早期教育專業(yè)課程設(shè)置

1、早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱 早期教育二、專業(yè)代碼 660225三、招生對象 三年制普通高中畢業(yè)生相同或相近的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生四、學(xué)制與學(xué)歷 三年 專科五、就業(yè)面向：早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、托兒所或者幼兒園的管理者，托兒所、親子園、幼兒園任教師職位、社區(qū)幼教機(jī)構(gòu)工作人員、兒童活動中心工作人員、兒童社會工作者等。六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)早期教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展和早期教育發(fā)展需要，具有較強(qiáng)的早期教育知識和實踐技能，口語基本功扎實，具有系統(tǒng)的幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、早期教育理論基礎(chǔ)和科學(xué)的嬰幼兒護(hù)理常識及新穎的早教教育方法

2、，熟練掌握3歲前兒童教育訓(xùn)練技能，懂得有關(guān)早期教育法律法規(guī)，并能的高技能實用性人才。符合用人單位的基本要求，經(jīng)過短期的上崗培訓(xùn)之后，能夠承擔(dān)早教機(jī)構(gòu)分配的各項工作任務(wù)。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1專業(yè)崗位知識要求（1）掌握早期教育的基本理論，了解發(fā)展動態(tài)，熟練掌握對嬰幼兒進(jìn)行日常生活照料與保健護(hù)理的能力，對0-3歲嬰幼兒進(jìn)行專業(yè)教育訓(xùn)練的能力。（2）掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，較系統(tǒng)的教育理論和早期教育專業(yè)知識，掌握0-12個月嬰兒保育與智力開發(fā)、1-2歲嬰兒保育與智力開發(fā)、2-3歲嬰兒保育與智力開發(fā)、嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識、幼兒疾病的緊急處理與預(yù)防。（3）具備基礎(chǔ)的計算機(jī)和英語知識。2專業(yè)崗位技能要求（

3、1）具有從事學(xué)前具有必備的基本技能；具有開展各種早期教育活動的組織指導(dǎo)技能和一定的幼兒園班級管理技能。（2）掌握觀察幼兒分析、評價幼兒的基本能力及對幼兒實施保育和教育的技能。（3）具有良好的口語表達(dá)技能，掌握嬰幼兒心理學(xué)、嬰幼兒教育學(xué)、嬰兒保育與智力開發(fā)、嬰幼兒游戲理論與設(shè)計、蒙特梭利幼兒教育法、奧爾夫音樂教育、嬰幼兒多元智能培養(yǎng)與課程設(shè)計、幼兒心理個案分析、幼兒家庭教育與家長指導(dǎo)、嬰幼兒撫觸與按摩、音樂、舞蹈、美術(shù)、泥工、折紙與玩具制作技能。（4）具有使用計算機(jī)等多媒體手段作課件的技能。3專業(yè)綜合素質(zhì)要求（1）熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，遵紀(jì)守法，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想，良好的

4、行為習(xí)慣和職業(yè)道德。（2）具有良好的心理素質(zhì)、具有必要的體育、心理、衛(wèi)生和保健知識及健全的體魄。（3）具有較為系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和較高的人文素養(yǎng)，具有較為系統(tǒng)和全面的早期教育基本知識，懂得嬰幼兒教育學(xué)、蒙特梭利幼兒教育法、嬰兒保育與智力開發(fā)、嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識。（4）具有較強(qiáng)的工作協(xié)調(diào)能力、人際交往能力。（5）具有自覺創(chuàng)新的精神，具有不斷獲取知識、開發(fā)自身潛能、適應(yīng)崗位變更的能力。4職業(yè)資格證書：（1）早期教育專業(yè)畢業(yè)證書（2）普通話二級乙等以上證書（3）國家計算機(jī)等級考試一級以上證書（4）幼兒教師資格證書（5）保育員資格證書（6）育嬰師資格證書七、課程體系與核心課程根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培

5、養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)課程體系主要由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、和專業(yè)拓展組成。主要開設(shè)有音樂、舞蹈、美術(shù)、嬰幼兒游戲理論與設(shè)計、0-12個月嬰兒保育與智力開發(fā)、1-2歲嬰兒保育與智力開發(fā)、2-3歲嬰兒保育與智力開發(fā)、嬰幼兒多元智能培養(yǎng)與課程設(shè)計、嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識、幼兒疾病的緊急處理與預(yù)防、幼兒心理個案分析、幼兒家庭教育與家長指導(dǎo)、早期教育概述、早教機(jī)構(gòu)的管理與營銷。（一）核心課程1嬰幼兒心理學(xué) 嬰幼兒心理學(xué)是早期教育及學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，它研究從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，涉及到感覺、知覺、記憶、想象、思維等認(rèn)識活動領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)該課程，要求學(xué)生能掌握嬰幼

6、兒心理發(fā)展的趨勢，了解影響嬰幼兒心理發(fā)展的各種因素及其起作用的規(guī)律。2學(xué)前教育學(xué) 本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課。主要講授幼兒教育的基本規(guī)律、實施教育的基本原理和方法，幫助學(xué)生形成基本的教育觀念，初步了解什么是教、什么是幼兒教育，幼兒教育機(jī)構(gòu)的特點和規(guī)律，組織幼兒活動的方法和原理，使學(xué)生樹立正確的教育觀、兒童觀、教師觀。3嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識 本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)理論課。主要講授嬰幼兒生理解剖特點及保育要點、嬰幼兒的生長發(fā)育、嬰幼兒生活發(fā)育規(guī)律、嬰幼兒營養(yǎng)衛(wèi)生、托幼機(jī)構(gòu)安全衛(wèi)生教育及常見意外的處理、傳染病及常見疾病的預(yù)防和處理、幼兒常見心理問題。重點講授幼兒的保育方法，培養(yǎng)

7、學(xué)生幼兒保育的能力和運用衛(wèi)生學(xué)的知識分析問題和解決問題的能力。4嬰兒保育與智力開發(fā)幫助學(xué)生熟知嬰幼兒發(fā)展不同階段的特點及相關(guān)的保育與智力開發(fā)的理論知識。懂得在喂養(yǎng)和護(hù)理嬰幼兒的過程中，通過專業(yè)的行為來保證嬰幼兒身體健康，茁壯成長，同時最大限度地激發(fā)其智力增長。5蒙特梭利幼兒教育法這門專業(yè)課包括1、日常生活訓(xùn)練（包括照顧自己，照顧環(huán)境，基本動作，社交行為，教室常規(guī)）；2、感覺教育（包括視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）；3、數(shù)學(xué)教育（包括數(shù)概念建立，數(shù)的運算）；4、語文教育（包括書寫的準(zhǔn)備，字母、筆順的練習(xí)，簡單的單詞，短語）；5、科學(xué)、文化類教育（包括音樂、美術(shù)、地理、歷史、動植物等知識和能力）。

8、此課程的目的是使學(xué)生能逐漸了解和掌握蒙氏教學(xué)法的理念和特色，掌握嬰幼兒學(xué)習(xí)中的重點是什么，運用什么樣的教學(xué)方法才能夠取得更好的效果，讓幼兒在自由、獨立的環(huán)境中成長。 6幼兒家庭教育與家長指導(dǎo)本課程是早期教育專業(yè)的一門專業(yè)技能課。本課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生深刻理解學(xué)前兒童家庭教育的基本規(guī)律和特征，掌握早教機(jī)構(gòu)、托兒所、幼兒園家長工作的基本知識和技能，以便在嬰幼兒的教育實踐中能充分發(fā)揮家長的教育作用，進(jìn)一步調(diào)動家長支持、配合、參與到嬰幼兒教育，促進(jìn)兒童更好地成長發(fā)展。7.奧爾夫音樂教育使學(xué)生了解現(xiàn)代幼兒音樂教學(xué)理念與模式，幫助幼兒把動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起，學(xué)會如何開啟孩子的音樂智能，如何讓幼

9、兒更好、更人性化地去學(xué)習(xí)、了解、體會、創(chuàng)造音樂。（二）專業(yè)技能課程1美術(shù) 本課程是早期教育專業(yè)的一門專業(yè)技能課。主要講授美術(shù)的素描、色彩、剪紙、簡筆畫、手工等基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好，健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生對早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。2音樂本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門基本技能課。本課程由聲樂、樂理與視唱練耳、唱歌、三門課程構(gòu)成，聲樂旨在培養(yǎng)學(xué)生了解歌唱藝術(shù)的發(fā)聲原理、呼吸方法、共鳴技術(shù)、咬字吐字的要領(lǐng)等。在掌握正確的歌唱方法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧、表演能力以及提高對聲樂作品的欣賞水平。樂理與視唱練耳旨在通過有關(guān)音樂基礎(chǔ)知識的介紹，以及讀譜

10、方法、音樂聽覺、唱歌準(zhǔn)確性等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生了解音樂的基本原理、音高記譜法則、音程和弦的構(gòu)成、調(diào)式等方面的基本知識；掌握學(xué)習(xí)音樂的基本方法和能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂科目打下基礎(chǔ)。3鋼琴本課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門基本技能技巧課，屬于專業(yè)技能必修課。旨在使學(xué)生掌握鍵盤樂器演奏的技能技巧，上培養(yǎng)幼兒園教師具備良好的音樂與演奏能力的必修課程。本課程要求學(xué)生了解鋼琴演奏方法；鋼琴和聲的基本知識；掌握彈奏鋼琴的基本技能，并達(dá)到一定的級別，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。4舞蹈本課程以學(xué)習(xí)幼兒基本舞蹈訓(xùn)練、幼兒基本舞步和學(xué)習(xí)優(yōu)秀舞蹈作品為主，從模仿優(yōu)秀幼兒舞蹈作品到練習(xí)獨立創(chuàng)作過程。通過本課程學(xué)習(xí)，解決學(xué)生

11、的基本體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)的舞姿、技能，掌握從事小學(xué)教育所需的舞蹈基礎(chǔ)知識和基本能力。手段：課上學(xué)習(xí)和課后排練結(jié)合，劃分小組互助練習(xí)和單人創(chuàng)作結(jié)合，布置作業(yè)和檢查考試結(jié)合。通過幼兒舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步掌握幼兒園的教學(xué)工作能力。八、課程設(shè)置、學(xué)時分配及教學(xué)進(jìn)程早期教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表課程類別順 序課 程 名 稱學(xué) 分考核安排教學(xué)時數(shù)學(xué)期安排及課時數(shù)考試考查總計理論實踐I學(xué)年II學(xué)年III學(xué)年123456161818181818公共基礎(chǔ)課一公共基礎(chǔ)課1思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3148381032毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系與概論4272502243貴州省情教育121814414形

12、勢與政策112347050201*1*1*1*5體 育612341402012022226大學(xué)語文4164481647英語81213612016448計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4164323249大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育253618184*4*4*4*10安全教育/軍事理論教育23618182*小計35684408276171122專業(yè)理論課二專業(yè)理論課1嬰幼兒生理衛(wèi)生與保健常識2236441022幼兒心理學(xué)2236441023幼兒教育學(xué)4336502224教案編寫1361818250-3歲嬰兒保育與智力開發(fā)64108545466蒙特梭利幼兒教育法6108545467幼兒疾病的緊急處理與預(yù)防43628828奧爾

13、夫音樂教育472363649嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)2361818210嬰幼兒多元智能培養(yǎng)與課程設(shè)計336288211嬰幼兒游戲理論與設(shè)計25362610212早教機(jī)構(gòu)的管理與營銷24361818213早教教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)25362610214嬰幼兒常見心理問題觀察與分析2362882小計42684472284061416專業(yè)拓展課三拓展課(2選1)1文學(xué)作品欣賞1161061交際與禮儀2藝術(shù)作品欣賞1188101書法3幼兒心理輔導(dǎo)2363062幼兒教育科學(xué)特點4多媒體課件制作2363062幼兒園應(yīng)用文小計610678281122專業(yè)技能課四專業(yè)技能課1幼兒教師口語與普通話841404010022222音

14、樂91160501102223鋼琴93160401202224舞蹈92160501102225美術(shù)94160601002226幼兒家庭教育與家長指導(dǎo)236181827教師與家長溝通技巧236181828嬰幼兒撫觸與按摩23618182小計508882945941010106五實習(xí)1頂崗實習(xí)18周18周合計23621252118228282826六畢業(yè)考試科目每學(xué)期課程門數(shù)111311131每學(xué)期考查門數(shù)333323每學(xué)期考查門數(shù)810810備注：軍訓(xùn)2周，入學(xué)教育、畢業(yè)教育各1周，每周按1學(xué)分計算。 九、主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排采取多元化的實習(xí)、實踐模式，包括在校教育實踐，見習(xí)，頂崗實習(xí)等實習(xí)模式。教育實踐與校內(nèi)外實習(xí)、實訓(xùn)基地緊密合作，組織學(xué)生承擔(dān)典型工作任務(wù)，為學(xué)生搭建模擬教學(xué)訓(xùn)練的平臺；在寒暑假進(jìn)行幼兒教育教育需求調(diào)查、教育試實習(xí)等教育實踐活動，讓學(xué)生在校期間，結(jié)合不同學(xué)習(xí)階段的特點，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，有針對性地持續(xù)進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)教師訓(xùn)練，使學(xué)生在校期間實現(xiàn)向合格教師的轉(zhuǎn)化，有效地縮短了學(xué)生畢業(yè)從教后普遍存在的教學(xué)不適應(yīng)期。教育見習(xí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在寒暑假進(jìn)行教育見習(xí)等教學(xué)實踐活動，組織學(xué)生到早教機(jī)構(gòu)、托幼機(jī)構(gòu)等進(jìn)行教育見習(xí)和考察，在指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，驗證課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合不同階段的特點，并把所學(xué)的知識和技能運用于實際的保育工作