《我的老師》課件

1、 同學們，請大家回憶一下。從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫 的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章我的老師 魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日

2、為教師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡蕓芝先生。讀準字音并組詞: 蕓 ( ) ( ) 榆 ( ) ( )痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( )卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( )鷗 ( ) ( ) 毆 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( )yn蕓蕓眾生y榆 錢 zh黑 痣tu褪 色b卜問吉兇fn焚香u 海 鷗u毆打m模模糊糊m 模 樣 1 1、本文共記敘了幾位人物、本文共記敘了幾位人物? ?其中主要人物是誰其中主要人物是誰? ?2 2、根據(jù)課文分別為下面的圖畫擬一個小標題。、根據(jù)課文分別為下面的圖畫擬一個小標題。3 3、本文共記敘了哪幾件

3、事、本文共記敘了哪幾件事? ? 哪幾件詳寫哪幾件詳寫? ?哪幾哪幾 件略寫件略寫? ?這樣安排有什么好處？這樣安排有什么好處？閱讀并思考以下問題閱讀并思考以下問題1 1、本文共記敘了幾位人物、本文共記敘了幾位人物? ?其中主要人物是誰其中主要人物是誰? ? 本文記敘了我的老師蔡蕓芝、她的女朋本文記敘了我的老師蔡蕓芝、她的女朋友、我的母親和我小學時的幾位同學。主要友、我的母親和我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。人物是蔡蕓芝老師。思考討論思考討論 2 2、根據(jù)課文分別為下面的圖畫擬一個小標、根據(jù)課文分別為下面的圖畫擬一個小標 題。題。思考討論思考討論3 3、本文共記敘了哪幾件事、本文共記敘

4、了哪幾件事? ? 假裝發(fā)怒；假裝發(fā)怒； 教我們跳舞；教我們跳舞；觀察蜜蜂；觀察蜜蜂； 教我們讀詩；教我們讀詩；看老師寫字；看老師寫字；為我們排除糾紛；為我們排除糾紛； 在夢中尋找老師。在夢中尋找老師。 思考討論思考討論這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？這樣安排有這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？這樣安排有什么好處？什么好處？ 這七件小事，前五件略寫這七件小事，前五件略寫,后兩件詳寫。后兩件詳寫。 因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育和影響，是從育和影響，是從“面面”上寫；而后兩件事是我上寫；而后兩件事是我印象最深的，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學印象最深的，也最能表

5、現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的思念之情，是從生對老師的思念之情，是從“點點”上寫。上寫。 這樣安排，既使文章結(jié)構疏密有致，更能這樣安排，既使文章結(jié)構疏密有致，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。表現(xiàn)出師生感情的步步加深。品味性格品味性格 蔡老師假裝發(fā)怒 老師教我們跳舞 老師帶我們觀察蜜蜂 老師教我們讀詩 我們看老師寫字 老師為我們排除小糾紛 我夢里尋師 溫柔 熱愛學生 熱情慈愛 公正偉大5。貫穿全文的感情線索是什么？。貫穿全文的感情線索是什么？ 難忘難忘 依戀依戀 思念思念1、回憶回憶第一段以第一段以“最使我難忘的，是我小學時候的女教最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生師蔡蕓芝先生”一句開頭

6、，展開了對蔡老師的回憶。一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。2、依戀依戀留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡老師的七留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡老師的七件小事，寫出了老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。在此基件小事，寫出了老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。在此基礎上，作者寫了礎上，作者寫了“我我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時間的漫長；作者思念老師，甚至夢中尋渴望老師返校，感到時間的漫長；作者思念老師，甚至夢中尋找。找。3、思念思念文中最后幾句文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時候，什么時候， 我能再見我的蔡老師呢我能再見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學去了，從此，我和蔡老師分別了小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，與開頭相呼應。深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，與開頭相呼應。 從這節(jié)課的學習中，我們看到從這節(jié)課的學習中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學生的美好心了蔡老師的一顆摯愛學生的美好心靈，體會到了作者對老師的依戀