用心做班主任工作

1、用“心”做班主任工作 清晨打開窗戶，一縷柔和的陽光照射進(jìn)來，讓人頓感世界的溫暖，陽光的溫暖是屬于孩子的，不管是城市還是農(nóng)村，同樣，老師的愛也是屬于每個學(xué)生的。新型的教育價值觀改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法： 一、要用愛心為學(xué)生撐起一片天空真正關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論

2、是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。我們常把孩子比作出升的太陽，那么困難生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生更需要老師的耐心，細(xì)心的呵護(hù)，理解與尊重，循循善誘， “要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露株”。這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在地告訴我們對待困難生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我的

3、班級里李氣群和劉俊，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了。但是我又想如過我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天后，我發(fā)現(xiàn)凱兵能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對他們進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個也開始自己完成作業(yè)了，當(dāng)時我雖然很高興，但是真的害怕他們堅持不了幾天又不能

4、堅持下去了，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)質(zhì)量還很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到現(xiàn)在，凱兵的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)?，我沒有 放棄他們。通過這件事我明白一個道理；對于困難生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我們以后的班主任工作起到良好的

5、作用。 二、把贊美還給學(xué)生教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的鄧曉同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的幾年里，我?guī)缀鯖]有注意到 她的存在。知道有一天，一件微不足到的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那時一次大課間，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙往外擠，我站在講臺上，正好門后的拖把到了，學(xué)生光顧擠著往外走，好象沒有注意到

6、橫在地上的拖把。這時，鄧曉同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒，然后拿起來了。我被這一幕感動了。上課了，回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了鄧曉同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心集體，為她人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方，并及時表揚(yáng)，使真、善、美的精神得以激發(fā)和升華，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成的很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。這件事給我啟發(fā)頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)廣大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢

7、，往往能給我們帶來意想不到的收獲 。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功得情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，有利于建立和諧的師生的關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。三、把微笑送給學(xué)生 很多人在提到教師時，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而

8、不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段微笑。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅

9、著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在這次的期末考試中取得了語文97分、英語82分的好成績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。 四、把創(chuàng)新送給學(xué)生 美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！备鶕?jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題