接納孩子的一切靜待花開

1、接納孩子的一切，靜待花開 鞏義市紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校二學(xué)部 魏紅麗家教課主題：接納孩子的一切，靜待花開教學(xué)目標(biāo)：1、分析家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤所表現(xiàn)出來的態(tài)度，明確這樣做是不對(duì)的。2、建議家長(zhǎng)如何幫助孩子改正缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：家長(zhǎng)如何幫助孩子改正缺點(diǎn)教具準(zhǔn)備：多媒體投影教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)語：今天，我與各位家長(zhǎng)朋友共同交流探討如何加強(qiáng)家庭教育，幫助孩子改正缺點(diǎn)，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。一、分析家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤所表現(xiàn)出來的態(tài)度當(dāng)班主任有十多年了，經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)無可奈何地評(píng)價(jià)自己的孩子：沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有好的習(xí)慣，惰性強(qiáng)，人際交往能力差等等，對(duì)這樣的孩子我也沒有任何辦法了，隨他的便吧，他長(zhǎng)成啥樣是啥

2、樣還有很多家長(zhǎng)其實(shí)是把所有孩子共有的特點(diǎn)當(dāng)成自己孩子獨(dú)有的缺點(diǎn)來批評(píng)，自然對(duì)孩子是不公平的。例如：經(jīng)常聽家長(zhǎng)說，我的孩子就是馬虎！我問：何以見得？他總是把會(huì)做的題目做錯(cuò)，且不說這個(gè)“總是”用得是多么缺德，單純是把會(huì)做的題目做錯(cuò)這件事是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)，其實(shí)這么多年的教學(xué)生涯中，我還沒有見過一個(gè)學(xué)生能把會(huì)做的題目都做對(duì)的。有些家長(zhǎng)干脆就是把優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)來批評(píng)了。例如，很多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子沒有毅力，因?yàn)樗麄兘?jīng)常訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，卻經(jīng)常完不成。在我看來，訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種非常積極向上的心態(tài)，但完不成計(jì)劃幾乎是普遍的。你如果是因?yàn)樗朴喠擞?jì)劃沒有完成就指責(zé)他說話不算數(shù)，還真是把優(yōu)點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)來批評(píng)了。這樣批評(píng)

3、的結(jié)果可能是他連計(jì)劃都不訂了，免得挨批，這才是真正的悲哀。所以當(dāng)家長(zhǎng)的感到孩子有缺點(diǎn)時(shí)，還真要想一想你這種感覺是否正確，如果真的是孩子的缺點(diǎn)，那就更不應(yīng)該簡(jiǎn)單了事了，脫口而出的批評(píng)只能加重孩子對(duì)你的反感，從而在缺點(diǎn)的道路上越走越遠(yuǎn)。沒有父母不愛孩子，當(dāng)孩子暴露出缺點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)要冷靜，父母歷數(shù)孩子的種種缺點(diǎn)和劣行時(shí)，有沒有先想一想孩子身上有沒有自己的影子呢？再說，人無完人，每個(gè)人身上都有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，很多時(shí)候，孩子在某一方面不盡如人意，家長(zhǎng)往往急于指出希望孩子及早改正，甚至?xí)环謭?chǎng)合，殊不知家長(zhǎng)不經(jīng)意間反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)，帶給孩子的將是壓力和傷害，嚴(yán)重傷害孩子的自尊。長(zhǎng)期被指責(zé)、被否定，孩

4、子也容易產(chǎn)生自卑、抵觸心理，甚至有的孩子索性破罐子破摔以此報(bào)復(fù)家長(zhǎng)。多想孩子的優(yōu)點(diǎn)，多跟孩子像朋友一樣溝通，想方設(shè)法幫助孩子分析缺點(diǎn)和不足，幫助其改正缺點(diǎn)。家長(zhǎng)的信任、尊重和寬容將有利于孩子獲得自信，孩子也會(huì)從內(nèi)心感激家長(zhǎng)，從而努力按照父母的期望去做。二、如何幫助孩子改正缺點(diǎn)1、用愛去幫助孩子改正缺點(diǎn)每個(gè)孩子身上都有這樣那樣的缺點(diǎn)，但有缺點(diǎn)的孩子并不妨礙他們成為英才，關(guān)鍵要靠父母的教育培養(yǎng)。因?yàn)檎莆湛茖W(xué)家教方法的父母是可以把孩子的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)的?？梢哉f，父母?jìng)儙椭⒆痈恼秉c(diǎn)的方法，會(huì)在孩子心中留下難以磨滅的情感烙印，甚至決定孩子一生的發(fā)展方向。 這個(gè)世界對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來說，從陌生到了解不可

5、能完全靠自己，其行為習(xí)慣的養(yǎng)成受到周圍環(huán)境很大的影響。只有對(duì)孩子施以無微不至的關(guān)愛，才能使孩子改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。 我們班有個(gè)叫張曉帆的男孩，是個(gè)很陽光的孩子，擔(dān)任我們班的體育委員，在歷次的體育活動(dòng)中，他總是積極獻(xiàn)策，對(duì)自己對(duì)他人嚴(yán)格要求，我們班都會(huì)取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。他在我們學(xué)校也是小有名氣的人了，得到很多老師和家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)。于是他漸漸有些驕傲了，學(xué)習(xí)上不努力了，恰好班上進(jìn)行班干部選拔，我把鍛煉的機(jī)會(huì)讓給了別人，希望他把更多的心思用在學(xué)習(xí)上。他心里有些不服氣，學(xué)習(xí)也愈發(fā)不努力了，活動(dòng)也不積極參與了。我開始和孩子進(jìn)行溝通談話，告訴他老師對(duì)他的看法和這段時(shí)間他的表現(xiàn)，告訴他問題的所在。解開了心結(jié)

6、，對(duì)他平時(shí)的表現(xiàn)我認(rèn)真觀察，上課他又出現(xiàn)思想開小差的時(shí)候，我會(huì)在他的作業(yè)本上寫下：“今日在校狀態(tài)不好，發(fā)呆，課上不專心，應(yīng)該動(dòng)筆時(shí)不動(dòng)筆?！彼膵寢屢彩且粋€(gè)有心的人，看到我的評(píng)語之后，她寫下這樣的留言：“孩子，學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)馬虎，可能你課上的一點(diǎn)點(diǎn)走神，就會(huì)耽誤你聽講的效果，錯(cuò)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。錯(cuò)過了知識(shí)點(diǎn)你就很可能不能順利完成作業(yè)。這不是小事，是你學(xué)習(xí)中的大事呀！”當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)寫下這樣的文字：“孩子：每天都是一個(gè)新的開始，從你精神百倍走進(jìn)校園的那一刻起，進(jìn)步就會(huì)伴隨著你。只有一天天的積累才會(huì)有收獲?！笨隙ㄋ倪M(jìn)步，為他加油。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，他現(xiàn)在的心態(tài)也調(diào)整好了，能比較客觀地看待問題

7、，不再消極郁悶，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。教育要講方法，改錯(cuò)要講規(guī)則，糾正要講藝術(shù)。每個(gè)孩子即使犯了錯(cuò)誤，可能并不知道錯(cuò)在哪里，即使有了缺點(diǎn)，他們也并不知道如何改正，這就需要家長(zhǎng)掌握一些有效的糾正孩子缺點(diǎn)的方法。有了科學(xué)的方法，才能實(shí)現(xiàn)孩子由劣向優(yōu)的轉(zhuǎn)化，才能讓孩子在自信中快樂地成長(zhǎng)。2、教育最根本的是激發(fā)孩子的上進(jìn)心高深的道理常常無法喚起孩子改正缺點(diǎn)的決心，父母應(yīng)引導(dǎo)而不是壓制，最好的方法是給孩子以足夠的動(dòng)力，激發(fā)出他的上進(jìn)心。 人都是有缺點(diǎn)的，一個(gè)有缺點(diǎn)，甚至缺點(diǎn)很突出的孩子能夠改正缺點(diǎn)，成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開父母的正確引導(dǎo)和激勵(lì)。因?yàn)橐胧购⒆映晒?，就必須先給予孩子足夠的動(dòng)力。而對(duì)于年幼的孩子

8、來說，只講復(fù)雜的道理是完全行不通的，因?yàn)樗麄円苍S接受不了。激發(fā)孩子成功的動(dòng)力只有一個(gè)，那就是上進(jìn)心。 上進(jìn)心是孩子成功的關(guān)鍵所在。我們的孩子不管具有怎樣的缺點(diǎn)，但他們表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的求知欲望與探索精神常常令成年人感到驚訝。求知欲是孩子上進(jìn)心的動(dòng)力源泉，所以在父母?jìng)冑潎@自己的孩子聰明或是埋怨自己的孩子不爭(zhēng)氣的同時(shí)，都應(yīng)激勵(lì)孩子求知上進(jìn)。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。 我班有個(gè)學(xué)生叫胡珂賓，他很聰明，但是上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。于是，我找他談話，希望他能以學(xué)習(xí)

9、為重，按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了，可一出辦公室又一如既往，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。我在班上宣布讓他當(dāng)語文課代表，但這個(gè)決定公布于眾的時(shí)候，全部嘩然了，在一片質(zhì)疑聲中，他走馬上任了，干得很認(rèn)真，同學(xué)和老師都對(duì)他的表現(xiàn)感到吃驚，我不露聲色，只是當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了激發(fā)他的上進(jìn)心，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的同桌雷傲帆，可能是同桌的良

10、好的表現(xiàn)在刺激著他，上課時(shí)，別的同學(xué)都在認(rèn)真聽講，他也不好意思再做小動(dòng)作了，作業(yè)上，通過學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好作業(yè)，他也能要求自己一筆一劃把字寫工整了，學(xué)習(xí)上，他也開始有意地要求自己進(jìn)步了他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。當(dāng)孩子在奮斗目標(biāo)和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，積極進(jìn)取時(shí)，身上的缺點(diǎn)會(huì)越來越少，而優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多，家長(zhǎng)此時(shí)更應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)孩子，使他們保持永遠(yuǎn)的上進(jìn)心，糾正身上的毛病，攻克學(xué)習(xí)的難關(guān)，一步步實(shí)現(xiàn)他們的人生理想。 3、教育讓有缺點(diǎn)的孩子充滿成功的自信成功源于自信，自信有助成功。有缺點(diǎn)并不可怕，怕的是失去了成功的自信。只有培養(yǎng)出孩子的自信，才能使孩子戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，走向成功。 自信

11、是成功的起點(diǎn)，是前進(jìn)的力量。家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子從小看到自己的長(zhǎng)處，尤其是那些有缺點(diǎn)的孩子，一定要讓他們相信自己：“我并不比別人笨”，“別人能辦到的，我也能辦到”，“別人辦不到的，我們也照樣能辦到”。樹立這樣信念的孩子，就會(huì)具有最大的獨(dú)立性，就一定能通過自己的努力而取得成績(jī)。有一個(gè)著名的小故事： 著名發(fā)明家愛迪生小的時(shí)候非常調(diào)皮和淘氣，為此學(xué)校將愛迪生列為“壞孩子”，因?yàn)閻鄣仙膿v蛋和喜歡別出心裁，常常弄得老師哭笑不得。最終，校方通知愛迪生的媽媽將他領(lǐng)走，告訴愛迪生的媽媽說這個(gè)孩子不可能有出息了。小愛迪生非常害怕媽媽會(huì)責(zé)罵他，而愛迪生的媽媽并沒有責(zé)罵他，只是說了一句：“孩子，我相信你能行！”在媽媽

12、的鼓勵(lì)下，愛迪生最終成為一個(gè)世界聞名的發(fā)明家。我們班上有個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的，每次的語文考試都是不及格，后來在一次的小測(cè)驗(yàn)中，他的語文考了59.5分，我在班上對(duì)他進(jìn)行了大力的表?yè)P(yáng)，說他進(jìn)步很大，這次能取得這么好的成績(jī)，是努力換來的，相信下次他還會(huì)取得更好的成績(jī)，晚上他媽媽給我打電話，掩飾不住的喜悅：“俺家恒暉非讓我給你打電話，看看他是不是進(jìn)步了今天回家就讓我給他買些卷子，他以后要寫完作業(yè)，抽時(shí)間寫卷子，多看一些題型” 一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，都讓孩子這么激動(dòng)，激起他學(xué)習(xí)的欲望，看見，孩子們是多么渴望被認(rèn)可??！自信心，是孩子成長(zhǎng)中特別重要的個(gè)性品質(zhì)。自信心建立在孩子自我意識(shí)成熟的基礎(chǔ)上，是自主精神的重

13、要內(nèi)容。自信心強(qiáng)的孩子，不指望依靠別人的幫助，總是會(huì)相信自己的力量，確信自己經(jīng)過努力一定能夠取得進(jìn)步，有所作為。因此，自信心是一個(gè)有缺點(diǎn)的孩子成長(zhǎng)為英才的必要條件。 4、教育不要對(duì)孩子說“你不行！”孩子總喜歡躍躍欲試，做點(diǎn)超過自己能力的事情。一個(gè)孩子腳還夠不著自行車的腳蹬子，就想去騎車；從來沒有下過水，就跳進(jìn)水中去游戲，對(duì)此我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？ 首先不要輕率地否認(rèn)孩子想要試一試自己能力的舉動(dòng)，說些“你不行”的話，把判斷強(qiáng)加給孩子，就是隨意損傷他們的自信心，這等于給孩子的成長(zhǎng)潑冷水。父母為什么不讓孩子按他們的方式去做事情呢？ 另外，孩子不會(huì)騎車，我們可以幫助他，讓他踩著腳蹬子推著車跑，初次體驗(yàn)一

14、下“騎車”的滋味，讓他學(xué)著試一試，總有一天他會(huì)學(xué)會(huì)的。孩子想游泳，不妨給他套上個(gè)救生圈，讓他在水中嬉戲，做出游泳動(dòng)作，他會(huì)興高采烈地喊：“媽媽，我會(huì)了！”他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就會(huì)增強(qiáng)一分自信。父母親要格外留心孩子“第一次”的嘗試，這在他一生的道路上將是一個(gè)良好的起步！上學(xué)之后，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該把心思多用在學(xué)習(xí)上，所以有些時(shí)候孩子提出來：“媽媽，我來洗碗吧！”或者說：“媽媽，我的衣服我來洗吧”，家長(zhǎng)們普遍會(huì)說：“你的任務(wù)是學(xué)習(xí)，你把學(xué)習(xí)搞好就可以了！”一下子就打消了孩子的積極性，從而使有些孩子認(rèn)為我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，家務(wù)活與我無關(guān)，時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這個(gè)家庭也就淡漠了，也就缺少了責(zé)任心。 5、教育用

15、贊許的話鼓勵(lì)孩子父母對(duì)孩子的信任和評(píng)價(jià)，對(duì)孩子樹立自信心有著不可估量的影響，因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)是很有限的，他的自信心最初是建立在別人對(duì)他的反應(yīng)上。如果孩子認(rèn)為自己討人喜歡并具有一定的能力，那他就會(huì)勇往直前，對(duì)自己充滿信心，因此家長(zhǎng)要用微笑、贊許的話來鼓勵(lì)孩子。我的兒子剛開始學(xué)習(xí)寫字，字寫得歪歪扭扭的，老師布置的作業(yè)，他總是很擔(dān)心“我寫得這么不好，老師肯定會(huì)批評(píng)我的！”“媽媽，你幫我寫一下這個(gè)字吧，我怕我寫不好！”孩子總在擔(dān)心自己的不好，這個(gè)時(shí)候我會(huì)握著他的手，教他把這個(gè)字寫下來，并告訴他寫好的方法，當(dāng)孩子開始寫的時(shí)候，我會(huì)不斷夸他“你的坐姿真端正”“這一橫寫得最漂亮了！”接下來孩子坐得更好了，寫得

16、也更認(rèn)真了。因?yàn)槿狈ψ孕?，他也許就真的什么也干不成了。只有在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，風(fēng)箏才會(huì)伴隨著孩子的歡笑飛上天空。自信是孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)的一把鑰匙，每個(gè)父母都應(yīng)注意對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)。 金無足赤，人無完人。”世界上十全十美的成人是沒有的，何況是正在成長(zhǎng)的孩子。孩子身上所謂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是辯證的，表面是缺點(diǎn)，實(shí)質(zhì)卻包含著優(yōu)點(diǎn)的潛能；今日的缺點(diǎn)，也許就是明日的優(yōu)點(diǎn)。辯證法告訴我們，一切事物都處于轉(zhuǎn)化之中，在一定的條件下，一個(gè)孩子的缺點(diǎn)一定會(huì)轉(zhuǎn)變成為優(yōu)點(diǎn)。 6、教育不要指責(zé)，讓孩子自己學(xué)會(huì)思考我的女兒作為一個(gè)普通孩子，別人會(huì)犯的小錯(cuò)誤她也經(jīng)常犯。比如花上百元給她買的玩具，玩了幾天，就丟了；讓她把玩具收拾了，卻轉(zhuǎn)

17、了半天，返回來奇怪地問我讓她干嘛。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我只能無可奈何地說她“像牛頓一樣”。她的“牛頓行為”還常常給我添麻煩。每天晚上做完作業(yè)，我總會(huì)提醒她把作業(yè)，還有第二天需要帶的東西都準(zhǔn)備好，放在門口的桌子上，盡管這樣，她還是會(huì)在第二天早晨下樓后再摁門鈴，讓我給她送下這個(gè)那個(gè)，每次弄得我都差點(diǎn)遲到，每到這個(gè)時(shí)候，我的心理也是氣鼓鼓的，但從沒因?yàn)檫@個(gè)訓(xùn)過她，只是表示很忙，她已經(jīng)知道自己的疏忽給我?guī)砹寺闊?，這種情況下父母就不用著再責(zé)備她，如果父母責(zé)備，倒是給了她辯解卻不肯反省的機(jī)會(huì)。雖然這樣，我從不會(huì)幫她收拾東西，只叮囑她一句：好好看看，想想，把東西都帶齊了。她會(huì)仔細(xì)檢查，并且每天出門前再檢查一次，

18、看看有沒有什么忘帶了。人的不足有各種各樣。如果生怕孩子有什么考慮不周，大人就全部替他考慮了，一點(diǎn)不落地盯著他，從眼前看是在幫他，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這是幫孩子的倒忙。凡是應(yīng)該讓孩子自己去考慮、去做，多犯點(diǎn)錯(cuò)誤，才能慢慢學(xué)會(huì)做得不錯(cuò)。就像割傷了自然會(huì)痛一樣，孩子犯了一些小錯(cuò)或闖了禍，不用你說他也會(huì)感到不好意思，感到內(nèi)疚的痛苦。家長(zhǎng)這時(shí)如果不顧及孩子的心理，再板起面孔說一些教訓(xùn)的話，說一些早已說過的提醒的話，只會(huì)讓他覺得丟面子，覺得煩；孩子為了保護(hù)自己的面子，為了表達(dá)對(duì)你嘮叨的不滿，可能會(huì)故意頂嘴或做出滿不在乎的樣子。如果家長(zhǎng)與孩子經(jīng)常出現(xiàn)這樣教訓(xùn)與反抗的姿勢(shì)，孩子就會(huì)漸漸地真的對(duì)自己的錯(cuò)誤不在乎，對(duì)家

19、長(zhǎng)的話無動(dòng)于衷。我們可以批評(píng)孩子，但一定要選擇合適的方式批評(píng)，以保護(hù)孩子的自尊心、樹立自信心、培養(yǎng)他們能力為目的。凡對(duì)孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評(píng)方式都是不好的，都是家長(zhǎng)徹底要戒除掉的。欣賞你的孩子要贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更要正確看待他的缺點(diǎn)。7、教育在維護(hù)自尊的需要中賞識(shí)孩子在家庭中建立真誠(chéng)尊重的態(tài)度，孩子就能走向靈活，走向自主；賞識(shí)孩子就能使他離開束縛，發(fā)揮潛能。家庭教育一定要以此為基點(diǎn)。 處在青少年時(shí)期的孩子，最強(qiáng)烈的需要是對(duì)尊重的需要、友誼的需要和交往的需要。其中，對(duì)尊重的需要又是這三種需要中最重要的需要。 作為家長(zhǎng)，尊重孩子就是要把孩子當(dāng)作家庭中一個(gè)重要的成員，承認(rèn)每個(gè)孩子人格平等權(quán)

20、，真正像對(duì)待一個(gè)人那樣重視他、欣賞他、傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅。尊重孩子應(yīng)該是無條件的，也就是說，這份尊重并不取決于孩子的行為，而是對(duì)孩子的整體接納，不但包括他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也包括他的缺點(diǎn)和短處。尤其是對(duì)有缺點(diǎn)的孩子，要相信和尊重他們的價(jià)值和潛能。尊重孩子并不是不能提出嚴(yán)格的要求和批評(píng)，只是在嚴(yán)格要求和批評(píng)中要體現(xiàn)出愛和尊重。無論孩子的表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)都要樂意去教育他、幫助他、尊重他。 賞識(shí)教育，就是從孩子的自尊、情感需要入手，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育。賞識(shí)教育是一種承認(rèn)差異、允許失敗的教育方法，更是一種使孩子舒展心靈、發(fā)掘潛能的教育方法。曾經(jīng)在書中看過這樣一個(gè)例

21、子，孩子愛打架罵人，家長(zhǎng)只知道訓(xùn)斥一通，寫份檢查了事。而老師卻不同，他問前來告狀的孩子：“這個(gè)學(xué)生打人的次數(shù)比從前多了還是少了？打人的程度比從前輕了還是重了？”別的孩子說：“打的次數(shù)少了，也輕了。”老師笑著告訴大家：“既然這樣，說明他比從前進(jìn)步了，我相信以后他就不會(huì)再打人了，我們應(yīng)當(dāng)為他的進(jìn)步鼓掌!”這個(gè)打人的學(xué)生在一旁聽到這暖烘烘的話語，受到這熱烈的掌聲鼓勵(lì)，感動(dòng)得直掉眼淚。從那以后，他真的再也不打人了。 美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：良好的家庭關(guān)系具有對(duì)孩子的心理治療作用。一旦家庭真誠(chéng)、尊重理解的態(tài)度建立起來后，“孩子就能離開僵化，走向靈活；離開依賴，走向自主；離開戒備，走向自我接受；離開被束縛，走向一種創(chuàng)造性。” 建立在愛、尊重和鼓勵(lì)基礎(chǔ)上的家庭關(guān)系，是家庭教育走向成功的一道曙光。雜志上曾經(jīng)刊登過這樣一個(gè)小故事：某學(xué)校的校長(zhǎng)養(yǎng)了一條十分可愛的狗，一名學(xué)生因?yàn)楹闷婀飞眢w內(nèi)臟的結(jié)構(gòu)，于是膽大包天地把校長(zhǎng)的愛狗解剖了。當(dāng)校長(zhǎng)知道此事后，并沒有暴跳如雷，該校長(zhǎng)從另一個(gè)方面發(fā)現(xiàn)了這位學(xué)生的天賦，于是寬容地進(jìn)行“懲罰”讓該生把狗的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)完全畫出來。