《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：語(yǔ)文 授課年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)校： 漫灣中學(xué) 教師姓名：楊婭章節(jié)名稱(chēng)斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本文選自人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元。本單元編選了五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴動(dòng)物的文章，這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，還反映對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡。斑羚飛渡一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人都受到了精神的震撼，啟發(fā)人們重新去認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。課文中所展示的一幅幅凄美的圖畫(huà)是向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)

2、大自然、關(guān)注動(dòng)物世界情感教育的極好典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑。文章關(guān)注動(dòng)物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類(lèi)本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但初一學(xué)生生活范圍窄，思考的深度不夠，所以對(duì)理解、感悟文中蘊(yùn)含的哲理有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能：1、理清并感受文中生動(dòng)、感人的情節(jié)；2、通過(guò)分析感人的片段，感悟勇于自我犧牲、舍己為人的“斑羚精神”。過(guò)程與方法：1、 通過(guò)復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達(dá)能力；2、有感情的朗讀文本片段，感受其中蘊(yùn)涵的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

3、：通過(guò)感受動(dòng)物自我犧牲、舍己為人的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，通過(guò)分析感人的片段，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，分析概括能力和口頭表達(dá)能力.。教學(xué)難點(diǎn)：感受動(dòng)物自我犧牲、舍己為人的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)。解決措施：1、 通過(guò)閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動(dòng)起學(xué)生各種感官，想象、體會(huì)斑羚飛渡的悲壯的美。2、 反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中感受動(dòng)物舍己為人的可貴精神。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)活動(dòng)中，我想應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同作者的情感、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。據(jù)此，我采用多媒體教

4、學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)的容量；幫助學(xué)生走近文本；并采用激發(fā)興趣法來(lái)激活學(xué)生的思想，開(kāi)拓學(xué)生的思維、啟迪學(xué)生的智慧。        1、情景教學(xué)法：利用圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課文的意境中，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。 2、有情朗讀法：本文是一篇富有哲理的文章，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中某些語(yǔ)句的深刻含義。反復(fù)朗讀才能感悟斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。 3、合作討論法：自主學(xué)習(xí)，合作討論老斑羚的精神，發(fā)表自己的個(gè)性見(jiàn)解。 4、換位思考法：創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)、聯(lián)想拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理

5、發(fā)展特點(diǎn)，以讀促悟，以讀促學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果生字詞詞義讀準(zhǔn)字音，理解詞義。多媒體課件及圖片 教師展示，學(xué)生自學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。體會(huì)斑羚飛渡的悲壯美感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊體會(huì)。多媒體音像資料教師展示，學(xué)生聽(tīng)、看、感悟激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從多角度刺激學(xué)生理解課文。體會(huì)文中幾次出現(xiàn)的彩虹的作用從細(xì)節(jié)入手分析斑羚的形象特點(diǎn)多媒體課件教師展示，學(xué)生討論、交流激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、利用圖片，導(dǎo)入新課：利用課件，展示一些有關(guān)羚羊的圖片，讓學(xué)生直觀地了解羚羊的

6、特點(diǎn)，老師再深情導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)這樣一群溫順、可愛(ài)的斑羚面臨種族危險(xiǎn)時(shí)，它們又會(huì)怎樣呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)斑羚飛渡這篇課文，來(lái)領(lǐng)略它們飛崖時(shí)的那種悲壯的美。（課件展示課題）5教師展示課件、圖片欣賞，了解羚羊的特點(diǎn)利用直觀圖片，讓學(xué)生了解羚羊的特點(diǎn)二、自學(xué)課文，整體感知（一）了解作者，檢查預(yù)習(xí)101、 課件出示作者簡(jiǎn)介。2、 課件出示本文生字詞。1、 學(xué)生展示搜集的作者資料。2、 學(xué)生認(rèn)讀生字詞。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（二）整體感知，快速歸納：1、速讀課文，用一句話(huà)概括本文的主要內(nèi)容?？纯茨慕M更快，更準(zhǔn)確。 2、斑羚為什么“飛渡”？201、指導(dǎo)學(xué)生概括文章內(nèi)容。2、找出文中重要句子體會(huì)

7、為什么“飛渡?！?、從整體出發(fā)概括文章內(nèi)容。2、找出并理解文中重要句子體會(huì)“飛渡”的含義。這一環(huán)節(jié)既訓(xùn)練學(xué)生速讀對(duì)課文整體的感知，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還可以讓學(xué)生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、走進(jìn)文本，再現(xiàn)“飛渡”：1、斑羚群遇到了什么樣的絕境? （即斑羚為什么“飛渡”復(fù)習(xí)）2、速讀斑羚“開(kāi)始飛渡后”的全過(guò)程，然后復(fù)述“成功飛渡”的全景。（用精煉的語(yǔ)言概括成四幅畫(huà)面） 3、在文章中“飛渡”指什么？101、 導(dǎo)入：上節(jié)課，我們跟隨著作者一起體會(huì)了“飛渡”的悲壯美。2、指導(dǎo)

8、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，交流問(wèn)題，并歸納出答案。學(xué)生積極進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。1、回顧舊知。2、在學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要概括斑羚飛渡的四個(gè)過(guò)程：身陷絕境峰回路轉(zhuǎn)斑羚飛渡走向彩虹。二、概括形象，感受悲壯：1、再讀文章最后兩個(gè)自然段，討論談?wù)劇霸谀阊壑械陌吡纭薄?、 文中出現(xiàn)了幾次彩虹？在文中找出有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)每次出現(xiàn)有什么作用？201、課件展示有關(guān)彩虹的句子。2、出示自學(xué)要求。3、課件出示板書(shū)，歸納斑羚的形象。4、再次朗讀有關(guān)斑羚形象的句子。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、齊聲朗讀。1、引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)入手分析斑羚形象特點(diǎn)。2、著重引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，

9、感受成功的喜悅。 3、斑羚飛渡情節(jié)悲壯，撼人心魄，以朗讀帶動(dòng)全文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味文字，獲得情感的升華。此環(huán)節(jié)既陶冶了學(xué)生的情操，又有利于理解本文主旨。 三、拓展延伸，升華主題：1、反思：在這篇文章中，人類(lèi)充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧吭趺丛u(píng)價(jià)這一角色？2、引導(dǎo)學(xué)生回憶講述生活中聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的與本文類(lèi)似的故事，要求敘述清楚、準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。51、課件出示有關(guān)殘害動(dòng)物的圖片。2、課件展示與本文類(lèi)似的故事。觀看圖片、故事談感受。1、進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文章所表達(dá)的主題的認(rèn)識(shí)。2、同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。3、積累領(lǐng)悟，體會(huì)深刻的思想內(nèi)容，完成知識(shí)遷移，進(jìn)行人文教育。 四、課堂小

10、結(jié)，鞏固提高：沈石溪說(shuō)：動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類(lèi)社會(huì)，動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類(lèi)思考和借鑒。珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)3深情總結(jié)認(rèn)真思考再次體會(huì)文章主題。五、作業(yè)布置，抒寫(xiě)感悟：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)：1、動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，學(xué)了此文，你有什么感受？2、以小組為單位，設(shè)計(jì)一份“保護(hù)野生動(dòng)物”為 主題的小報(bào)，可以是某一種珍稀動(dòng)物的專(zhuān)題介紹，也可以是多種動(dòng)物資料的匯編。1布置作業(yè)抄作業(yè)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提升感悟。課堂教學(xué)流程（板書(shū)設(shè)計(jì)） 斑羚飛渡 沈石溪凄美 悲壯關(guān)愛(ài)動(dòng)物 構(gòu)建和諧家園走向彩虹 犧牲、團(tuán)體 斑羚飛渡教學(xué)反思斑羚飛渡一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人都受到了精神的震撼，啟發(fā)人們重新去認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。課文中所展示的一幅幅凄美的圖畫(huà)是向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、關(guān)注動(dòng)物世界情感教育的極好典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑。文章關(guān)注動(dòng)物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類(lèi)本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)我注重學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師參與到個(gè)別小組合作學(xué)習(xí)中，傾聽(tīng)學(xué)生的