小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考

1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考一、作業(yè)設(shè)計(jì)具有層次性學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?；谌伺c人之間存在個(gè)體性差異，這樣就使得學(xué)生在理解、掌握和學(xué)習(xí)等方面也具有差異性，導(dǎo)致作業(yè)的完成效果也不盡相同。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)難易有別、層次不同、形式各異的彈性作業(yè)，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到完成作業(yè)的成就感。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以多設(shè)計(jì)一些有層次的、彈性的作業(yè)，比如我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)將作業(yè)設(shè)計(jì)成一星、二星、三星三個(gè)層次，“一星級(jí)”作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和

2、積累，“三星級(jí)”作業(yè)偏重于綜合能力的運(yùn)用，“二星級(jí)”則介于二者之間.也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異以及對(duì)其發(fā)展要求的不同進(jìn)行作業(yè)數(shù)量的增減.二、作業(yè)設(shè)計(jì)具有多樣性沒有絲毫興趣和欲望的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求知識(shí)的欲望。只有有了興趣，才有動(dòng)力，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師要根據(jù)教材的要求，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，從學(xué)生的年齡特征，生活實(shí)際，以及感興趣的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)一些具有探究性、實(shí)踐性、趣味性、設(shè)計(jì)類的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“愿做”變?yōu)椤皭圩觥?，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的提升。三、體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐性要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情得以激發(fā)，就要避免機(jī)械化和程式化作業(yè)形式，保證作

3、業(yè)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作，緊密整合生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如教學(xué)整理與分類后，布置學(xué)生回家?guī)蛬寢屨硪鹿瘛⒄碜约旱姆块g，然后在班級(jí)里交流自己是怎么整理的。四、體現(xiàn)趣味性興趣是最好的老師，因此，這也是保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中必須充分考慮作業(yè)的靈活性、新穎性和趣味性，充分抓住學(xué)生的身心特征，為新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。五、體現(xiàn)綜合性基于教材知識(shí)具有一定的局限性，因此可以通過作業(yè)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。例如，教學(xué)位置與方向時(shí)，布置的作業(yè)是：公園游覽，根據(jù)你的游覽路線，繪制簡單路線圖。學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于發(fā)展空間能力和思維水平。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須保證作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性、多樣性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性，同時(shí)將生活與數(shù)學(xué)緊密結(jié)合，將作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)明確，這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于生綜上所述，面對(duì)新課改在我國的大力實(shí)施，我們必須對(duì)傳統(tǒng)單一、死板的作業(yè)形式進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而設(shè)計(jì)符合小學(xué)生心