第一次插花一學(xué)區(qū)中心學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校督導(dǎo)檢查小結(jié)

1、創(chuàng)建特色學(xué)校（園）督導(dǎo)檢查小結(jié)插花一學(xué)區(qū)中心學(xué)校2013.5.26第一次插花一學(xué)區(qū)中心學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校督導(dǎo)檢查小結(jié)通過創(chuàng)建小組兩天對下面各學(xué)校的督導(dǎo)檢查，首先向各位校（園）長匯報一下這次創(chuàng)建特色學(xué)校督導(dǎo)檢查情況。一、創(chuàng)建特色學(xué)校的氛圍從創(chuàng)建特色學(xué)校氛圍來看，有的學(xué)校創(chuàng)建的步子邁的很大，并且能彰顯自己創(chuàng)建的特色，如：插花小學(xué)、于營小學(xué)、楊橋?qū)W校、楊坡小學(xué)等，創(chuàng)建的氛圍非常濃厚，插花小學(xué)的沁園長廊、星空長廊，布置新潁，內(nèi)容豐實，插花小學(xué)布置的每面墻都會說話，每棵樹、每棵草都有情，體現(xiàn)了濃濃的育人氛圍。再如于營小學(xué)，校園文化和蒲公英書館比較有自己的特色，彰顯了自己創(chuàng)建的力度。楊坡小學(xué)校園優(yōu)美，環(huán)境宜

2、人，教室內(nèi)外均能呈現(xiàn)出創(chuàng)建“書法教學(xué)”特色。楊橋?qū)W校能根據(jù)自己創(chuàng)建的內(nèi)容，在教學(xué)樓中體現(xiàn)了“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的宣傳標語。反之，有的學(xué)校對這次創(chuàng)建特色學(xué)校很淡薄，行動力度小，從學(xué)校外觀看，沒有多大變化，有的甚至默守陳規(guī)，原地不動，教師們積極性不高，學(xué)生參與性很少，報著應(yīng)付態(tài)度，到目前為止，學(xué)校的創(chuàng)建目標還不明確，希望你們抓緊時間，確定目標，立即跟上創(chuàng)建的步伐。二、在創(chuàng)建中，開展豐富多采的活動開展豐富多彩的活動是創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)，如果失去了基礎(chǔ)，創(chuàng)建特色學(xué)校就是是一句空話，在創(chuàng)建中，插花小學(xué)開設(shè)了十幾個興趣班，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在興趣班中，發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，呈現(xiàn)了

3、許多令人想象不到的佳品，形成了插花小學(xué)今天辦學(xué)的特色。再如，于營小學(xué)創(chuàng)建的書香校園，營造讀書氛圍比較濃厚，不僅在校園內(nèi)的走廊上，櫥窗內(nèi)等陣地張貼宣傳創(chuàng)建標語，“名人名言”等，而且還讓每班設(shè)立書香園地，讓好書大家讀，并且還開展了誦讀、默讀、睡前讀等系列活動，大大地提高了學(xué)生的閱讀能力，而且還要求學(xué)生寫好讀書筆記和心得體會。另外，要求教師讀好四類書：經(jīng)典名著、教學(xué)專著、教育學(xué)、報刊雜志，寫好教育教學(xué)隨筆，促使教師對自己每天的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、生活感悟，學(xué)生成長進行反思等。通過這些活動，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的積極參與，而且也體現(xiàn)了教師的大力支持。其三，姚牌坊小學(xué)創(chuàng)建的“德育教育”，楊坡小學(xué)創(chuàng)建的“書法教學(xué)

4、”，他們創(chuàng)建的步驟都非常清晰，一步一個腳印，師生共同參與，體現(xiàn)了該校教育教學(xué)的新特色。諸如此類如此等等。反之，個別學(xué)校，為了創(chuàng)建而創(chuàng)建，使創(chuàng)建單一，與教育教學(xué)不協(xié)調(diào)，失去了創(chuàng)建特色學(xué)校的意義和內(nèi)涵。因為創(chuàng)建特色學(xué)校的宗旨，就是為了更新教育的理念，推動教學(xué)的改革，學(xué)生積極參與，教師積極配合，社會共同認可，使學(xué)校的校容校貌，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的精神面貌煥然一新。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校必須和學(xué)校的整體工作有機地結(jié)合起來，推動學(xué)校全面發(fā)展。三、資料建設(shè)無論我們開展什么活動，要注意資料的收集和整理，然后按類別裝入資料盒內(nèi)，在收集資料時，盡量上檔次，照上級要求，初中建資料C類56盒，小學(xué)建資料C類54盒，幼兒園

5、建資料C類81盒，我們一定要把每盒資料完善好，千萬不能出現(xiàn)空盒，混裝現(xiàn)象。如果資料有重復(fù)使用的，我們要重復(fù)裝入，每盒的標簽和目錄要打印，字跡要醒目，字體要規(guī)范，一目了然，我們值得的借鑒的是插花小學(xué)，姚牌坊小學(xué)，楊橋?qū)W校，姚堂小學(xué)，他們已經(jīng)把資料按C類裝入資料盒中，凡是按B類裝入的資料，上級在評估時不認可。所以，要求我們一學(xué)區(qū)所有的學(xué)校資料都按C類標準入盒切記。另外，通過這次督導(dǎo)檢查，我想談幾點我的感悟：感悟一，創(chuàng)建特色學(xué)校是深化教育改革發(fā)展的必然趨勢，是我們潁東區(qū)教育局，根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要開展的“學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”活動，這也是全面實施素質(zhì)教育的需求，通過

6、創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，發(fā)展學(xué)生的特長，使學(xué)生能主動、和諧、愉快地發(fā)展，我們就以插花小學(xué)為例。十幾年來，插花小學(xué)認真探索教育發(fā)展的路子，不籽更新教育觀念，利用自己的優(yōu)勢，堅持走特色辦學(xué)的路子，創(chuàng)建了省農(nóng)村示范小學(xué)，省語言規(guī)范化學(xué)校等，如今已辦成了人民滿意的學(xué)校，不僅為我們插一區(qū)贏得了榮譽，而且，也為我們潁東區(qū)贏得了榮譽，可見特色創(chuàng)建的重要性。感悟二，創(chuàng)建特色學(xué)校是一個長期探索與積累的過程，其實我們每個學(xué)校，不論是規(guī)模大一點的學(xué)校，還是規(guī)模小一點的學(xué)校，能走到今天，都有一些好的做法，可以說都有著自身的特長和潛在優(yōu)勢，由于沒有挖掘，沒有凝煉，沒有堅持，所以沒有形成自己的特色。例如，史寨

7、小學(xué)、校園內(nèi)的綠化非常好，如果我們細心挖掘，根據(jù)現(xiàn)有的現(xiàn)狀，創(chuàng)建一個以“綠化育人”為課題的學(xué)校，也是一個很好的內(nèi)容。言而總之，現(xiàn)在我們搞特色學(xué)校創(chuàng)建就是要求我們將這些特長和優(yōu)勢進一步挖掘，積淀、凝煉，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的這種局面。感悟三：創(chuàng)建特色學(xué)校，我們要堅持校（園）長掛帥，充當創(chuàng)建特色學(xué)校的總設(shè)計師，是學(xué)校創(chuàng)建特色的發(fā)展者和建造者，樹立起“特色興?！钡囊庾R，形成自己獨特的教育思想和管理模式。感悟四：創(chuàng)建特色學(xué)校的過程就是發(fā)掘培育，凸現(xiàn)學(xué)校特色的過程，需要循序漸進，持之以恒，尤其是特色一旦確立，不能隨便更改，遇到再大的困難，一定要克服，要堅持下去，要將自己的特色教育理念，特

8、色育人目標，通過扎扎實實的實踐，落實到學(xué)校管理的每一個細節(jié)，落實到教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，特色一旦形成，就應(yīng)當穩(wěn)定下來，做到既要有短期安排，又要有長遠規(guī)劃，還要有經(jīng)常性的溝通、反思。這樣才能使我們的創(chuàng)建特色更鮮明、更優(yōu)質(zhì)。感悟五：創(chuàng)建特色教育不是簡單地教育，不能因“特色”而失去教育的“本色”，教會學(xué)生做人是教育的根本所在，它應(yīng)當是教育的核心和靈魂，我們搞特色教育必須尊重教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦教育，不能做成無視教育本色的“假教育”。感悟六：創(chuàng)建特色學(xué)校，要結(jié)合自己的實際，因地因人，來創(chuàng)建自己的特色，造成不要照搬他人的一套，照貓畫虎，我們要結(jié)合本校的文化，師資水平，生源情況，發(fā)展優(yōu)勢，所處環(huán)境，辦出自己的特色。另外，在開展創(chuàng)建特色學(xué)校（園）一系列活動中，我們怎樣把教育的理念、教學(xué)的改革，提高到一個新的水平，達到我們預(yù)想的教育教學(xué)效果，真正地在創(chuàng)建中，讓學(xué)生感到它的新潁性，