順德一中實驗學校劉少蘭消費者的合法權益時

1、第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計課題：消費者的合法權益 姓名：劉少蘭單位：廣東省佛山市順德區(qū)順德一中實驗學校聯(lián)系地址：廣東省佛山市順德區(qū)順德一中實驗學校郵編：528300第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設計一、【教案背景】1、面向?qū)W生：中學 小學2、學科：思想品德3、課時：14、學生課前準備：百度搜索有關侵害消費者權益的資料，做好小組發(fā)言準備能培養(yǎng)學生的信息獲取能力，提高信息素養(yǎng)。5、教學準備：教學之前用百度在網(wǎng)上搜索查閱與本課時相關的教案、說課稿、PPT等，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后將相關的圖片、視頻、資料做成PP

2、T在課堂上給學生演示。如：【百度搜索】二、【教學課題】廣東教育出版社思想品德八年級下冊第七單元我們的文化經(jīng)濟權利第三課維護消費權第一課時消費者的合法權益，以消費權為話題, 學習和認識消費者享有的六項基本權利，通過對現(xiàn)實生活侵權行為的曝光和分析，提高學生維權意識。教學目標：知識目標：消費者的權利包括哪些具體內(nèi)容；能力目標：提高學生對社會經(jīng)濟現(xiàn)象的判斷和選擇能力及運用所學知識分析問題的能力；情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生樹立維權意識和法律意識。三、【教學依據(jù)】（一）理論依據(jù)拋錨式教學有時也稱“情境教學”或“基于問題的教學”。這種教學要求建立在一定的情景或問題的基礎上。在實際情境中一旦確立一個問題，

3、整個的教學內(nèi)容和教學進行進程就被確定了（就像輪船被錨固定一樣）?！景俣人阉鳌浚ǘ┈F(xiàn)實依據(jù)在現(xiàn)實生活中侵害消費者合法權益的事情時有發(fā)生，同時八年級學生從認知上不了解國家在哪些方面對消費者權利做了規(guī)定和給予的保護，但學生維權意識不斷增強，對侵權現(xiàn)象十分敏感?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個世界規(guī)模的巨大的信息和服務資源，不僅為人們提供了各種各樣的簡單而且快捷的通信與信息檢索手段，更重要的是為人們提供了巨大的信息資源和服務資源。四、【教材分析】（1）教材地位與作用：本課題內(nèi)容涉及有關生活消費的知識，與我們每個人都密切關系，同時又是提高消費者法律意識，向青少年學生進行法律教育的重要內(nèi)容，是本課思想教育的落腳點之一。另外

4、，此課時既承接了第一單元第二課公民的權利和義務的知識，也是在學習了受教育權，財產(chǎn)權之后對公民另一個重要文化經(jīng)濟權利的闡釋。（2）教學重點、難點：重點：消費者享有的6項基本權利難點：區(qū)分自主選擇權和公平交易權五、【教學方法】1、教學方法：案例教學法、問題導引法2、學習方法：有效閱讀法、探究討論法、知識遷移法六、【教學過程五步走】第一步：創(chuàng)設情境、導入新課播放網(wǎng)絡flash：一對情侶“因唇膏惹的禍”的購物經(jīng)歷 ，進入本課。【百度搜索】（設計意圖）通過互聯(lián)網(wǎng)播放flash，創(chuàng)設情境，導入新課，力圖起到激趣、凝神、起興的功效。 第二步：確定問題，自主學習第一環(huán)節(jié)：有效閱讀學生：閱讀課文P66，解決以下

5、問題：1、保護消費者權益的法律是什么？ 2、這部法律中規(guī)定消費者享有的六項權利是什么？3、案例中消費者的哪些合法權益受到了損害？教師：巡堂，及時解決學生的疑難問題，了解學生自學中存在的知識難點。（設計意圖）圍繞教學重點提出課堂要解決的問題，即“拋錨”，這一環(huán)節(jié)使學生的興趣被激發(fā)了，“消費者合法權益”這艘輪船就被固定了。同時運用有效閱讀法，在于進行學法指導和培養(yǎng)學生的自學能力和探索精神，凸顯三維目標的知識目標和能力目標。第二環(huán)節(jié)：自主檢測教師：投影圖片并提問，案例中消費者的哪些合法權益受到了侵害？【百度搜索】（圖片來自視頻的截圖）圖一 圖二 圖三 圖四學生：圖一侵犯了知悉真情權和公平交易權；圖二

6、侵犯了知悉真情權；圖三侵犯了安全保障權；圖四侵犯了依法求償權。教師：在學生回答過程中要引導學生要能說出各種權利的關鍵詞，完成表格，能區(qū)分各種侵權行為：內(nèi)容關鍵詞安全保障權人身、財產(chǎn)安全不受損害知悉真情權知悉真實情況自主選擇權有權自主選擇公平交易權質(zhì)量保障、價格合理、計量正確，拒絕強制交易依法求償權依法獲得賠償維護尊嚴權人格尊嚴、風俗習慣得到尊重（設計意圖）在學生自學基礎上，進一步檢測、解疑，并通過說出關鍵詞教會學生巧妙學習，巧妙記憶，也以此突出重點，突破難點。第三步：協(xié)作學習，合作交流教師：根據(jù)在課前百度搜索的資料，對網(wǎng)絡信息進行加工，與組員共同分享與交流，說說損害消費者權益的事，并加以分析，

7、派代表發(fā)言。學生：分組交流，代表發(fā)言。教師：參與學生討論，要重視師生間基于信息的交流和互動；在學生交流后針對學生的回答內(nèi)容進行引導，要讓學生明確侵犯了消費者的什么權利。（設計意圖）通過討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對問題的理解，互相啟發(fā)，共同提高；教師設立“發(fā)言最積極”獎，鼓勵發(fā)言。這是探究討論法的運用，再次突出重點，突破難點，凸顯三維目標的能力目標，培養(yǎng)學生利用信息開展思考、表達與交流的能力。第四步：侵權曝光，效果評價教師：利用百度搜索，呈現(xiàn)社會上的侵權案例，讓學生判斷這些案例中消費者的哪些合法權益受到侵害，教師強調(diào)：一個事件有可能存在多種侵權現(xiàn)象。案例一：山東肉羊

8、第一鎮(zhèn)瘦肉精泛濫 羊肉行銷十七省市【百度搜索】案例二：上海華聯(lián)等超市被指多年銷售“染色饅頭”【百度搜索】ecial/ransemantou/案例三：豬肉偽裝成牛肉 專家稱多吃可能致癌【百度搜索】案例四：農(nóng)業(yè)部嚴查皮革奶 長期食用可致癌【百度搜索】案例五：三碗膠制米粉等于吞下一個塑膠袋【百度搜索】1.html（設計意圖）這是對課堂教學效果的一種評價，運用了案例分析法和知識遷移法，一方面進一步鞏固所學，另一方面凸顯三維目標的能力目標。第五步：拓展提升，結束新課1、教師：教你幾招，利用百度搜索，展現(xiàn)消費者維權的小技巧?！景俣人阉鳌浚?）時間要素要緊緊牢記（2） 證據(jù)要素要充分保存 （3）維權意識要不

9、斷強化 2、消費者維權電話12315，介紹消費者維權日315晚會。【百度搜索】3、學生：請你支招，學生利用課前百度搜索的資料，對網(wǎng)絡信息進行再次加工，分小組歸納出其他的維權技巧。4、教師寄語，結束新課：消費權益受保護，不論地位與財富；一部法律六項權利，維權有依據(jù)；擦亮雙眼齊維權，維權技巧要牢記。5、作業(yè)布置：組織學生閱讀消費者權益保護法?？梢跃推渲械姆蓡栴}結合生活中的實例或在互聯(lián)網(wǎng)上查找的案例加以分析。（設計意圖）讓學生學會在日常生活中如何更好的維權，增強維權意識和自我保護意識，凸顯三維目標的情感態(tài)度價值觀目標，拓展學生視野，提高學生認識水平。七、【板書設計】一、消費者合法權利1.一部法律：

10、消費者權益保護法2.六項權利：知悉真情權、安全保障權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、維護尊嚴權。八、【教學反思】著名教育家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。 本節(jié)課我根據(jù)初二年級學生的心理特征及認知規(guī)律，采用“拋錨式教學” ，利用現(xiàn)代技術手段。采用“拋錨式教學”方法，能很好地根據(jù)新課標要求、學生的情況以及教學活動的實際需要來處理教材，改變了教師“以講為主，以講居先”的格局，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，注重了學生自學能力的培養(yǎng)，提高了學生運用知識的能力和水平。利用現(xiàn)代技術手段，課前組織學生利用百度搜索收集資料在課堂使用，培養(yǎng)學生的信息獲取能力，提高信息素養(yǎng)，也能鍛煉學生的表達能力和合作能力。 九、【教師情況】 省份廣東省學校廣東省佛山