筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)（1）教學設計 一、教學目標（一）知識與技能初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行運算。（二）過程與方法學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，初步培養(yǎng)遷移能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受到數(shù)學在生活中的應用。二、教學重難點教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行運算。教學難點：理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊“的算理。三、教學準備課件、計算器四、教學過程（一）復習舊知1筆算下面各題。144×5   44×15學生2名板演，其他做在練習本上，選一題說說計算過程?；仡櫍簝晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、2點明課題師：前面學過多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，今天來學習新的筆算乘法。（板書課題）【設計意圖】兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學生學習三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎，通過復習，為學生探究新知，奠定基礎。（二）探究新知1提出問題師：出示47頁例1李叔叔乘火車從某城市去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米？用什么方法解決這個問題？怎樣列式？學生口答，老師列式145×122解決問題師：會算出結(jié)果嗎？自己試一試，再和同桌說說怎樣計算？全班交流展示：可能會出現(xiàn)以下幾種情況：生1：估計約有1500千米，把145估乘150，把12估成10,150×10=150

3、0，該城市到北京大約有1500千米。生2：我用計算器算出是1740千米。生3：我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。3探討筆算方法師：同學們用多種方法算出145×12的結(jié)果。這節(jié)課我們重點研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（完善課題）學生嘗試豎式計算。師：誰介紹一下筆算的過程？生1:2×145=290,10×145=1450,290+1450=1740生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145對齊十位，再相加得1740。師：重點交流：豎式筆算，先算什么，再算什么？最后算什么？十位上1乘另一個因數(shù)時，積的末位寫在哪一位上？為什么？生1

4、：先算個位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積的個位對齊因數(shù)的個位，用十位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積末尾對齊因數(shù)的十位，最后再把兩次乘的積加起來。生2：因為十位上的1表示1個十，1乘145得145個十，所以用十位上的1乘145的末位要和十位對齊，也表示10小時行了1450千米。【設計意圖】鼓勵學生用不同的方法計算，讓不同層次的學生都能得到不同的發(fā)展。讓學生通過不同方法的對比，找到不同方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。（三）鞏固練習1教材47頁做一做   先筆算，在用計算器驗算。師：說說三位數(shù)乘兩位數(shù)計算時注意什么？生1：注意抄對題生2：注意對齊位生3：注意進位時別忘記加上2解決實際問題。教材49頁練習八第2題

5、師：從題中獲得哪些數(shù)學信息？    要解決第一個問題，應選擇哪些信息？    想解決第二個問題，需要哪些信息和數(shù)據(jù)？【設計意圖】運用新學習的筆算方法來解決問題，使學生體驗到學習這部分知識的必要性和實用性，提高學生分析問題和解決實際問題的能力。（四）歸納小結(jié)1師：我們共同探討了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算？生1：先算第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)。生2：再算第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，最后再把兩次乘得的積相加。生3：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)，乘得的積末位要對齊十位，表示幾個十。2比較：復習題2和例1有什么相同？有什么不同？生：相同：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程一樣，都是先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，然后把兩次乘得的積加起來。生：不同：今天研究的例1每次算的都是三位數(shù)乘一位數(shù)，而復習題2每次算的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)?！驹O計意圖】在學生進一步熟悉筆算過程的基礎上，回憶比較三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位的筆算方法，幫助學生建立