服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2015版）六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：服裝設(shè)計專業(yè)代碼：610204二、教育類型及學(xué)歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學(xué)歷層次：?？迫?、招生對象及學(xué)制招生對象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學(xué)力者。學(xué)制：全日制三年四、職業(yè)崗位（一）職業(yè)領(lǐng)域根據(jù)服裝行業(yè)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確定本專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域見表1。表1 職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表序號職業(yè)類及代碼職業(yè)名稱及代碼資格證書12-10-07 工藝美術(shù)專業(yè)人員2-10-07-05 服裝設(shè)計人員時裝設(shè)計師26-11-01 裁剪縫紉人員6-11-01-

2、01 裁剪工服裝制作工，服裝制作工（制版），服裝跟單師6-11-01-02 縫紉工6-11-01-03 縫紉品整型工6-11-01-04 裁縫34-01-02 推銷、展銷人員4-01-02-01 營銷師營銷師（二）工作崗位在對服裝行業(yè)需求進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)從開發(fā)到生產(chǎn)，再到銷售的三大工作流程，梳理出對應(yīng)的三大職業(yè)類以及職業(yè)崗位群。本專業(yè)就業(yè)崗位分析見表2：表2 職業(yè)類與畢業(yè)生就業(yè)方向及崗位對照表序號畢業(yè)生就業(yè)方向（崗位群）職業(yè)類職業(yè)名稱崗位1服裝產(chǎn)品開發(fā)工藝美術(shù)專業(yè)人員服裝設(shè)計人員服裝設(shè)計師、助理設(shè)計師、服裝圖案設(shè)計2服裝產(chǎn)品生產(chǎn)裁剪縫紉人員裁剪工服裝制版師、助理版師、服裝工藝師、

3、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、服裝跟單員、服裝縫紉工、制衣工、產(chǎn)品質(zhì)檢員、后整員縫紉工縫紉品整型工裁縫服裝跟單師3服裝產(chǎn)品銷售推銷、展銷人員營銷師服裝銷售員，服裝產(chǎn)品售前服務(wù)員，服裝產(chǎn)品售后服務(wù)員表2所梳理出的就業(yè)崗位，按照畢業(yè)生初次就業(yè)崗位及職業(yè)發(fā)展方向，可以分為下列兩類就業(yè)崗位：1初次就業(yè)崗位助理設(shè)計師、服裝開發(fā)技術(shù)員、助理制版師、服裝縫紉工、制衣工、產(chǎn)品質(zhì)檢員、服裝跟單員、后整員、服裝銷售員2再就業(yè)（晉升）崗位服裝設(shè)計師、服裝設(shè)計主管、服裝圖案設(shè)計、服裝制版師、服裝工藝師、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、營銷師、店長（三）工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表針對崗位群的調(diào)查分析結(jié)果，與服裝行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、一線人員

4、及資深教師共同進(jìn)行工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，確定工作崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力，具體對應(yīng)關(guān)系見表3：表3 工作任務(wù)與職業(yè)能力分解表工作崗位（群）工作任務(wù)能力要求服裝產(chǎn)品開發(fā)l 產(chǎn)品開發(fā)l 服裝設(shè)計l 色彩搭配l 效果圖、款式圖繪制l 服裝制版l 樣衣制作1具備系統(tǒng)全面的服裝設(shè)計理論知識和實際服裝設(shè)計能力；2具備鑒別服裝材料的能力；3具備根據(jù)服裝流行趨勢設(shè)計構(gòu)思成衣的能力；4具備較強(qiáng)的服裝繪畫能力和利用電腦軟件表達(dá)設(shè)計圖的能力；5具備能對品牌服裝設(shè)計把控的能力和一定的市場策劃技能；6具備與客戶和團(tuán)隊成員進(jìn)行友好溝通交流的能力。服裝產(chǎn)品生產(chǎn)服裝制版與工藝l 產(chǎn)品裁剪l 產(chǎn)品縫制l 樣衣制作l 服裝制版

5、、推版1具備進(jìn)行紙樣制板或利用服裝CAD軟件進(jìn)行制板的能力；2具備各種版型推板的能力；3具備鑒別服裝材料的能力；4具備服裝生產(chǎn)工藝制作能力；5具備款式圖繪制能力；6具備與客戶和團(tuán)隊成員進(jìn)行友好溝通交流的能力。服裝管理與跟單l 服裝跟單理單l 產(chǎn)品質(zhì)量管理l 生產(chǎn)技術(shù)管理1具備一定的質(zhì)量檢查能力；2具備在服裝企業(yè)進(jìn)行跟單理單的工作能力；3具備與客戶和團(tuán)隊成員進(jìn)行友好溝通交流的能力。4具備進(jìn)行紙樣制板或利用服裝CAD軟件進(jìn)行制板的能力；5具備各種版型推板的能力；6具備鑒別服裝材料的能力；7具備服裝生產(chǎn)工藝制作能力；8具備款式圖繪制能力；服裝產(chǎn)品銷售l 服裝營銷l 服裝跟單理單l 產(chǎn)品質(zhì)量管理1具備

6、一定的服裝企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)管理能力；2具備服裝品牌策劃和產(chǎn)品開發(fā)陳列、展示能力；3具備商務(wù)談判的能力；4具備較強(qiáng)的服裝繪畫能力和利用電腦軟件表達(dá)設(shè)計圖的能力；5具備較強(qiáng)的自學(xué)能力、適應(yīng)能力和社交能力；6具備與客戶和團(tuán)隊成員進(jìn)行友好溝通交流的能力。五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，既有科學(xué)文化素養(yǎng)，又掌握服裝行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識，具備服裝生產(chǎn)管理、跟單營銷等相關(guān)能力，掌握較強(qiáng)的服裝設(shè)計、制版和工藝制作的職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)核心能力為：服裝設(shè)計、制版和工藝制作能力。1知識結(jié)構(gòu)

7、1) 掌握本專業(yè)所需的基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)理論知識；2) 掌握本專業(yè)所必須的圖案、色彩等藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的基本知識；3) 掌握服裝設(shè)計基礎(chǔ)、制版、效果圖手繪技法等專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)知識；4) 掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和計算機(jī)輔助設(shè)計服裝CAD打板、推板等專業(yè)技能知識；5) 掌握服裝工藝制作的基礎(chǔ)知識及服裝款式的制作要領(lǐng)；6) 掌握服裝材料、生產(chǎn)工藝、成本核算、生產(chǎn)管理、跟單理單、營銷技巧等基礎(chǔ)知識；7) 掌握一定的服裝英語知識，了解與本專業(yè)有關(guān)的方針、政策、法律、法規(guī)等。2技能結(jié)構(gòu)1) 具備鑒別服裝材料的能力；2) 具備根據(jù)服裝流行趨勢設(shè)計構(gòu)思成衣的能力；3) 具備較強(qiáng)的服裝效果圖、款式圖繪制能力；4) 具備利

8、用電腦軟件表達(dá)設(shè)計圖的能力；5) 具備進(jìn)行紙樣制板或利用服裝CAD軟件進(jìn)行制板的能力；6) 具備各種版型推板的能力；7) 具備服裝生產(chǎn)工藝制作能力；8) 具備一定的質(zhì)量檢查能力；9) 具備在服裝企業(yè)進(jìn)行跟單理單的工作能力；10) 具備一定的服裝企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)管理能力；11) 具備服裝品牌策劃和產(chǎn)品開發(fā)陳列、展示能力；12) 具備一定的應(yīng)用英語能力；13) 具備一定的服裝營銷能力。3職業(yè)素養(yǎng)1) 具有法律意識、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神；2) 工作積極、主動樂觀、自信堅強(qiáng)、吃苦耐勞；3) 能不斷學(xué)習(xí)和提高業(yè)務(wù)知識與技能；4) 具有良好的溝通交往能力與團(tuán)隊合作精神。六、職業(yè)資格/技能等級證書要求實施

9、“雙證制”教育，在取得學(xué)歷證書的同時，需要獲得服裝設(shè)計相關(guān)職業(yè)資格證書。本專業(yè)學(xué)生可以獲得的職業(yè)資格證書和技能等級證書如表4所示。表4職業(yè)資格證書職業(yè)資格（證書）名稱頒證單位等級獲證要求類別服裝制作工人力資源和社會保障部4級（中級）必需獲取服裝制作工（制版）人力資源和社會保障部4級（中級）推薦獲取時裝設(shè)計師人力資源和社會保障部3級（高級）推薦獲取服裝跟單師人力資源和社會保障部4級（中級）推薦獲取營銷師（國際商務(wù)）人力資源和社會保障部4級（中級）推薦獲取表5 技能等級證書技能證書名稱頒證單位等級獲證要求類別全國高校計算機(jī)水平考試等級證書安徽省教育廳一級必需獲取七、課程體系課程體系構(gòu)建思路是：確定

10、工作崗位分析工作任務(wù)歸納行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過對市域知名企業(yè)的調(diào)研，專業(yè)帶頭人、骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家共同制訂能力本位、模塊化的課程體系。課程體系包括公共基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、素質(zhì)拓展課程模塊、就業(yè)方向課程模塊和職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程模塊六部分組成。（一）公共基礎(chǔ)課程以“職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”為原則，確定本專業(yè)需要的科學(xué)人文素質(zhì)，在學(xué)院層面構(gòu)建終身教育理念下的公共課程群，實現(xiàn)文化浸潤、人格養(yǎng)成。（二）職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程以“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接”為原則，從服裝相關(guān)企業(yè)提煉出共性的知識與基本技能，開發(fā)成職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力。（三）職業(yè)崗位核心

11、課程以“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接體現(xiàn)”為原則，體現(xiàn)服裝企業(yè)對服裝設(shè)計、制版、工藝相關(guān)工作崗位的要求，采取漸進(jìn)式課程體系。圍繞服裝產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，選擇服裝產(chǎn)品為主要載體，以服裝結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，手繪紙樣和CAD制版為制版手段，工藝制作為表現(xiàn)手段，最后以服裝設(shè)計綜合制作貫穿從設(shè)計到制版再到工藝制作的服裝生產(chǎn)全過程，按照行動導(dǎo)向教學(xué)原則設(shè)計教學(xué)實施過程。（四）素質(zhì)拓展課程可以是學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)的課程，也可以是通識性質(zhì)的課程，根據(jù)實際需要靈活設(shè)計，以實現(xiàn)知識和能力的拓展。包括院級和系級兩級平臺，院級素質(zhì)拓展課程主要是通識性質(zhì)的課程，對于不易設(shè)計成教學(xué)情境但又是人才培養(yǎng)必須的各類課程內(nèi)容可以納入到系

12、級素質(zhì)拓展課程模塊。（五）就業(yè)方向課程利用校外基地的實際崗位，與企業(yè)、基地合作開設(shè)綜合實踐課程，實施理實一體教學(xué)，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生走向職場、融入社會的自主就業(yè)能力。這是動態(tài)的課程模塊，每個年級以當(dāng)年實際合作的課程為準(zhǔn)。（六）職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程以“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接”為原則。設(shè)置服裝制作工課程，強(qiáng)化職業(yè)證書考試教學(xué)內(nèi)容，提高職業(yè)證書通過率。本專業(yè)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、職業(yè)崗位核心課程的行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)φ杖缦卤硭尽１? 行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)φ毡硇袆宇I(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程服裝設(shè)計服裝設(shè)計基礎(chǔ)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊手繪服裝效果圖立體剪裁服裝設(shè)計輔助軟件服裝材料鑒別服裝材料學(xué)服裝跟單

13、理單服裝跟單與理單服裝銷售服裝市場營銷服裝制版服裝結(jié)構(gòu)與紙樣職業(yè)崗位核心課程模塊服裝工業(yè)制版服裝工藝制作服裝工藝（一）（二）（三）服裝設(shè)計綜合制作八、主干課程設(shè)置（一）服裝工藝學(xué)時：總學(xué)時172。課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分認(rèn)識到，縫紉基礎(chǔ)對服裝工藝構(gòu)成、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計及服裝款式設(shè)計都有極其重要的意義；讓學(xué)生熟練掌握機(jī)縫的技巧，并在此基礎(chǔ)上熟練掌握各種服裝部件的縫制工藝，為后續(xù)課程打下扎實的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：1. 機(jī)縫針法的縫制工藝2. 服裝零部件的縫制工藝3. 成衣縫制工藝教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、演示法、獨立工作法、點評法、討論法等。評價方式：為形成性考核，課程總評成績 = 情

14、境一（20%）+ 情境二（40%）+ 情境三（40%）（二）服裝結(jié)構(gòu)與紙樣學(xué)時：總學(xué)時196。課程目標(biāo)：通過任務(wù)引領(lǐng)的項目教學(xué)活動，使學(xué)生掌握服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和紙樣繪制工作必備的知識、工作規(guī)范、工作流程、操作技能和技巧。同時在平時的練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生精細(xì)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并在課堂知識的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。主要內(nèi)容：1. 女裝結(jié)構(gòu)與紙樣繪制基礎(chǔ)（項目1. 服裝原型結(jié)構(gòu)制圖；項目2. 半身裙結(jié)構(gòu)設(shè)計；項目3. 衣身結(jié)構(gòu)設(shè)計；項目4.衣袖結(jié)構(gòu)設(shè)計）2. 女裝結(jié)構(gòu)與紙樣繪制進(jìn)階（項目1.連衣裙結(jié)構(gòu)設(shè)計與紙樣；項目2. 女襯衣結(jié)構(gòu)設(shè)計與紙樣；項目3. 女上衣結(jié)構(gòu)設(shè)計與紙樣）3. 男裝結(jié)構(gòu)與

15、紙樣繪制（項目1. 男上裝結(jié)構(gòu)與紙樣；項目2. 男下裝結(jié)構(gòu)與紙樣）教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、演示法、獨立工作法、點評法評價方式：為形成性考核，課程總評成績 = 情境一（30%）+ 情境二（40%）+ 情境三（30%）（三）服裝工業(yè)制版學(xué)時：總學(xué)時60。課程目標(biāo)：掌握服裝CAD的基本工作原理、了解服裝CAD的分析和設(shè)計方法以及服裝制版的基本原理。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生具備一定的基本技能和實踐技能。為從事有關(guān)服裝CAD領(lǐng)域的工作打下堅實的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：1. 下裝工業(yè)制版2. 上裝工業(yè)制版3. 服裝放碼系統(tǒng)操作4. 服裝排料系統(tǒng)操作教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、演示法

16、、獨立工作法、點評法評價方式：為形成性考核，課程總評成績 = 情境一（30%）+ 情境二（30%）+ 情境三（20%）+ 情境四（20%）（四）服裝設(shè)計綜合制作學(xué)時：總學(xué)時128。課程目標(biāo)：通過該課程的教學(xué)使學(xué)生掌握服裝設(shè)計的基本理論和實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)造力和動手能力。能深入理解服裝結(jié)構(gòu)與人體的關(guān)系；不同服裝面料特性與結(jié)構(gòu)設(shè)計的關(guān)系；平面結(jié)構(gòu)設(shè)計與立體結(jié)構(gòu)設(shè)計的關(guān)系，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、運(yùn)用能力和職業(yè)能力。主要內(nèi)容：1. 市場調(diào)查2. 服裝設(shè)計項目實踐教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法評價方式：為形成性考核，課程總評成績 = 評價1學(xué)習(xí)態(tài)度成績（10%）+ 評

17、價2項目成績（90%）（五）服裝效果圖繪制學(xué)時：總學(xué)時48。課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握時裝畫技法的基本理論知識及與服裝設(shè)計的關(guān)系，掌握服裝效果圖的手繪表現(xiàn)技法，具備較好的審美能力、造型能力、設(shè)計表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，初步具備服裝設(shè)計與工藝相關(guān)崗位的職業(yè)素質(zhì)。主要內(nèi)容：1. 表現(xiàn)性效果圖繪制2. 應(yīng)用性款式圖繪制教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、示范教學(xué)法、練習(xí)法評價方式：為形成性考核，課程總評成績 = 評價1成績（60%）+ 評價2成績（40%）（六）立體剪裁學(xué)時：總學(xué)時84。課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝立體造型的構(gòu)成時、從局部到整體造型的綜合性應(yīng)用

18、，著重培養(yǎng)立體造型技能及其規(guī)律在實踐中的運(yùn)用能力，為具備服裝設(shè)計與工藝相關(guān)崗位的職業(yè)素質(zhì)打好基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：1. 標(biāo)示帶的標(biāo)示2. 立裁衣身原型制作3. 直裙原型制作4. 各種衣領(lǐng)制作5. 分割線衣身制作6. 不規(guī)則款式制作教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、示范教學(xué)法、練習(xí)法、交互檢查法評價方式：為形成性考核，課程總評成績 = 學(xué)習(xí)態(tài)度成績（10%）+項目成績（90%） （七）服裝跟單與理單學(xué)時：總學(xué)時48。課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握服裝跟單從訂單開發(fā)、洽談到生產(chǎn)、處理全過程，了解相關(guān)內(nèi)容及其訂單管理方法等企業(yè)實際需求內(nèi)容；理解跟單的內(nèi)涵、對象和任務(wù)，掌握跟單

19、管理的必備技能；掌握跟單方法，提升訂單接收、評審、發(fā)放、跟蹤和完成的能力；具有服裝質(zhì)量控制、服裝貨期控制及人際溝通、協(xié)調(diào)處理等能力。主要內(nèi)容：1. 訂單前期開發(fā)與計劃管理（項目1. 認(rèn)識跟單項目；項目2. 服裝企業(yè)認(rèn)知項目；項目3. 服裝訂單開發(fā)項目；項目4. 服裝訂單資料管理）2. 訂單生產(chǎn)前跟單管理（項目5.服裝質(zhì)量跟單；項目6. 服裝樣品跟單；項目7. 面輔料跟單）3. 訂單生產(chǎn)跟單（項目8. 生產(chǎn)過程跟單）4. 物流與貿(mào)易跟單（項目9. 出口包裝運(yùn)輸跟單）教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、自學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、示范教學(xué)法、評價方式：課程總評成績 =評價1（10%）+評價2（10%）+評價

20、3（10%）+評價4（10%）+評價5（10%）+評價6（10%）+評價7（10%）+評價8（10%）+評價9（10%）+考勤和表現(xiàn)（10%）九、技能測試根據(jù)專業(yè)技能要求，圍繞職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)能力和崗位核心能力設(shè)計本專業(yè)的測試項目如下：表7 技能測試項目表序號測試目標(biāo)測試項目名稱測試時間安排1服裝工藝制作能力服裝工藝制作第二學(xué)期（6月）2服裝設(shè)計綜合制作能力服裝設(shè)計第四學(xué)期（6月）十、培養(yǎng)措施在教育部倡導(dǎo)的工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式框架下，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，努力踐行“文化浸潤、人格養(yǎng)成、能力固本、素質(zhì)鑄魂”四位一體人才培養(yǎng)改革新思路。（一）文化浸潤1. 以“志勤文化”教育為抓

21、手，通過主題班會加強(qiáng)“學(xué)以致用、惟志惟勤”的校訓(xùn)教育、“自強(qiáng)不息、志存高遠(yuǎn)、勤懇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的學(xué)院精神教育、“自信自強(qiáng)、自主自立、勤學(xué)善用、知行合一”學(xué)風(fēng)教育；2. 通過校園國家級AAA景區(qū)十大景點的文化熏陶，讓學(xué)生感知“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”；3. 加強(qiáng)形勢與政策、文明與禮儀、校歌傳唱、修身與道德和法紀(jì)與安全等教育活動，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)；4. 通過開學(xué)典禮、校園之星評選、書香校園等一系列活動開展，從物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化四個層面強(qiáng)化達(dá)成校園文化育人。（二）人格養(yǎng)成1通過思政理論課主渠道和法制教育，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。2. 通過心理健康的良性干預(yù)，幫助學(xué)生樹立良

22、好的心態(tài)，養(yǎng)成積極向上的健康品格。3. 通過軍事訓(xùn)練、社會實踐活動、蒲公英支教活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。4. 通過紅色文化教育、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育和校園衛(wèi)生保潔值周活動，使學(xué)生樹立愛國、愛校的高尚品格。（三）能力固本1. 建設(shè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式，將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。2. 通過專業(yè)技能測試，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)。3. 建立學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”制度，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。4. 靈活運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法和手段，凝練出特色的專業(yè)教學(xué)模式，促成按專業(yè)群進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)能力培

23、養(yǎng)，分專業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)。（四）素質(zhì)鑄魂1. 發(fā)揮環(huán)境育人和文化育人功能，通過校外實訓(xùn)基地的鍛煉和校內(nèi)職業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，形成良好職業(yè)素養(yǎng)。2. 通過大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動，以及院系兩級的素質(zhì)拓展課程和人文素質(zhì)拓展講座，進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。十一、畢業(yè)條件（一）必須修完本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)的所有內(nèi)容，考核成績合格；（二）學(xué)生綜合素質(zhì)測評達(dá)到合格；（三）必須取得本專業(yè)規(guī)定的職業(yè)資格/技能等級證書。十二、教學(xué)安排課程體系及教學(xué)進(jìn)程安排見附表1。十三、學(xué)時分配表8 各模塊課程學(xué)時分配表課程模塊公共基礎(chǔ)課程職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程職業(yè)崗位核心課程素質(zhì)拓展課

24、程職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程就業(yè)方向課程（此項不計入）學(xué)時數(shù)5745445569430占總學(xué)時比例31.9%30.6%30.9%5.2%1.7%說明：1. 本表只計算前4學(xué)期課程比例，就業(yè)方向課程、畢業(yè)實習(xí)學(xué)時不計入總學(xué)時；2. 職業(yè)證書達(dá)標(biāo)課程按30學(xué)時計入。表9理論課程與實踐課程學(xué)時比例表課程類型學(xué)時數(shù)百分比理論教學(xué)69538.7%實踐教學(xué)110361.3%說明：本表只計算前4學(xué)期理論與實踐課程比例，理論教學(xué)學(xué)時與實踐教學(xué)學(xué)時之和應(yīng)等于前4學(xué)期總學(xué)時。十四、專業(yè)教師要求（一）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立“忠誠事業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)教”的教風(fēng)，恪守教師職業(yè)道德，具有集體觀念和團(tuán)隊意

25、識，具有健康體魄、積極向上的良好心態(tài)和合作精神；（二）轉(zhuǎn)變“以教為主”的學(xué)科本位和知識本位教育觀念，樹立“能力本位”的職業(yè)教育理念，提高學(xué)生的職業(yè)能力；（三）具備本專業(yè)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和寬廣的相關(guān)學(xué)科知識，具有獨立開展教科研的能力，掌握現(xiàn)代化科學(xué)手段和教育信息技術(shù)；（四）專職教師必須具有服裝設(shè)計專業(yè)大學(xué)本科及以上學(xué)歷，中級以上職稱所占比例不得低于60%，雙師素質(zhì)達(dá)到100%，每年要有兩名教師參與企業(yè)實踐鍛煉且時間不得少于兩個月；（五）聘請行業(yè)專家和企業(yè)工程技術(shù)人員參與專業(yè)建設(shè)和實踐教學(xué)，專兼職教師比例達(dá)到2:1。十五、基本實訓(xùn)要求（一）校內(nèi)實訓(xùn)基地條件要求表10 校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備配置表實訓(xùn)類

26、別實訓(xùn)項目主要設(shè)備名稱數(shù)量(臺/套)實訓(xùn)1. 服裝工藝1) 機(jī)縫針法的縫制工藝2) 服裝零部件的縫制工藝3) 成衣縫制工藝2. 服裝設(shè)計綜合制作高速直驅(qū)單針自動切線平縫機(jī)100實訓(xùn)高速三線包縫機(jī)4實訓(xùn)高速五線包縫機(jī)4實訓(xùn)針桿離合式高速雙針平縫機(jī)2實訓(xùn)電子套結(jié)機(jī)1實訓(xùn)電子裝鈕機(jī)1實訓(xùn)高速帶刀平縫機(jī)1實訓(xùn)電熱蒸汽組合熨燙臺2實訓(xùn)普通熨燙桌4實訓(xùn)蒸汽熨斗8實訓(xùn)Led電子顯示屏2實訓(xùn)教學(xué)白板2實訓(xùn)服裝工業(yè)制版1) 下裝工業(yè)制版2) 上裝工業(yè)制版3) 服裝放碼系統(tǒng)操作4) 服裝排料系統(tǒng)操作普通高配電腦1實訓(xùn)數(shù)化板（36”X 48”）大型高精度讀圖板2實訓(xùn)噴墨繪圖機(jī)2實訓(xùn)平板切割機(jī)2實訓(xùn)平板切割機(jī)2實訓(xùn)打

27、板桌5實訓(xùn)教學(xué)用電腦1實訓(xùn)投影儀設(shè)備1實訓(xùn)普通高配電腦50實訓(xùn)CAD軟件1實訓(xùn)服裝設(shè)計輔助軟件普通高配電腦50實訓(xùn)教學(xué)用電腦1實訓(xùn)投影儀設(shè)備1實訓(xùn)服裝結(jié)構(gòu)與紙樣1) 女裝結(jié)構(gòu)與紙樣繪制2) 男裝結(jié)構(gòu)與紙樣繪制服裝效果圖繪制1) 表現(xiàn)性效果圖繪制2) 應(yīng)用性款式圖繪制服裝設(shè)計綜合制作打板桌100實訓(xùn)教學(xué)用電腦4實訓(xùn)投影儀4實訓(xùn)1.立體裁剪1) 標(biāo)示帶的標(biāo)示2) 立裁衣身原型制作3) 直裙原型制作4) 各種衣領(lǐng)制作5) 分割線衣身制作6) 不規(guī)則款式制作2.服裝設(shè)計綜合制作人臺120實訓(xùn)展示用模特40實訓(xùn)打板桌20實訓(xùn)教學(xué)用電腦1實訓(xùn)投影儀設(shè)備12、校外實訓(xùn)基地條件要求在區(qū)域產(chǎn)業(yè)中選擇服裝企業(yè)作為

28、主要校外實訓(xùn)基地，可接收學(xué)生進(jìn)行服裝開發(fā)技術(shù)員、制版師、服裝縫紉工等崗位的實習(xí)鍛煉，要求如下：基本要求：學(xué)校附近及周邊服裝企業(yè)，崗位對口，可接收2050工位以上的各類實習(xí)，企業(yè)產(chǎn)品工作過程融入學(xué)校課程，相關(guān)崗位人員熟悉學(xué)校課程，參與學(xué)校課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計，能實現(xiàn)校企合作的就業(yè)方向課程實施，和頂崗實習(xí)的任務(wù)； 高層次要求：學(xué)校附近及周邊服裝企業(yè)，除基本要求外，能夠配合學(xué)校完成現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作。十六、專業(yè)教學(xué)建議（一）教學(xué)方法與手段根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的特點，采用教、學(xué)、練一體化教學(xué)模式。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分使用項目驅(qū)動教學(xué)法、講授法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文法、頭腦風(fēng)暴法等多種教學(xué)方法。教師應(yīng)從“

29、主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，以學(xué)生為主體開展教學(xué)。（二）課程開發(fā)規(guī)范引入企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照“行業(yè)情況分析工作分析典型工作任務(wù)分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述學(xué)習(xí)情境與課業(yè)設(shè)計課程實施與考核”的思路，將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，開發(fā)行動導(dǎo)向的基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程課。（三）教材開發(fā)與課程資源建設(shè)教材應(yīng)突出實用性，前瞻性，良好的擴(kuò)展性，充分關(guān)注行業(yè)最新動態(tài)，緊跟行業(yè)前沿技術(shù)。可選取高職高專規(guī)劃教材或按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要編寫特色教材。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，積極開發(fā)服裝設(shè)計專業(yè)資源共享課程和視頻公開課程資源，倡導(dǎo)微課制作，豐富網(wǎng)絡(luò)課程資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，使學(xué)生知識和能力的拓展成

30、為可能。（四）教學(xué)評價與考核采取過程考核、終期考核與成果評估相結(jié)合的方式，注重對學(xué)生的任務(wù)完成情況、報告編寫以及工作態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力的綜合評估，力求體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。評價的方式可以采取同學(xué)監(jiān)督評價與教師評價相結(jié)合的方式。對以團(tuán)隊方式完成工作過程時，對隊員的評價由隊長負(fù)責(zé)，對團(tuán)隊總的評價由教師負(fù)責(zé)，兩者結(jié)合形成隊員的評價結(jié)果。附表1：服裝設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計劃表(2015級)課程結(jié)構(gòu)課程序號課程名稱課程性質(zhì)授課時間分配考核方式每周授課時間分配合計其中第一學(xué)年實踐學(xué)期第二學(xué)年第三學(xué)年理論教學(xué)實踐教學(xué)理實一體化考試考查一二三四五六公共基礎(chǔ)課程1入學(xué)教育必修0.5周2國防教育：軍事技能（軍訓(xùn)）、軍事理論必修96602周36#18#183思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)必修3028222422224毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論必修3632423632425形勢與政策必修1816244646大學(xué)體育必修10812962227