初中數(shù)學課堂教學應加強情感教育

1、.初中數(shù)學課堂教學應加強情感教育 何明龍【】：數(shù)學作為一門學科,主要是感知和運用理性,以理服人;作為一門藝術(shù),那么主要運用情感,以情感人。所以,學生在課堂教學中,既在進展認知性的學習,也在進展情感性的交流,且這兩種學習是密不可分的,情感的交流是學習的手段,認知學習是目的。老師必須在情感教育的根底上培養(yǎng)學生愿學、樂學、善學的情感態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的濃重興趣。在數(shù)學教學中落實情感教育目的，讓積極的、安康的情感成為學生學好數(shù)學的催化劑?！尽浚簲?shù)學課堂教學，情感教育21世紀的數(shù)學教育是注重培養(yǎng)全面和諧開展的，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。而數(shù)學教學

2、從本質(zhì)上說，就是培養(yǎng)學生的運算才能、思維才能、空間想象才能、分析問題和解決問題的才能，而這些才能的培養(yǎng)必須在老師情感教育的根底上培養(yǎng)學生愿學、樂學、善學的情感態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的濃重興趣。為此，新的?數(shù)學課程標準?在總體目的中明確提出了情感目的，并在19年不同學段劃分出了詳細的子目的體系，同時新課程標準在評價中也提出：“既要評價學生數(shù)學學習的程度，更要評價學生數(shù)學學習的情感和態(tài)度。那么，如何在數(shù)學教學中落實情感教育目的，讓積極的、安康的情感成為學生學好數(shù)學的催化劑？一、激發(fā)學生濃重的興趣數(shù)學是具有豐富聯(lián)絡的，再強調(diào)內(nèi)部聯(lián)絡的同時，還必須重視與外界的聯(lián)絡。引導學生用數(shù)學的目光去發(fā)現(xiàn)生活，恰當

3、地把數(shù)學知識延伸到實際生活中，向?qū)W生介紹數(shù)學的日常生活、其他學科中的廣泛運用：可以用于消費生活、環(huán)境保護、國情國策、市場營銷、社會熱點、新聞事件、現(xiàn)代時尚等方面的問題為背景，內(nèi)容涉及到理化生、政史地等各個學科。然而理論與實際往往存在著一定的間隔 ，因此我們需要對一些問題進展加工、改造和必須的理想化，以切合學生的年齡特點、生活經(jīng)歷和認知根底。理論說明，開展數(shù)學應用的教學活動符合數(shù)學教學規(guī)律，有效防止了“燒中斷及數(shù)學教學“不自然強加于人的弊端，有利于增強學生的應用意識，更重要的是使學生感覺到數(shù)學就在自己的身邊，數(shù)學并非高深莫測的，在生活中就有數(shù)學的應用，從而激起學生更大的熱情投入到數(shù)學學習中。二、

4、培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志數(shù)學課堂教學內(nèi)容豐富多彩，但因數(shù)學知識點多，邏輯性強，抽象程度高等學科特點，大部分學生存有畏難心理，假如沒有堅強的毅力抑制困難是不可能堅持不懈的學習的，針對這種情況，老師要有意識選擇一些有難度的問題進展訓練，比方在做即考察思維才能又考察計算機才能的綜合題時，我學生說：“在距你20米遠處有一紙老虎，遠遠看去挺怕，你有兩種選擇，一是原地不動，二是漸漸靠近，觀其動靜一步步走進，伸手一摸，原來是紙老虎！有些問題就是如此，你認真考慮問題條件、結(jié)論，步步轉(zhuǎn)化就能找到方法，試試吧！經(jīng)過鼓勵，大部分學生能獨立完成，并通過展覽成果等方式給予鼓勵，以磨練他們的意志。久而久之，學生對背景新、問

5、題長不在感到可怕。當然，老師設計的問題要使學生能“跳一跳，摘得到，否那么適得其反，通過有挑戰(zhàn)性問題訓練，他們會漸漸抑制畏難心理，這樣既培養(yǎng)了學生堅忍不拔的意志，有進步了學習興趣，自然進步了教學質(zhì)量。三、培養(yǎng)學生合作、交流的才能教學以滲入社會各部門作為一種科學的語言，教學是現(xiàn)代社會中人際交流不可缺少的工具，能初步運用這種簡約、準確的語言來承受、表達教學思想史現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)。教學中根據(jù)內(nèi)容的特點，如學生通過獨立考慮和自主探究解決不了的問題、不同學生在探究過程中獲得不同結(jié)果的問題等，需要安排學生進展合作交流，共同討論。如探求測量物體的高度時，幾人一組共同做側(cè)傾器，每個人都認真聽取別人意見，同時充分

6、自由地提出問題、發(fā)表自己看法，對不同意見提出問題、發(fā)表自己的看法，對不同意見提出爭議；既努力使別人贊同自己的看法，有勇于成認自己的缺乏，這不僅是自主學習、而且是認知的交換、思想的啟迪，也是情感的共鳴、個性的開展，更是對課堂教學人力和時空資源的開發(fā)利用。四、建立融洽的師生關(guān)系德國教育學家第斯多惠指出;“教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。要實現(xiàn)“鼓勵、喚醒和鼓舞的目的，必須依靠情感教育的力量。心理學認為，中學生心理尚未成熟，情感非常脆弱，正處在獨立性和依賴性錯綜復雜的時期，他們心靈的窗戶是不會向一個漠不關(guān)心他們的人敞開的。因此老師應當從思想、生活、學習上關(guān)心學生，理解他們在想什么，

7、需要什么，有什么困難，理解他們生活習性、學習特點和興趣愛好，簡歷融洽的師生關(guān)系，使學生“親其師、信其道。尤其對于學困生，因為成績差長期被自卑困擾，老師應當更多的教學中對他們從不采取歧視、嘲笑、挖苦的消極方法，相反，在他們遇到困難時我都進展積極引導、熱忱幫助，他們有進步時那么及時表揚、真面鼓勵，使他們總是生活在“希望中。精誠所至，金石為卡。老師要想在教學上獲得成功，一方面要擅長挖掘教材中的情感因素，以此來打動血色很難過，鼓勵學生；另一方面還必須重視對學生進展情感投資，以自己真摯的愛，增進師生間的情感，使學消費生親切感、信任感。五、加強數(shù)學老師的情感修養(yǎng)課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,

8、但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的情感，老師要動之以情，曉之以理，鼓勵學生自主學習，積極探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使

9、每個學生都學有所得，人人都成為不同層次的成功者。老師要創(chuàng)設良好的心境，營造一種諒解的氣氛，增強情感的寬容才能，循循善誘，一視同仁，師生互相尊重、信任、情理交融。老師要教育學生團結(jié)、互助、合作，正確認識自己，不斷完善自我，對學生應多鼓勵，堅持啟發(fā)，鼓勵和示范的原那么，以利于學生個性全面、和諧、安康的開展。讓學生以積極、安康、向上的心態(tài)自主的學習，創(chuàng)造性的。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意

10、。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自