武漢黃陂前川一小張?zhí)m姣：個(gè)人自我診斷SWOT分析表_第1頁(yè)
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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1.熱愛教育，熱愛小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和研究。2.喜歡課堂，享受和學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。3.樂(lè)于與同仁交流、分享。 1.缺乏自主壓力，能動(dòng)性不強(qiáng)。2.做事效率不高，時(shí)間觀念不強(qiáng)。3.常常是有行動(dòng)，卻不能堅(jiān)持。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）1.作為骨干教師，學(xué)習(xí)時(shí)間多，學(xué)習(xí)平臺(tái)廣，接受新觀點(diǎn)及時(shí)。2.學(xué)校教研氛圍濃厚，3.加入工作坊，處在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)中，能夠得到很多同伴的幫助。威脅（挑戰(zhàn)）1.常常疲于事務(wù)性工作，或是被無(wú)關(guān)教育的事情牽制手腳，浮躁，煩惱，不悅。2.常常覺(jué)得時(shí)間不夠用，故而怠慢工作，放松自我。3.有時(shí)會(huì)有職業(yè)倦怠情緒。4.

2、缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)研究，理論素養(yǎng)缺失。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）1.聚焦目標(biāo)，做一個(gè)有人格魅力且務(wù)實(shí)善研的教師。2.勤于學(xué)習(xí)教育理論，定期閱讀業(yè)務(wù)雜志。3.積極開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流。4.勤于反思，多動(dòng)筆記錄工作中的所思、所惑和所得。1.工作目標(biāo)每日重溫。2.基本功天天練。3.重樹對(duì)教研工作的敬畏感，忌消磨斗志，不求名逐利，只求踏實(shí)與坦蕩。4、多向?qū)＜艺?qǐng)教，多與同伴交流。抓（機(jī)遇）御（威脅）1.借力高端研修小語(yǔ)教師“工作坊”，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，勤于動(dòng)筆，高效作業(yè)。2.向各省市優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，認(rèn)真主動(dòng)地參與研修學(xué)習(xí)，積極探索，充實(shí)自我，提高自己的真水平。 1.防御惰性消磨斗志，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。2.防御計(jì)劃

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