2022年幼兒園故事活動策劃方案

1、2022年幼兒園故事活動策劃方案活動目標：1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣?；顒又攸c：通過圖畫，理解故事內(nèi)容?；顒与y點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程?；顒訙蕚?：丑小鴨故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶天鵝湖一盤活動過程：一、情景設置，激發(fā)興趣。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事丑小鴨。興趣是的老師，通過老師的舞

2、蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?4、展示大圖書第四頁：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。請幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?5、展示大圖書第五頁：丑小

3、鴨在農(nóng)莊實在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。請幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里

4、快凍成冰了，幸好一個農(nóng)夫救了它。請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?10、展示大圖書第十頁：可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。請幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了，它看到了什么?11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!&

5、quot;請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。三、 聽故事、看圖書1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?&quo

6、t;丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內(nèi)容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。幼兒園故事活動策劃 方案（二）活動設計思路:童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。結(jié)合我園對童話劇特色的實踐研究,我從安徒生童話中選擇了這個比較經(jīng)典的文學作品丑小鴨來由淺入深地進行教學。針對我班有很多

7、幼兒對這個故事并不了解,缺少一定的前期經(jīng)驗,因此在區(qū)域活動中,我也讓孩子欣賞了這個故事,應該說在今天的活動之前,孩子對故事內(nèi)容是有一些了解的。在理解這個故事內(nèi)容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼丑小鴨動畫片版本,作為一個新的形式來鍛煉孩子的想象力。在今天的活動中,我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段,以情感為主線，通過觀察，想象來進一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。活動目標：1、通過觀察和想象進一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。2、感受找到媽媽的快樂，體驗母子親情?；顒訙蕚洌?、丑小鴨故事片段2、區(qū)域中欣賞

8、過故事3、有關(guān)丑小鴨故事的道具活動過程：一、回憶故事內(nèi)容關(guān)鍵提問：故事里有誰?發(fā)生了什么事?(在區(qū)域活動中，孩子通過欣賞動畫片丑小鴨，已經(jīng)對故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡單的提問導入活動，是孩子對故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養(yǎng)，如語言的完整性，組織語言的能力等)二、欣賞故事片段，進一步理解故事內(nèi)容1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))關(guān)鍵提問：(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎么看出來的?(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話?(學做鴨爸爸，鴨媽媽)(3)爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的?2、片段二(

9、鳥媽媽喂食情節(jié))關(guān)鍵提問：(1) 發(fā)生了什么事?(2) 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時候會說些什么?3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))關(guān)鍵提問：(1) 丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?(2) 丑小鴨這么傷心，你會怎么做?(引導孩子說些安慰的話)4、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié))關(guān)鍵提問：(1) 發(fā)生了什么事?(2) 猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話?媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么?(學做丑小鴨和天鵝媽媽)(本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進一

10、步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會)三、欣賞小桃花劇團表演故事丑小鴨(童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)幼兒園故事活動策劃 方案（三）活動目標：1、根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理?；顒訙蕚洌?、情景創(chuàng)設

11、：森林(花，草，樹，蘑菇等)2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：森林狂想曲小紅帽;天使小夜曲外婆;波斯市場一大灰狼;拉德斯基進行曲一一獵人)3、人物圖片、頭飾活動過程：一、情景導入欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。播放背景音樂森林狂想曲，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進教室。1、欣賞森林的美景。森林狂想曲的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。2、模仿森林里的樹木花草。教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。二

12、、故事欣賞分析人物特點。在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。1、欣賞小紅帽的故事。教師：故事里都有誰?2、分析故事中的人物特點。討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為_個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。1、

13、分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。(1)第一段音樂像誰，為什么。教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?(2)第二段音樂像誰，為什么。教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。教師：大家來學一學。評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配

14、起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了、小紅帽蹦蹦跳跳地采花;外婆駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后;措人腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動。四、音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點。1、商量分配角色。2、提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。3、觀眾評價。4、集體表演。五、歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!

15、播放小紅帽的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。幼兒園故事活動策劃 方案（四）活動目標：1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。2.能根據(jù)自己編的小貓的故事較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。活動準備：1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。2.課件小貓的故事、輕音樂?；顒舆^程：1.觀察連環(huán)畫圖片。(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。提問：貓爸爸看見后怎樣了?(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。提問：咪咪看見爸爸生氣了

16、，他是怎么做的?他知道錯了嗎?小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?3.出示空白的課件，引導幼兒討論。咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。5.相互交流分享。展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容?；顒友由欤赫埣议L幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容?；顒臃此迹哼@節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自

17、己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運用。幼兒園故事活動策劃 方案（五）活動設計背景小馬過河是許多人聽著它長大的，這是一個經(jīng)典而又富有教育價值的故事文本。于是我根據(jù)大班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平，將這個故事納入了教學計劃。故事講述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河。語言生動、簡潔，符合大班幼兒語言學習的特點。大班幼兒的語言表達能力還不成熟，注意力也容易分散，因此在活動中我采取了利用課件吸引幼兒的注意力，還利用生動的頭飾讓幼兒進行角色扮

18、演，從而使幼兒在活動中體驗到語言的快樂，創(chuàng)造語言環(huán)境讓幼兒大膽的說，有說的欲望?；顒幽繕?、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事。2、教育幼兒遇事動腦筋、想辦法3、認識漢字“馬”“?！薄八墒蟆苯虒W重點、難點通過學習讓幼兒懂得遇事要想辦法，動腦筋。活動準備頭飾、圖片、字卡、課件。活動過程一、談話引入1、師：小朋友們見過馬嗎?幼：見過師：那么馬是怎樣跑的呢?2、幼兒集體學一學馬兒跑。3、引出故事師：今天老師帶來了一個關(guān)于馬的故事，請小朋友和老師一起來欣賞。二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。1、完整欣賞課件小馬過河。2、認識漢字“?！薄榜R”“松鼠”。(1)師：故事中出現(xiàn)了哪些小動物?幼：馬、牛、

19、松鼠(2)教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應的漢字。(3)集體認讀“馬”“?！薄八墒蟆?，并用馬、牛組詞。3、提問：故事中小馬遇到了什么困難?4、欣賞課件前半部分(開頭牛伯伯說可以過去)(1)師：故事中小馬去干什么?遇到了什么困難?幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。(2)師：當小馬不知道怎么辦的時候，碰到了誰?幼：牛伯伯(3)師：小馬對牛伯伯說了什么?幼：牛伯伯河水深嗎?(4)師：牛伯伯是怎么回答的?幼：水很淺，剛過小腿(5)師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的?幼兒自由說，過河/沒過河(6)師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有，我們接著往下看。5、欣賞課件后半部分(1)師：當小馬準備要過河的時候誰來了?幼：小松鼠(2)師：小松鼠對小馬說了什么?幼：別過河，河水會淹死你的，昨天我的一個小伙伴就掉進河里淹死了。(3) 師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?幼：回去找媽媽(4) 師：媽媽對小馬說了什么?幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎?(5) 師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎?幼：過河了6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的(1)師：小馬通過自己的嘗試最終趟過了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說水淺，小松鼠說水深呢?幼：牛伯伯高，小松鼠矮(2)師：同樣一條河，牛伯伯高所以說水淺，小松鼠矮所以說水深。(3)師