)中找答案。二、初讀課文1.認(rèn)讀詞語(yǔ)課文讀完了，文中生字詞認(rèn)識(shí)了嗎？指名讀詞語(yǔ)。同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)。字音都會(huì)讀了，那字形你記住了嗎？2.整體感知課文同學(xué)們，什么是花鐘呢？請(qǐng)你在文中把相關(guān)句子劃下來(lái)。指名說(shuō)和讀。我們一起來(lái)把這一句讀一讀。三、研讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上圈出花的名字，其他同學(xué)在書(shū)上圈。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下

4、這些花吧！課件出示花的圖片！ 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。一個(gè)學(xué)生讀，其他生齊讀。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)寫(xiě)花的句子，邊讀邊注意課文里這些花分別是在什么時(shí)候開(kāi)放的? （板書(shū)：時(shí)間）生（齊讀）師：同學(xué)們讀了這個(gè)句子，我們不難發(fā)現(xiàn)課文介紹了9種花開(kāi)的時(shí)間，同學(xué)們自己再來(lái)讀讀這些標(biāo)紅的寫(xiě)時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2.研究時(shí)間詞語(yǔ)的寫(xiě)法師:你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：作者寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)按照時(shí)間的順序從早到晚把這9種花開(kāi)的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)了。有的詞加了左右表示什么？師：表示不確定。總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好。作者按照時(shí)間順序?qū)⒁惶熘畠?nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，用詞準(zhǔn)確，觀察細(xì)致。3.研究開(kāi)花句子的寫(xiě)法花鐘之所以獨(dú)特美麗，是因?yàn)椴煌幕ㄩ_(kāi)放的樣

5、子千姿百態(tài)。（板書(shū)：樣子）看，老師把文中寫(xiě)花開(kāi)放樣子的句子整理成了一首小詩(shī)，老師也是一位作家，自己也寫(xiě)了一首，你們更喜歡哪一種？自己自由地讀一讀。指名讀和評(píng)。師：課文寫(xiě)了9種花開(kāi)，用了9種不同的寫(xiě)法，除了牽?；?，還有哪些花也是像這樣寫(xiě)的呢？你喜歡哪一種，選擇一種和你的同桌交流為什么喜歡。邊讀邊想。指名讀和交流。4.總結(jié)共同點(diǎn) 同學(xué)們看，這些大家分享的寫(xiě)花開(kāi)的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)嗎？總結(jié)：把花當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)人的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)花開(kāi)的樣子。（板書(shū)：樣子：動(dòng)作。）同學(xué)們?cè)倏?，只要有?dòng)作，老師這樣子寫(xiě)行不行？課件展示：牽?；êσ滑F(xiàn)曇花吹起了紫色的小喇叭。所以，還要抓住這些花的顏色、外形和開(kāi)放時(shí)的

6、特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：樣子：特點(diǎn)）5.擺花鐘同學(xué)們，這么多形態(tài)各異的花我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，他們開(kāi)放的時(shí)間我們也知曉了，要不我們現(xiàn)在來(lái)親手修建一個(gè)花鐘吧！同學(xué)們看，一天之內(nèi)，不同的花兒以各種姿態(tài)陸續(xù)開(kāi)放，這多像花的時(shí)鐘呀！有些地方還是空白的，沒(méi)關(guān)系，等一下我們把花鐘修建得更完美！6.師生合作讀同學(xué)們，這些寫(xiě)花開(kāi)放的句子這么美，我們要不要對(duì)照著花鐘，把課文中的句子多讀幾遍，把它記在心里？給你一分鐘，自己多讀一讀。我們一邊欣賞圖片，一邊做動(dòng)作和老師配合著讀一讀。（配樂(lè)讀）7學(xué)會(huì)概括段落大意作者把不同時(shí)間開(kāi)放的花兒樣子寫(xiě)得這么美，他是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的呢？預(yù)設(shè)：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放

7、的時(shí)間是不同的。師強(qiáng)調(diào)：這一句就是這一段的中心句。同學(xué)們看，這一段的主要內(nèi)容，不同的時(shí)間，不同的花開(kāi)放，那這個(gè)中心句中留下哪一個(gè)部分能更加簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的概括這個(gè)段落的大意呢？預(yù)設(shè)“一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的?！蔽覀?cè)诟爬〞r(shí)要適當(dāng)?shù)卦黾踊驕p少關(guān)鍵句的一些地方，讓它更加精煉準(zhǔn)確地表達(dá)意思。8.仿寫(xiě)除了書(shū)上列舉的9種花，大自然中還有很多花在其他不同的時(shí)間開(kāi)放。所以這里是“”接下來(lái)，我們就來(lái)把花鐘修建得更完美一些吧！老師還找到了這樣一些花，在其他的時(shí)間開(kāi)放。你們能不能仿照課文的寫(xiě)法，用不同的句式把這些花開(kāi)放的樣子寫(xiě)出來(lái)，把花鐘修建得更完美一些呢？寫(xiě)的時(shí)候，可以用上剛剛學(xué)的詞語(yǔ)或者平時(shí)的積累。同學(xué)們可以選擇屏幕上任意三句仿寫(xiě)。9.展示接下來(lái)，老師要請(qǐng)小作家上來(lái)讀一讀，請(qǐng)一位同學(xué)繼續(xù)為我們來(lái)修建花鐘。小作家讀了哪種