滬教化學(xué)九年基礎(chǔ)實驗1氧氣的制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、基礎(chǔ)實驗1 氧氣的制取與性質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能：(1)練習(xí)儀器裝配、檢查裝置氣密性、收集氣體和檢驗氣體等基本實驗操作。 (2)學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法。 (3)加深對氧氣性質(zhì)的認(rèn)識。 2過程與方法： (1)知道反應(yīng)原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法。 (2)學(xué)會邊實驗、邊分析、邊討論的方法。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重點】氧氣的制法與性質(zhì)及實驗操作。 【教學(xué)難點】細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗操作及實驗現(xiàn)象的描述。 【教學(xué)方法】復(fù)習(xí)提問實驗探究得出結(jié)論拓展視野提高興趣。 【實驗準(zhǔn)備】 藥 品：高錳酸鉀、水、木炭、細(xì)鐵絲、蠟

2、燭。儀器、材料：鐵架臺、鐵夾、大試管、單孔橡皮塞、橡皮管、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、毛玻璃片、棉花、坩堝鉗、燃燒匙、火柴、酒精燈、燒杯、木條、木塊、紙片、砂紙等?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】 引入展示一盛滿氧氣的集氣瓶和一空集氣瓶。問哪一瓶是氧氣？如何檢驗？ 復(fù)習(xí)提問 實驗室如何制取氧氣呢？ 回答實驗室可以用分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體的方法制取氧氣。 提問為什么選擇這樣的方法而不選擇氧化汞（氧化汞加熱生成汞和氧氣，汞有毒）、 空氣或者水（水通電生成氧氣和氫氣）？ 回答因為高錳酸鉀或過氧化氫分解制取氧氣的方法，具有反應(yīng)快、操作簡便、便于收集等優(yōu)點，適合實驗室制取少

3、量氣體。 教師那么又將選擇什么樣的裝置呢？下面請同學(xué)們做好自學(xué)指導(dǎo)和活動準(zhǔn)備，各小組根據(jù)所提供的實驗用品設(shè)計制取氧氣的方案，看哪組設(shè)計的又快又合理？討論后各小組：板書反應(yīng)原理；展示連接好的發(fā)生裝置并回答問題2；收集裝置并回答問題3。 學(xué)生討論教師巡視 學(xué)生代表陳述討論結(jié)果 教師我們設(shè)計好了實驗方案。哪位同學(xué)愿意自己動手來體驗做化學(xué)實驗的樂趣？學(xué)生愿意。 教師各小組分好工，按方案規(guī)范操作親自動手制取氧氣，用一種方法收集三瓶氧氣（其中一瓶底部留有少量水或鋪層細(xì)砂）并驗證它的性質(zhì)并思考問題與交流。注意事項 1首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進行。 2用高錳酸鉀制氧氣，試管口要塞一團棉花，

4、防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。 3試管口要略向下傾斜，防止固體受熱時放出的水蒸氣冷凝成水，回流到熱的試管底部， 使試管炸裂。 4先對試管進行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱。 5導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集(思考：為什么？)，當(dāng)氣泡連續(xù)并均勻放出時，再把導(dǎo)管口深入盛滿水的集氣瓶中。 6停止加熱時，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。(思考：如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？) 問題與交流 1.檢查裝置的氣密性時，除了用手握的方法，還可以用什么方法？ 2.如果某同學(xué)制得氧氣不純，你認(rèn)為可能的原因是什么？ 3.把紅熱的木炭插入盛有氧氣的集氣瓶中，為什么要由瓶口向下緩慢插入？ 學(xué)生實

5、驗，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的一些錯誤及時指出并糾正。 附：實驗報告（一）制取氧氣步驟和方法現(xiàn)象結(jié)論或解釋(1)查：檢查裝置的氣密性。如下圖所示，連接好儀器后，先把 ，再 ，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象： 如果 沒有氣泡冒出，說明_ _ _應(yīng)重新塞緊或更換。如果 _ ，說明裝置不漏氣，可以使用。(2)裝：裝入藥品。觀察高錳酸鉀外觀，并將少量高錳酸鉀溶于水，觀察現(xiàn)象。用 取適量高錳酸鉀送入試管，使其平鋪于試管底部。在接近試管口的地方放置一小團蓬松的棉花團，用橡皮塞塞緊試管口。高錳酸鉀是 色 狀固體，溶于水后得到 色溶液。說明高錳酸鉀易溶于水。棉花團的作用是 (3)定：固定儀器。根據(jù) 的高度固定試管的位置，并使

6、試管口略向下傾斜。將兩個集氣瓶分別盛滿水，用毛玻璃片蓋住瓶口，然后把盛滿水的集氣瓶連同毛玻璃片倒立在盛水的水槽內(nèi)。集氣瓶倒立在水槽后，瓶底 氣泡。組裝儀器的順序一般是從 到 ，從 到 。固定試管時應(yīng)注意：試管夾應(yīng)夾在試管的 部；試管口應(yīng) ，目的是 集氣瓶裝滿水的標(biāo)志是 若集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水，其后果是 (4)點：點燃酒精燈，加熱。先在試管下方來回移動酒精燈，預(yù)熱試管，觀察導(dǎo)管口現(xiàn)象，分析原因。思考：此時能否將導(dǎo)管口移到集氣瓶口下方，開始收集氣體？將酒精燈的 焰對著放有藥品的部位加熱，觀察現(xiàn)象。導(dǎo)管口有 ?，F(xiàn)象： 原因是 （填“能”或“不能”）收集，原因是 （5）收集氧氣。當(dāng)導(dǎo)管口氣泡 放出時，再

7、把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶；當(dāng)觀察到 ，說明集氣瓶內(nèi)已集滿氧氣，此時在水面下用毛玻璃片蓋好集氣瓶口，將集氣瓶移出水槽， 立放在桌面上。用同樣的方法再收集三瓶氧氣，其中一瓶用于做細(xì)鐵絲燃燒實驗，在收集時要在集氣瓶中留少量的水，目的是什么？氧氣 ，可以用排水法收集。因為_所以要把集氣瓶正放在實驗臺上。目的是 (6)離：將導(dǎo)管從水槽中取出。(7)熄：熄滅酒精燈。思考：此時試管能否立即清洗？為什么？試管內(nèi)剩余的固體是純凈物還是混合物？(6)與(7)先后安排的目的是 文字表達式： (二)觀察、檢驗氧氣實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論或解釋(1)觀察氧氣。取一瓶剛收集的氧氣，仔細(xì)觀察它的顏色和狀態(tài)，聞一聞氣味。觀察到

8、氧氣是 色、 味的氣體。(2)檢驗氧氣如圖所示，將一根帶火星的木條 。此操作可重復(fù)觀察現(xiàn)象。觀察到帶火星的木條會 一般情況下，此法可用于檢驗氧氣。 (三)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的探究實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論或解釋(1)木炭在氧氣中的燃燒如下圖所示，用 夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，觀察現(xiàn)象。把點著的木炭由瓶口向下緩慢插入氧氣瓶中，觀察現(xiàn)象。思考：為什么操作中要“由上而下緩慢伸入氧氣瓶中”，而不是直接伸入瓶內(nèi)？燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶內(nèi)加入少量澄清石灰水， 振蕩。有什么現(xiàn)象？木炭在空氣中持續(xù) ，發(fā)出 。木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒得 ，發(fā)出 木炭燃燒的劇烈程度與 有關(guān)。原因是 。說明木炭燃

9、燒生成了 木炭燃燒的文字表達式是： (2) 細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒把鐵絲用砂紙打亮，然后繞成螺旋狀，一端系一根火柴，用坩堝鉗夾住鐵絲并點燃火柴，觀察現(xiàn)象。思考：為什么要將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀？待火柴?？煲獰陼r，將它們由上往下緩慢伸進盛有氧氣的集氣瓶（底部預(yù)留少量水）中，觀察現(xiàn)象。思考：為什么要待火柴梗快要燃盡時，才將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中？燃燒停止后，用手輕輕觸摸集氣瓶靠近水面的外壁。現(xiàn)象： 現(xiàn)象： 感覺到 原因是 原因是： 說明鐵絲燃燒 熱量。鐵絲燃燒的文字表達式為： (3) 蠟燭在氧氣中的燃燒。將蠟燭固定在燃燒匙上，在空氣中點燃，緩緩伸入氧氣瓶中，比較蠟燭在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的不同點

10、。蠟燭取出后，往集氣瓶中倒入澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象： 蠟燭在氧氣中燃燒更 。文字表達式： 思考：請歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較 ，具有 性。 (學(xué)生活動) (實驗完畢，選擇學(xué)生代表陳述實驗的現(xiàn)象) 陳述 1木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。 回答說明木炭燃燒生成二氧化碳。 繼續(xù)陳述 2鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。 教師接下來把這兩個反應(yīng)的文字表達式寫出來。 點燃可讓學(xué)生板演 板演如下 1碳氧氣 二氧化碳 點燃點燃2石蠟+氧氣 二氧化碳+水3.鐵氧氣 四氧化三鐵過渡接下來各小組思考并討論問題與交流。 課后作業(yè) 1.檢查裝置的氣密性時，為什么可用手緊捂容器外壁的方法？你認(rèn)為還可以用什么方法檢查裝置的氣密性？ 2.此裝置中 可能漏氣的位置在哪些地方？如何發(fā)現(xiàn)漏氣