一年級(jí)語文上冊(cè)教案（改）

1、入學(xué)教育一、教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。三、教學(xué)課時(shí)（1課時(shí)）四、教學(xué)過程一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為小學(xué)生了，你們高興嗎？2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學(xué)歌）（二）討論學(xué)習(xí)1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？2、討論。（1）看圖說一說，圖上都有誰？

2、在干什么？（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么？你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。）（四）情景練習(xí)。1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？2、模擬練習(xí)。（1）情境一：師生交流。（上學(xué)路上。）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)這個(gè)同學(xué)：老師早?。?）情境二：生生交流。自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱找朋友（3）情境三：自由交流。以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物（可以有老師、家長、同學(xué)），自由練習(xí)對(duì)話。小組表演。3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷，談?wù)勆蠈W(xué)的

3、感受。4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。1、a o e一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a 、o 、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a 、o 、e 的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a 、o 、e 。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點(diǎn)：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學(xué)。三、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、明確學(xué)習(xí)目的今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我們學(xué)好普通話。大家一定要用心學(xué)會(huì)它。（二）、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）、學(xué)習(xí)單韻母

4、a 1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點(diǎn)啊的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書a ）2、學(xué)習(xí)a 的發(fā)音，認(rèn)清字形。師范讀a ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和a，說說發(fā)現(xiàn)了什么？a的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。教兒歌，記憶 a 的音和形。圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。3、教學(xué) a 的四聲。 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示、）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是時(shí)調(diào)符號(hào)，我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母?？磮D上的汽車走勢(shì)圖。配合兒歌

5、和手勢(shì)學(xué)習(xí)：-一聲平；/二聲揚(yáng)；V三聲拐彎； 四聲降。 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀： 阿姨的阿） 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：，你在說什么？中的 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆： ，多么可愛的小鳥！中的。（范讀、仿讀）鞏固a的四聲。指導(dǎo)看書讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）4、學(xué)寫單韻母a認(rèn)

6、識(shí)四線格。數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？ a占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。范寫、學(xué)生書空。師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓C，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。生書空練習(xí)，邊寫邊讀。描寫a ；指名上臺(tái)試寫，講評(píng)；全體書寫。四、總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a ，問：你是怎樣記住這個(gè)字母的？2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲？3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a 。（二）、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、看

7、圖說話引出o：圖上畫著什么？它在干什么？一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）2、教學(xué)o的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯磑的形狀像什么？用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o3、練習(xí)o的四聲。 原來是他； 她也會(huì)； 我懂了； 我明白了。4、指導(dǎo)o的書寫。o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。（三）、教學(xué)單韻母e 及其四聲。1、看圖說話引出e圖上畫著什么？在干什么？一只大白鵝在水里游。覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e ）2、教學(xué)e 的發(fā)音

8、，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e 時(shí)的口腔大小，舌位高低與o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。師范讀、領(lǐng)讀。啟發(fā)學(xué)生看圖記字形?？纯磂 像什么？順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e3、練習(xí)e 的四聲單韻母 大白鵝 真惡心 肚子餓 4、指導(dǎo)e 的書寫。e 占中格，要一筆寫成，從里面的-起筆往上，再接著寫左半圓。（四）、復(fù)習(xí)鞏固1、用卡片打亂順序讀a、o、e ；2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如： （齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開火車讀）3、猜字母：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（ a ）像個(gè)圓圈是什么？（ o ）白鵝倒影是什么？（ e ）（五）、指導(dǎo)學(xué)生讀書。2、i u 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)i u 三

9、個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3、掌握i u、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：i u、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i u、的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：（3課時(shí)）四、教學(xué)過程：第一課時(shí) （一）、看圖激趣，導(dǎo)入新課1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮?。∥萸坝幸粭l清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院

10、子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀！她在做什么呢？（二）、學(xué)習(xí)單韻母1、 衣服的衣就是單韻母i的讀音。2、 示范發(fā)音 （牙齒）對(duì)齊i （開口度小兩唇d） 呈扁平形） 順口溜：牙齒對(duì)齊i i i3、 生模仿， 齊讀， 個(gè)別讀（開火車）4、 認(rèn)清形， i的形狀像什么？（像支蠟燭i i i）5、指導(dǎo)書寫i范寫， 生書寫。6、 生描紅， 仿寫7、 i讀四調(diào) ，告訴小朋友：小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽。（生讀打亂順序讀 齊讀個(gè)別讀）8、 用i的4個(gè)聲調(diào)組詞。（三）、學(xué)習(xí)單韻母u、 1、方法同 i u音的順口溜， 嘴巴圓圓u u u（開口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。的順口溜：翹起嘴巴

11、 2、u、的四調(diào)組詞、說句子。認(rèn)清形，怎么記住u、？利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。3、 指導(dǎo)書寫（四）、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。 第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，打亂順序，用開火車的形式讀一讀。（二）、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu1、學(xué)習(xí)聲母ya、 激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)新的聲母朋友yb、讀音練習(xí)：它和單韻母i i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y，單韻母i，大y小i都讀衣）。師生合編順口溜。2、 學(xué)習(xí)聲母wa、 這兒還有一個(gè)聲母（w）。b、 讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、

12、 辨認(rèn)w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。 學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w，h、 單韻母u，i、 大w小u都讀烏）3、 識(shí)記y、w，4、指導(dǎo)書寫。a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w？還有什么辦法記住它們？b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、 w占中格）c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜、左斜，G、 斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。e、練習(xí)書寫。5、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yia、 小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。看著音節(jié)，和同桌說說怎么

13、記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。c、練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。d、用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。6、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同上）板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)iu、w、y、yi、wu摘果子游戲。摘星星（二）、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、 故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母編個(gè)故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小的帽子不見了，可它還讀）故事如：韻母看見大y帶小i去公園玩，就對(duì)大y說：我也想跟你去公園玩。大y說：好吧，我?guī)闳?。小聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小見大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀。2、練習(xí)讀yu的四個(gè)聲調(diào)。3、分別用yu的四

14、個(gè)聲調(diào)組詞。（三）、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、wu、i、y、（四）、看圖讀音節(jié)說話1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。五、鞏固音節(jié)編兒歌： w云飛，下y啦， y下班回不了家，來了y個(gè)小w wa，他把y衣送給她。3、b p m f一、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解漢語拼音的重要性。2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。3、學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。4、能拼讀帶調(diào)音節(jié)，正確讀字、讀詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母b和

15、單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。4、掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。三、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?二)、學(xué)習(xí)b p m f 的音形學(xué)習(xí)b的音形 1出示b的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。（3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就

16、是b的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶b的小兒歌嗎？(拉開天線聽廣播b b b。右下半圓b b b。6字b。)3指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：丨上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)

17、。學(xué)習(xí)p的音形1出示p的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母p（3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)p的形（1）學(xué)生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？ (右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。路燈p。)3指導(dǎo)書寫p（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成

18、？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在黑板上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)m的音形1出示m的圖（1）圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)m的形（1）看圖說說怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m

19、 m m3指導(dǎo)書寫m（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫： 右彎豎。（2）學(xué)生書空 。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)f的音形1學(xué)習(xí)f的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。 2學(xué)習(xí)f的形（1）怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？（教師出示拐杖，幫助記憶f的形。）（2）編記憶f的小兒歌： （爺爺拐杖f f f。 一根拐棍f f f。）3指導(dǎo)書寫f（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫

20、： 右彎豎。（2）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。（三）、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！第二課時(shí)（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友a(bǔ) o e i u ，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友b p m f ，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出

21、一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。（二）、學(xué)習(xí)拼音方法1學(xué)習(xí)b和a組成的音節(jié)（1）先出示聲母b，再出示a（接著出示小女孩推卡片圖）（2）問：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速連讀。（4）教師范讀ba，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)聲韻連讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連不留空。也可這樣記：聲韻連著發(fā)，千萬別分家。（5）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2看圖拼讀音節(jié)（1）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生b和u用線連起來表示b和u組成音節(jié)。（2）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：b p m f

22、b（三）、學(xué)習(xí)小兒歌1出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2找出新學(xué)的字母，用卡片出示b p m f，學(xué)生練習(xí)讀， （四）、小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。4、d t n l一、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書寫。 2學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。三、教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f，并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 2復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、

23、m、p （二）、聲母d、t、n、l音的學(xué)習(xí) 1拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰來了？出示d、t、n、l及直觀圖。 2小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。 3師問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。 4學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對(duì)讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正n、l的發(fā)音。（三）、聲母d、t、n、l形的教學(xué) 1書上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。 2指名看圖編順口溜。（隊(duì)鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個(gè)門洞nnn，一根木棍lll） 3你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系

24、日常生活試編順口溜。 4他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？ 5根據(jù)回答及時(shí)板書認(rèn)讀。 d-b、p n-u、m t-f l-i （四）、聲母與單韻母的拼讀教學(xué) 1師以d-ede為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。 2指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。 3師生玩找朋友游戲。 師出示聲母d卡片，說：我是d，誰是我的好朋友？ 生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說我是（a、i、u），我是你的好朋友。 齊d-ada、d-idi、d-udu （五）、指導(dǎo)書寫 1指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？ 2師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫法。 3教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

25、 1老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩找朋友游戲。 t-ete t-t t-iti t-utu n-unu n-n n-n n-ene n-ini l-ulu l-l l-l l-ele l-ili 2出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。 3根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰編得好。 同桌合作編故事。 指名學(xué)生說故事，評(píng)議。（二）、學(xué)習(xí)漢字 1學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開火車認(rèn)讀。 2小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。 3把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。 4玩摘蘋果游戲，鞏固識(shí)字。（三）、學(xué)習(xí)兒歌 1教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。 2小組練讀兒歌。 3師生配上動(dòng)作表演兒歌。 4找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。（四）、復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小

26、馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。 小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。小兔有見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：小兔謝謝你。復(fù)習(xí)一一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。3、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。2、鞏固學(xué)過的生字。三、教學(xué)時(shí)間 （2課時(shí)）四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、讀字母。1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。3、小組開火車比賽認(rèn)讀。比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。（二）、比較并抄寫形近的聲韻母。1、集體認(rèn)讀，注

27、意讀準(zhǔn)音。2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。（1）b_d相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。 不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。 后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。 兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。（2）f_t相同點(diǎn)：橫寫在二線下方。 不同點(diǎn)：f，右彎豎。 t ，豎右彎。 兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個(gè)傘把ttt。（3）n_m不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。 兒歌鞏固：一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。（4）u_不同點(diǎn)：比u多兩點(diǎn)。 兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)。3、游戲變變變。老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。4、對(duì)比書寫，邊抄邊小聲讀

28、字母。第二課時(shí)一、看看讀讀。1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？2、自由拼讀音節(jié)。3、指名讀。二、認(rèn)認(rèn)連連。1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把 動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。4、集體訂正。四、鞏固生字。1、小動(dòng)物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。5、g

29、k h一、教學(xué)目標(biāo)：1、g k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。5、能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。2、三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、談話引入。小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個(gè)美好

30、的地方。（二）、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)生說話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）2、學(xué)習(xí)g k h 的發(fā)音。分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h3、初步g k h 的形。你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）（三）、進(jìn)一步學(xué)習(xí)g k h 的音和形。1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個(gè)音時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h 的音，紙由不動(dòng)到大動(dòng)到小動(dòng)。3、學(xué)生練讀

31、g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。4、學(xué)習(xí)g k h 的書寫。學(xué)生觀察四線格中g(shù) k h 所處的位置，并指名說。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。認(rèn)識(shí)三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。） 教師范寫。 學(xué)生練寫。展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺(tái)展示。（獎(jiǎng)勵(lì)寫字能手）（四）、鞏固練習(xí)1、抽讀字母卡片和生字卡片。2、編順口溜，記字形。（五）、布置作業(yè)。1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。2、自制三張拼音字母卡片。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)（1）指名讀字母卡片。（2）出示音節(jié)：b ba m ma指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。進(jìn)一步明確：聲母韻母音節(jié)。（二）、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke

32、、he、gu、ku、hu。2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書） g-a-ga k-a-ka h-a-ha3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的。4、小組互幫互學(xué)。5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）(三)、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。2、出示音節(jié)對(duì)比：ga-gua ，ka-kua，ha-hua。 把兩個(gè)音節(jié)作對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、介紹字母及音節(jié)名稱：g-u-agua4、指導(dǎo)看17頁上方的插圖：誰最會(huì)觀察圖，能看出這個(gè)三拼音節(jié)的讀音？（瓜）5、老師范讀，學(xué)生注意聽，聽出拼讀方法。6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。7、練讀其他三拼音節(jié)：g

33、uo kua hua kuo huo (四)、擴(kuò)展活動(dòng)、1、用以上音節(jié)口頭組詞。2、先拼讀，再口頭組詞：hu（開花），g（哥哥），hu（畫畫）,g（個(gè)子）。(五)、看圖、說話、認(rèn)字。出示17頁的情境圖。你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）小弟弟的爸爸沒來，錯(cuò)過了這么美的景色，誰來向他介紹介紹？我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設(shè)說話情境）學(xué)生介紹情境圖中的景色。要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動(dòng)小弟弟的爸爸。評(píng)比“說話能手”。認(rèn)讀生字。七、布置作業(yè)。把我們?cè)趯W(xué)校猜的謎語說給家長猜。向家長描述文中的情境圖。6、 j q x一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)j q x

34、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。2、j q x與上相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。三、教學(xué)課時(shí)（3課時(shí)）四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)。（1）g k h 與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。（二）、學(xué)習(xí)j。（1）出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。（3）同桌互讀，感受發(fā)音部

35、位。（4）開火車，師正音。（5）記憶字形。a、你能用什么辦法記住“j”呢？（雞的身體像j，蝴蝶像j上的一點(diǎn)）b你能自己編順口溜來記嗎？（6）拼讀音節(jié)及四聲。j-i-ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。 j-i-a-jia 四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。師檢查：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。提醒學(xué)生注意：i 是介母。（三）、學(xué)習(xí)q （方法同j ）（四）、指導(dǎo)書寫（1）觀察j q 在四線格里的位置及書寫順序。（2）生練寫，師巡視。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)（1）比較p-q . l-j b-d。（2）鞏固ji jia qi qia的四聲。（二）、學(xué)習(xí)x（1）出示圖：圖上畫了什么？（一個(gè)西瓜被切開了）（2

36、）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x 的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的“噓”然后把嘴形拉扁。（3）生練讀，師糾正讀音。（4）記憶字形：你怎么記住x 呢？你會(huì)編順口溜嗎？（5）拼讀音節(jié)x-i-xi x-i-a-xia 。生自讀。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。（6）指導(dǎo)書寫。（三）、學(xué)習(xí) j q x 與 相拼（1）創(chuàng)設(shè)情景：有一天，j q x 三個(gè)人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了，也和他們做伴交上了朋友。和j q x 做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見了）（2）怎么辦呢？現(xiàn)在是念還是u呢？（在普通話里，j q x是不和u在一起的，即使上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混）（3）教學(xué)口訣：j q x

37、，真淘氣，從不和u在一起，他們和來相拼，見了帽子就摘去。（小碰到j(luò) q x ，擦掉眼淚笑嘻嘻）（4）學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。第三課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)音節(jié)（二）、認(rèn)讀字詞，讀兒歌（1）看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。（2）拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨(dú)念是f）（3）讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。（4）用五個(gè)生字口頭組詞。（5）說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。（6）讀兒歌。學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)q、j、x。再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。教師指導(dǎo)朗讀。(三)、擴(kuò)展

38、活動(dòng)（1）連一連，讀一讀。x j d y 地衣洗雞（2）摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。7 、z c s 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)z c s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重難點(diǎn)：z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認(rèn)讀。三、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）四、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)舊知。1、出示卡片，開“火車”認(rèn)讀。2、聽音舉卡：請(qǐng)一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。(二)、學(xué)習(xí)字母z

39、 c s 的音、形。1、（出示圖1。）圖上畫了什么？（小女孩在黑板上寫字母。）2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的z。（板書z ）3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。） 4、師：z像什么？相機(jī)編兒歌。 5、(出示圖2)圖上畫了什么？(一只可愛的小刺猬) 師：圖旁的字母就讀c。 6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。 7、你也會(huì)根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？ 8、(出示圖3)圖上畫了什么？ 師：圖旁的字母讀s。9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。10、看清s的樣子，再來編兒歌。11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展游戲：“打電話”。師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組

40、傳得又快又準(zhǔn)。（三）、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci、si。1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰能說說有什么變化？2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長一點(diǎn)就可以了。(讓學(xué)生對(duì)比讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。)提示：zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。)（四）、拼讀練習(xí)。1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。2、開火車認(rèn)讀章節(jié)卡。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci

41、、si 。（二）、指導(dǎo)書寫z c s.1、邊演示邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)s的書寫：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫正。2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫，師巡視。3、評(píng)價(jià)。（三）、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、看圖說話。(1)圖上都有誰？在干什么？請(qǐng)小組合作說話。(2)指名說。(對(duì)有總起句或能連起來的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。)(3)同桌互說。2、讀兒歌識(shí)字。(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。(3)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。(4)生字組詞練習(xí)。(5)解決三個(gè)問題。a、題目上怎么有雙引號(hào)？b、兒歌中“了”

42、有兩個(gè)讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？c、“一”的調(diào)號(hào)怎么不同？3、熟讀兒歌。8、zh ch sh r一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)zh ch sh r 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的章節(jié)。3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀章節(jié)。4、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重難點(diǎn)zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的發(fā)音。三、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)上一課字母的音。2、復(fù)習(xí)上一課字母的形。3、引出新課的內(nèi)容。(二)、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。1、比較上

43、一課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí)，舌頭要翹起來，叫翹舌音。2、師示范讀生仿讀。3、利用圖畫進(jìn)一步鞏固音、形。(1)小組合作：對(duì)照?qǐng)D說說翹舌音的音、形與旁邊的圖畫有什么聯(lián)系？(2)小組派代表匯報(bào)。(三)、拼讀練習(xí) 。出示音節(jié)卡，學(xué)生練習(xí)。1、請(qǐng)會(huì)的同學(xué)教 讀。2、練讀。3、做“摘 果子”游戲。師：老師帶同學(xué)們?nèi)フ訃D!瞧，紅果子、綠果子、黃果子。只要你能讀對(duì)果子上的字，老師就把果子送給你。(指名讓學(xué)生摘果子讀音節(jié))(四)、指導(dǎo)書寫。1、師范寫，提示：zh ch sh 都 是由兩個(gè)字母組成，要靠攏，不能分開。r要先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一 彎筆。2、學(xué)生練寫。先描紅再各寫一個(gè)。第二課時(shí)（一）

44、、復(fù)習(xí)鞏固。1、聽音舉卡。師讀z zh c ch s sh r 的音，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。2、聽寫平、翹舌音。（二）、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、看圖，借助拼音讀詞。2、提問：圖上畫的是什么時(shí)候？有哪些景物？誰在干什么？3、你能編個(gè)故事嗎？4、練讀兒歌。(1)要求借助拼音，讀正確，讀通順。(2)指名讀-齊讀。(3)師簡單介紹臺(tái)灣同祖國大陸的關(guān)系。5、檢查生字的識(shí)記。帶拼音讀-去拼音連記讀-去拼音讀字。三、拓展活動(dòng)。1、拼讀音節(jié)詞。2、讀繞口令。3、用本課生字為詞頭練習(xí)接龍組詞，各組抽一個(gè)字，看哪組“龍”接得長。復(fù)習(xí)二一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式鞏固復(fù)習(xí)聲母。2、能熟讀音節(jié)及音節(jié)詞。3、能認(rèn)讀已學(xué)過

45、的生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：“擺一擺”及“讀讀連連”中的輕聲練習(xí)。三、教學(xué)課時(shí)（1課時(shí)）四、教學(xué)過程一課時(shí)（一）、字母順序連一連。1、用字母卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。2、翻到復(fù)習(xí)四的聲母表，讀一讀。3、按聲母表順序連字母，看看出現(xiàn)了什么動(dòng)物？（二）、擺一擺：還能擺出什么字母？試試看。1、書上用什么擺出什么字母？2、你還會(huì)用什么擺出什么字母？3、展示：如小棒和圓片可以擺b p d q等。4、啟發(fā)：還可以用橡皮泥、剪紙等方法擺出字母。（三）、想一想：哪些同學(xué)的姓里有什么聲母？1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的姓里有什么聲母。2、出示九個(gè)聲母：g k h j q x zh ch sh 。做認(rèn)朋友的游戲：誰的姓里有某個(gè)聲

46、母，誰就是它的朋友。老師把本班中出現(xiàn)的姓分別寫在這九個(gè)聲母下面。3、讀一讀姓。（四）、讀一讀：比較音節(jié)。1、自讀后，互讀。2、指名讀。3、說說每組兩個(gè)音節(jié)的異同。4、齊讀。（五）、讀讀連連。1、自讀音節(jié)詞。2、開“火車”讀。3、看例子，說說為什么qi che 同huo che 連。4、自己練習(xí)連線。5、指名說說怎么連，為什么這樣連。（六）、我會(huì)認(rèn)。1、師：樹上有這么多的蘋果，只有認(rèn)得它們的同學(xué)才有資格摘下來。誰來摘？2、學(xué)生做“摘蘋果”游戲。9、ai ei ui一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

47、，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。4、注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。三、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)引入今天是某某的生日，他的六個(gè)老朋友都帶著禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起讀一讀。記得那首兒歌嗎？我們一起邊拍手邊讀兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。大白鵝，水里游，水中倒影eee。1加小點(diǎn)還念1，牙齒對(duì)齊iii。烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴uuu。小魚躍起吐水泡，像吹笛子v

48、vv。這些老朋友帶來了什么禮物？（出示帶調(diào)韻母）哦！原來是戴上了帽子，我們一起來讀讀。（個(gè)人讀，開火車讀，全班讀）教室里可真熱鬧，瞧！這會(huì)兒又來了些新朋友，你們認(rèn)得嗎？出示音節(jié)：ba pi fu zhe jv na re mo hu di學(xué)生拼讀音節(jié)。（個(gè)人讀，小組讀，全班讀）（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰？自己先說一說，然后告訴老師。你挨著我，我挨著你，大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好啊！哪個(gè)韻母發(fā)“唉”的音，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。先看黑板，出示單韻母 a 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。離卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)出示 i 的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。韻母的本事可大了，你們知道他有哪些本事嗎？ 教師小結(jié)：單韻

49、母有的可以自成音節(jié)，有的還可以和別的單韻母組成新的韻母，叫復(fù)韻母。像老師這樣，把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊，就組成了復(fù)韻母 ai 。教師范讀，教給發(fā)音方法。 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，（個(gè)人小組開火車全班）教師正音。剛才我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母 ai ，就在我們的語文課本中，打開課本，看看圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的“矮”，發(fā)的就是 ai 的音）你能說說在哪些地方還可以用上 ai 的四聲呢？（出示四聲練習(xí)）你能用 ai 的四聲說話或組詞嗎？出示教材中的音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀。（三）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei游戲：你和同桌誰的力氣大？咱們來個(gè)扳手腕比賽，好不好？（學(xué)生進(jìn)行扳手腕比賽）教師導(dǎo)入：剛才聽到小朋友憋足

50、了勁，拉長聲音都發(fā)出了ei 的音。這個(gè)聲音短一點(diǎn)兒就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母 ei 。教師書寫 ei ，學(xué)生練讀。能像剛才那樣利用圖來記住 ei 的音和形嗎？同桌的小朋友說一說。教師總結(jié)發(fā)音方法，示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師正音。出示 ei 的四聲，小組練習(xí)讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。出示教材中的音節(jié)，學(xué)生拼讀音節(jié)，并說說含有這些音節(jié)的詞語。（四）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui（出示卡片 u 和卡片 i ）單韻母 u 和單韻母 i 組成了復(fù)韻母 ui ，自己試試怎么讀準(zhǔn)它的音。（學(xué)生自由讀指名讀小老師領(lǐng)讀全班）教師正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生再次練讀。（開火車小組全班）快看看書，怎樣利用圖來記住 ui

51、 的音和形？看誰最先想出來？學(xué)生交流，記憶字形，教師范寫并讓學(xué)生書空。進(jìn)行四聲練習(xí)和說話練習(xí)。出示教材中的音節(jié)，在小組中練習(xí)拼讀，比一比，哪組讀得又準(zhǔn)又快。（五）、鞏固練習(xí) 游戲：“我會(huì)拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生上臺(tái)自由組合聲母，然后大聲拼讀，全班跟讀。zhaizhai gaigai caicai leileikuikui huihui tuitui（六）、指導(dǎo)書寫教師范寫，學(xué)生跟寫。書寫音節(jié) kai 、gei 、hui。 教師強(qiáng)調(diào)，除了按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，著重指出書寫音節(jié)的要求：a 音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；b按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)得所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；c要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。 第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)抽讀復(fù)韻母卡片 ai 、ei 、ui 。（開火車全班讀）讀 ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀，全班讀）（出示一個(gè)美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei）導(dǎo)入：這是一個(gè)百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美呀！小朋友