鄭和下西洋與哥倫布航海的比較

1、鄭和下西洋與哥倫布航海的比較廣東省深圳市寶安區(qū)光明中學(xué)林文婷一、教學(xué)對(duì)象 鄭和下西洋與哥倫布航海的比較是為八年級(jí)一班的課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)的。比較的兩個(gè)內(nèi)容鄭和下西洋與哥倫布航海，在前面幾節(jié)課的教學(xué)中都已經(jīng)分別詳細(xì)涉及到，學(xué)生已有初步的了解，對(duì)知識(shí)也有一定的掌握。這節(jié)課主要是在“學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過的兩個(gè)內(nèi)容”的前提下，把有相同之處、但是是分開學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在一起進(jìn)行比較，學(xué)生應(yīng)該是非常容易理解并獲得提高的。通過比較學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生把以前分散學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和概括；同時(shí)，也可以幫助他們?cè)谟懻摵退伎嫉倪^程中，拓寬知識(shí)的廣度，拓深知識(shí)的深度，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和實(shí)際分析問題的能力。

2、0;二、教材分析 鄭和下西洋與哥倫布航海的比較包括的兩個(gè)內(nèi)容鄭和下西洋和哥倫布航海，都是前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過的。 這一節(jié)課包括： 1.兩個(gè)船隊(duì)航海的時(shí)間、航線、規(guī)模、目的。（學(xué)生容易掌握且必須掌握。） 2.兩個(gè)船隊(duì)航海的結(jié)果與影響。（內(nèi)容較深，但學(xué)生必須掌握。） 3.通過對(duì)兩個(gè)船隊(duì)的比較，分析“應(yīng)該是誰最先發(fā)現(xiàn)美洲大陸”。（讓學(xué)生從已有知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括能力和分析能力。） 4.學(xué)以致用：當(dāng)我們面對(duì)中國(guó)再次崛起的機(jī)遇時(shí)，歷史可以為我們提供什么啟示？（這一部分是對(duì)整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的升華。學(xué)生在思考問題的過程中，可以提高發(fā)散思維的能

3、力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。這些方面，學(xué)生都是比較欠缺的。） 三、教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有材料進(jìn)行分析、形成自己觀點(diǎn)的能力。 2.讓學(xué)生能夠運(yùn)用論據(jù)，論證自己的觀點(diǎn)。 3.能夠運(yùn)用歷史的、辯證的眼光去分析歷史現(xiàn)象，從多個(gè)角度去看待歷史問題。 4.通過探究，回顧人類文明的歷程，認(rèn)識(shí)文明發(fā)展是多種多樣的。 5.在探究過程中，學(xué)會(huì)在世界文明進(jìn)程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰，培養(yǎng)民族自豪感和憂患意識(shí)。 6.學(xué)會(huì)在課堂中恰當(dāng)?shù)卣故咀约?，與人合作，提高自己的探究學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)&#

4、160;教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋與哥倫布航海在目的、結(jié)果、影響方面的比較。 教學(xué)難點(diǎn)：做什么事情都要抓住機(jī)遇，并且善于把自己的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成發(fā)展的機(jī)會(huì)。 五、教學(xué)思路 教學(xué)方法：對(duì)比法、講授法、討論法、展示法、角色扮演法。 六、教學(xué)策略 1.安排同學(xué)扮演鄭和與哥倫布，扮演者用回憶當(dāng)時(shí)壯舉的形式，邊按視頻播放邊解說相關(guān)內(nèi)容，讓其他學(xué)生有身臨其境的感覺。 2.這節(jié)課我找了大量的對(duì)比圖片，從多個(gè)方面對(duì)比鄭和船隊(duì)和哥倫布船隊(duì)的不同，學(xué)生非常容易理解和記憶，并且印象深刻。 3.安排了較多的單獨(dú)思考和集體討論環(huán)節(jié)，注重組織學(xué)生的思維和語言能力。

5、 七、教學(xué)流程圖  （一）提出問題 1.從學(xué)術(shù)界的新觀點(diǎn)“應(yīng)該是鄭和最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸”引出本節(jié)課內(nèi)容。 （二）分析問題 2.鄭和與哥倫布的扮演者上臺(tái)邊播放視頻邊講述自己當(dāng)年壯舉。 3.通過一系列資料和圖片，分析比較鄭和船隊(duì)和哥倫布船隊(duì)的具體情況。 4.得出結(jié)論：鄭和船隊(duì)和哥倫布船隊(duì)比較圖。 （三）解決問題 5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比較情況，討論“應(yīng)該是誰最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸”。 6.歸納總結(jié)鄭和“能”與“不能”最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的原因。 （四）升華問題 7.從鄭和本來有能力

6、最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，但沒有抓住“自己擁有先進(jìn)造船、航海技術(shù)”這一機(jī)會(huì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎么樣抓住“現(xiàn)代中國(guó)面臨著的發(fā)展的機(jī)遇”？ 8.總結(jié)。 八、教學(xué)過程 教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課  1.從學(xué)術(shù)界的新觀點(diǎn)“應(yīng)該是鄭和最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸”引出本節(jié)課內(nèi)容。師：復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)過的“鄭和下西洋”和“哥倫布航海”的相關(guān)內(nèi)容：哥倫布航海的大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，鄭和下西洋的意義是促進(jìn)了中國(guó)與亞非三十多個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流。但是，有權(quán)威研究說：最早發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的人不應(yīng)該是哥倫布，而應(yīng)該是鄭和。 （幻燈片展示）中國(guó)的趙秉

7、中教授和英國(guó)歷史學(xué)家加文·孟席斯經(jīng)過考證得出結(jié)論：最早發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的不應(yīng)該是哥倫布，而應(yīng)該是中國(guó)人鄭和。 師：要明白究竟是誰最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，我們先要了解鄭和船隊(duì)和哥倫布船隊(duì)具體的航海情況。這就是我們這一節(jié)課要共同來探討的問題：綜合探究五 鄭和下西洋與哥倫布航海的比較 復(fù)習(xí)、掌握舊有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。 通過對(duì)二者的總結(jié)，引出新課內(nèi)容：對(duì)二者的比較。          講授新課      

8、; 2.鄭和與哥倫布的扮演者上臺(tái)邊播放視頻邊講述自己當(dāng)年壯舉。                                            

9、     3.通過一系列資料和圖片，分析比較鄭和船隊(duì)和哥倫布船隊(duì)的具體情況。                                       

10、60;                                                 

11、60;                                                 

12、60;                                       4.得出結(jié)論：鄭和船隊(duì)和哥倫布船隊(duì)比較圖。       

13、    5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比較情況，討論“應(yīng)該是誰最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸”。       6.歸納、總結(jié)鄭和“能”與“不能”最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的原因。           7.從鄭和本來有能力最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸，但沒有抓住“自己擁有先進(jìn)造船、航海技術(shù)”這一機(jī)會(huì)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎么樣抓住“現(xiàn)代中國(guó)面臨著的發(fā)展的機(jī)遇”？師：要比較鄭和船隊(duì)和哥倫布船隊(duì)，首先我們不禁會(huì)想：同是進(jìn)

14、行遠(yuǎn)洋航行的兩個(gè)船隊(duì)，他們遠(yuǎn)洋航行的目的是什么？他們的船隊(duì)規(guī)模是怎么樣的？他們最后達(dá)到了怎樣的目標(biāo)？他們的壯舉給國(guó)家和世界造成了怎樣的影響？ 今天，我們非常榮幸，請(qǐng)到這兩位老先生來到我們課堂。（鄭和和哥倫布的扮演者學(xué)生站起來向大家示意）首先，我們請(qǐng)出鄭和老先生來回憶他當(dāng)年七次下西洋的壯舉。 鄭和扮演者上臺(tái)播放視頻：鄭和下西洋鄭和扮演者：大家好，我是鄭和。從1405年開始，我領(lǐng)命于明成祖，率領(lǐng)兩萬多人，帶領(lǐng)兩百多艘大小船只，浩浩蕩蕩，七次遠(yuǎn)航西洋，到了很多地方。在亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，我們受到了熱烈的歡迎。這一路，我?guī)サ慕z織品、瓷器、茶葉等貨物非常暢銷，價(jià)格也賣得非常便宜

15、。比如：在國(guó)內(nèi)賣十兩銀子的瓷器，在那里只賣一兩銀子。我們隨船的使節(jié)、翻譯、醫(yī)生等，把我們明朝先進(jìn)的制度、文化、醫(yī)藥知識(shí)傳播給了那里的人們。我們天朝大國(guó)地大物博、物產(chǎn)豐盈，給那里的人們留下了美好的印象。在我們的主導(dǎo)下，東南亞各國(guó)都能和平友好的交往，每個(gè)國(guó)家都來朝拜我們，使我明朝威震海內(nèi)外。但是，七次下西洋，耗資巨大，國(guó)庫支持不了，后來航?；顒?dòng)被停止了。到后來，皇帝采取了閉關(guān)鎖國(guó)的政策。中國(guó)人的身影逐漸在海上消失了    師：感謝鄭和先生精彩的描述。接著我們請(qǐng)哥倫布先生來回憶他四次遠(yuǎn)洋的壯舉。 哥倫布扮演者上臺(tái)播放視頻哥倫布航海哥倫布扮演者：Hel

16、lo，everybody，我是哥倫布。從1492年開始，在西班牙國(guó)王的支持下，我?guī)ьI(lǐng)我的三艘帆船和八十多個(gè)隨從，從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，尋找東方遍地黃金和香料的中國(guó)和印度。我們戰(zhàn)勝了遠(yuǎn)洋航行的寂寞和恐懼，克服了重重的困難，憑著一股探險(xiǎn)的精神，終于發(fā)現(xiàn)了一塊陸地。我對(duì)天狂呼：上帝，我終于到印度了！上了岸，我受到了當(dāng)?shù)鼐用竦臒崆榭畲?，我把他們稱為印第安人。在我的影響下，西歐其他國(guó)家也開始了遠(yuǎn)洋航行。但是，我們想要的是黃金、市場(chǎng)，所以對(duì)善良的印第安人，我們采取了一些過激的手段，掠奪了他們的財(cái)富、土地等。這樣，大量的財(cái)富如流水一樣流進(jìn)了我們西歐國(guó)家。后來，我們占領(lǐng)了廣闊的殖民地，成為海上的霸主。當(dāng)然

17、，在這個(gè)過程中，有些人為我們的輝煌付出了犧牲，為此，我深表感謝。 師：感謝兩位航海家圖文并茂的描述。下面我們根據(jù)這兩位航海家的回憶，比較一下他們所帶領(lǐng)的船隊(duì)的一些具體情況?？纯矗瑧?yīng)該是誰最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸。比較：鄭和下西洋與哥倫布航海  時(shí)間早晚航線長(zhǎng)短規(guī)模大小遠(yuǎn)航目的結(jié)果與影響鄭和下西洋     哥倫布航海      幻燈片展示：1.時(shí)間         2.航線 

18、  3.規(guī)模       鄭和船隊(duì)                    哥倫布艦隊(duì)每次出海2.72.8萬人         人數(shù)最多一次1500人每次出海船只200多艘      

19、0;   船數(shù)最多一次17艘最大的海船長(zhǎng)44丈，寬18丈    長(zhǎng)34.5米，寬6米 “小”船撞“大”船結(jié)論：中國(guó)造船技術(shù)高，航海技術(shù)高   4.遠(yuǎn)航目的  5.結(jié)果與影響            比較：鄭和下西洋與哥倫布航海 時(shí)間早晚航線長(zhǎng)短規(guī)模大小遠(yuǎn)航目的結(jié)果與影響鄭和下西洋早長(zhǎng)大宣揚(yáng)國(guó)威哥倫布航海晚短小黃金市場(chǎng) 師：從以上我們對(duì)兩個(gè)船隊(duì)各方面比較后得出的

20、結(jié)論，我們?cè)賮砘卮饎倓偟膯栴}：最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的應(yīng)該是誰？鄭和還是哥倫布？ 引導(dǎo)學(xué)生討論方向：是否具備發(fā)現(xiàn)美洲的條件（船、科技、理論、人員素質(zhì)）； 是否具備勇于開拓、積極進(jìn)取的探險(xiǎn)精神； 是否具備航海開拓的持續(xù)動(dòng)力（經(jīng)濟(jì)、政治、文化）。  學(xué)生討論、回答。 師：（歸納）從當(dāng)時(shí)中國(guó)先進(jìn)的造船技術(shù)、航海技術(shù)、雄厚的航海資金來看，鄭和是完全有能力發(fā)現(xiàn)美洲大陸的。但是，明朝一個(gè)以“世界上最富有、先進(jìn)的國(guó)家”自居的心態(tài)，認(rèn)為中國(guó)地大物博，完全可以自給自足，沒有必要與其他國(guó)家交流、互通有無，讓鄭和下西洋的目的不是為了發(fā)展對(duì)外貿(mào)易與交流，而是宣揚(yáng)

21、中國(guó)的國(guó)威與物產(chǎn)的豐富，從這些方面來看，鄭和不能發(fā)現(xiàn)美洲新大陸。 （幻燈片展示）航海家鄭和受命七下西洋，表明那時(shí)中國(guó)有著比歐洲更強(qiáng)大的航海能力，但中國(guó)沒有把它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)力量，喪失了一次重大機(jī)遇。西方各國(guó)在哥倫布和麥哲倫“地理大發(fā)現(xiàn)”后迅速向全球擴(kuò)張。歐洲緊緊抓住了這次機(jī)遇，第一次領(lǐng)先于東方。       劉德喜，中國(guó)歷史上錯(cuò)失的三次戰(zhàn)略機(jī)遇期 師：討論到這里，應(yīng)該是誰最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸已經(jīng)不重要了。重要的是我們認(rèn)識(shí)到中國(guó)在擁有較先進(jìn)的技術(shù)時(shí)，在機(jī)會(huì)面前，沒能抓住“擁有先進(jìn)技術(shù)”這一優(yōu)勢(shì)，沒有把優(yōu)勢(shì)變成發(fā)展的機(jī)會(huì)，抓

22、住這一機(jī)會(huì)好好發(fā)展本國(guó)國(guó)力，相反卻一步步走向封閉、落后。而西歐國(guó)家敏銳地捕捉到了“新航路的開辟”帶來的歷史機(jī)遇，不失時(shí)機(jī)地發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，到現(xiàn)在達(dá)到了發(fā)達(dá)、先進(jìn)的目標(biāo)。 師：歷史的教訓(xùn)是沉重的，同時(shí)也引起我們深深的反思。歷史，我們無力改變，但現(xiàn)在，中國(guó)也正面臨著一個(gè)巨大的機(jī)遇，那就是世界開放格局的形成和中國(guó)的改革開放政策。這是中國(guó)再次崛起的大好機(jī)會(huì)。而面對(duì)這一機(jī)遇，中國(guó)應(yīng)該怎么樣做？ 大家思考一個(gè)問題：當(dāng)我們面對(duì)中國(guó)再次崛起的機(jī)遇時(shí)，歷史可以為我們提供什么啟示？  學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生回答：居安思危，積極進(jìn)取把握機(jī)遇，改革開放積極與其他國(guó)家交流，互通有無，取

23、長(zhǎng)補(bǔ)短分析國(guó)際動(dòng)態(tài)，了解國(guó)際形勢(shì)與趨勢(shì) 創(chuàng)設(shè)問題情境，為接下來的內(nèi)容提供解決問題的思路。   讓學(xué)生參與課堂互動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣和注意力。      設(shè)計(jì)“兩位航海家的學(xué)生扮演者以第一人稱回憶的形式，再配以視頻播放，演示兩個(gè)船隊(duì)當(dāng)年航海的壯舉”這個(gè)情節(jié)，把知識(shí)點(diǎn)貫穿于學(xué)生扮演者演講的內(nèi)容中。因?yàn)榱私鈱W(xué)生對(duì)視頻的興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們輕松地了解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為兩個(gè)船隊(duì)比較的環(huán)節(jié)做鋪墊。屆時(shí)學(xué)生會(huì)輕松地運(yùn)用已掌握的知識(shí)提煉、歸納出觀點(diǎn)，并形成自己的觀點(diǎn)來答題。 &#

24、160;                 列成圖表、配以圖片來分析兩個(gè)船隊(duì)的情況。通過對(duì)比，讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)，并通過自己的觀察，總結(jié)、歸納答案。這樣做，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們形成主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。                  &

25、#160;通過一系列的圖片比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，讓學(xué)生通過自己的觀察，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到其中的差距。                     此處，通過兩條船的圖片比較，讓學(xué)生討論這兩條船有什么差異。目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，其中的差距不僅僅是船大船小的問題，還反映出造船的技術(shù)、航海能力上的差距，及對(duì)海上危險(xiǎn)的抵御能力的差距。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明的認(rèn)同及自豪感。  

26、60;      在“結(jié)果與影響”環(huán)節(jié)，大量圖片對(duì)比，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，明朝的中國(guó)，以“世界最強(qiáng)大國(guó)家”的心態(tài)自居，認(rèn)為沒有必要與其他國(guó)家互通有無，越來越封閉落后；而當(dāng)時(shí)的西歐國(guó)家卻積極進(jìn)行對(duì)外拓展，積累了大量的財(cái)富。讓學(xué)生明白對(duì)外開放的重要性，為拓展題中的“中國(guó)的改革開放政策”做鋪墊。                     

27、 “結(jié)果的對(duì)比”的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生理解，任何事情都具有兩面性，我們中國(guó)一向是崇尚和平、友好的國(guó)家，在周邊地區(qū)都具有強(qiáng)大的影響力，讓學(xué)生產(chǎn)生國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。                                    

28、;     此表格和下面的“最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的應(yīng)該是誰？鄭和還是哥倫布？”問題的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵信息、并形成自己的觀點(diǎn)來解決問題的能力；讓學(xué)生通過集體討論，拓寬思路，修正認(rèn)識(shí)上的不足。                                                        此思考和討論