五年級語文莫高窟人教版

1、課題18 莫高窟備課日期教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第24自然段。2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能用課文中的句子概括自然段意思。4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感教學(xué)重難點1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法教學(xué)準(zhǔn)備搜莫高窟的多媒體課件及錄象片段教學(xué)時間二教時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清層次。4、自讀課文第二自然段，了解

2、彩塑的特點。教學(xué)重難點朗讀 寫字教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一 談話激趣，揭示課題二、初讀課文，整體感知三、主動探究，朗讀感悟四、聽課文錄音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文同學(xué)們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。你們想親眼看一看嗎？（想?。┙裉煳覀兙鸵黄饘W(xué)習(xí)莫高窟這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。1、提出自讀要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文

3、，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？2、檢查自學(xué)效果：（1）分自然段讀課文，相機正音。（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？3、指導(dǎo)分段。1、交流：同學(xué)們，剛才在錄象上你們看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢？（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞），看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？2、學(xué)習(xí)第2自然段（1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。（2）作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。（3）學(xué)生交

4、流質(zhì)疑，教師相機點撥。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽各種神態(tài)的彩塑，想像彩塑不同的樣子，理解“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強壯勇猛”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”等詞。課文是如何描述臥佛的呢？面對這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，游人在觀光時會想些什么，又會說些什么？（4）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（5）指導(dǎo)背誦。（6）小結(jié)學(xué)法。找中心句 讀文質(zhì)疑 品讀背誦3、學(xué)習(xí)第3自然段（1）根據(jù)學(xué)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段（2）討論交流自學(xué)效果。（3）朗讀體會，想象畫面。欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。（出示“有有有還有”的排比句式，學(xué)習(xí)“先概括寫，后具體寫”的寫

5、法。）文中還有這樣的句子嗎？出示“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的”，引導(dǎo)學(xué)生改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有”的句式。）欣賞課文插圖，你能用這樣的句子來介紹圖上的內(nèi)容嗎？（4）引讀背誦。4、學(xué)習(xí)第4自然段（1）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。（2）指導(dǎo)朗讀、背誦。5、學(xué)習(xí)課文第三段（1）介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀。6、學(xué)習(xí)課文第一段。（1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。（2）圖文對照，想象莫高窟的全貌。播放課文錄音同學(xué)們，剛

6、才我們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，真是讓我們大開眼界，它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？出示作業(yè)，學(xué)生看錄象齊讀課題按照自讀要求自學(xué)課文指名讀課文練習(xí)分段指名分讀第2、3、4自然段讀課文自主進(jìn)行思考、質(zhì)疑交流瀏覽彩塑，理解相關(guān)詞語想象說話練習(xí)練習(xí)朗讀練習(xí)背誦聽小結(jié)先以4人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結(jié)果。進(jìn)行句式練習(xí)發(fā)揮想象，從游人說開去。引讀背誦學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。練習(xí)朗讀背誦練習(xí)朗讀齊讀第一段看圖，想象聽課文錄音，看有關(guān)錄象資料，再次感受莫高

7、窟的燦爛輝煌的藝術(shù)文化看錄象，激起情趣，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生與文本充分接觸，掌握字詞，掃清閱讀障礙。讓學(xué)生看圖片，看錄象，充分直觀地感受壁畫，理解課文的描述，獲得對課文的整體印象。作業(yè)設(shè)計： 兩題可以任選一題1、將課文改寫成導(dǎo)游詞，說給家人、同學(xué)聽。2、有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文第34自然段內(nèi)容，憑借課文中的具體的語言文字，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、精讀課文34自然段，深化理

8、解三、精讀課文第一、五自然段四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。誰來說說，我們學(xué)習(xí)第二自然段時采用了怎樣的方法？精讀課文第3自然段1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。2、討論交流自學(xué)效果。這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗？出示投影片，學(xué)生朗讀感悟?！氨诋嫷膬?nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的?！睂φ詹鍒D4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達(dá)的？文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來，讀一讀。圖

9、文對照，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。3、提示學(xué)生用“有有有還有”的句式，改寫本自然段的第四句。4、朗讀體會，想像畫面，直至背誦。精讀課文第4自然段。指導(dǎo)朗讀、背誦。小結(jié)。學(xué)習(xí)第五自然段1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。3、指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。學(xué)習(xí)第一段。1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。2、“蜂窩似的”說明了什么？3、對照插圖想像莫高窟的全貌。假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？復(fù)習(xí)自學(xué)方法根據(jù)要求自學(xué)討論交流自學(xué)效果圖文對照，練習(xí)朗讀改寫句子朗讀體會，想像畫面，直至背誦。學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。練習(xí)朗讀、背誦。聽介紹，理解詞語展開聯(lián)想，理解詞語練習(xí)朗讀齊讀第一段展開想象 聽課文，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。學(xué)生自己準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。讀書指導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在把握群問情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行