六年級數(shù)學上冊按比例分配教學設計

1、 按比例分配教學設計彭曉娟教學內(nèi)容：人教版六年級上冊數(shù)學教材第54頁例2比的應用。教學目標： 1、知識與技能：理解按比例分配的意義，掌握按比例分配應用題的結構特征以及解題方法，能正確解答按比例分配應用題。培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。 2、過程與方法：經(jīng)歷應用知識的過程，體驗數(shù)學知識的應用價值。 3、情感態(tài)度價值觀：讓學生感悟數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體驗數(shù)學知識的應用價值。教學重點：理解按比例分配的意義，學會運用不同的方法解決按比例分配的問題。教學難點：正確分析等量關系，靈活解決按比分配的實際問題。教學過程：1、 復習舊知 數(shù)學小組共有36人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的

2、，男女生各有多少人？ 二、嘗試探究：1、創(chuàng)設情景，引出問題：王姨在超市購買了一個某種清潔劑濃縮液的稀釋瓶，她想配制一種稀釋液出示教材例1（課件）師：誰知道什么是稀釋液？什么是濃縮液？（先同桌討論，再指名回答）引導學生理解濃縮液、稀釋液，目的是通過課件讓學生正確理解題意，掌握按比分配的問題的結構特點，以便分散難點，同時讓學生理解原來學習的平均分其實就是按比分配的一種特例。 師：那么，王姨要按1:4的比配制一瓶500毫升的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是多少呢？ 2、引導學生弄清題意后，問：題目中要分配什么？是按什么進行分配的？（分配500ml的稀釋液；濃縮液和水的體積按1：4進行分配。） 3、

3、你能求出兩種各多少ml嗎？怎樣求？引導： 學生自主學習、小組內(nèi)互助，繼續(xù)解答。4、展示學生做題方法：方法一：總份數(shù)：4+1=5 濃縮液有：500×=100（ml） 水有：500×=400（ml）方法二：總份數(shù)：4+1=5 每份是：500÷5=100（ml） 濃縮液有：100×1=100（ml）水有：100×4=400（ml） 答：濃縮液有100ml,水有400ml。5、如何檢驗解答是否正確呢？ 三、練習： 1. 某醫(yī)院上個月新生嬰兒303人，男女人數(shù)之比是51：50。新生嬰兒中男女各多少人？ 讓學生自主解決，訂正時說說解題時先求什么？再求什么？

4、 2小組討論并總結做題思路。（1）根據(jù)比先求出總份數(shù)。求出各部分數(shù)占總數(shù)的幾分之幾。運用分數(shù)乘法列式計算，求出各部分的量。答題并檢驗。（2）根據(jù)比先求出總份數(shù)。求出每份是多少。求出各部分的量。答題并檢驗。四、智慧闖關：（出示課件）第一關：某校要在四 五 六年級評選三好學生共36人，按各年級人數(shù)分配名額，算一算每個年級各評幾人？第二關：看圖計算第三關：有一位同學數(shù)學和語文的平均成績是80分，數(shù)學和語文的成績比是3:2，問數(shù)學語文各考了多少？第四關利用今天學習的知識同桌兩人合作編寫一道解決問題 五、課堂總結 通過這節(jié)課的學習你有什么樣的收獲？六、板書設計： 比的應用方法一：總份數(shù)：4+1=5 濃縮液有：500×=100（ml） 水有：500×=400（ml）方法二：總份數(shù)：4+1=5 每份是：500÷5=100（ml）