低年級語文做法

1、經(jīng)驗交流材料談低年級語文教學的幾點做法金橋小學：賀萬珍小學語文新課程標準強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學生的自學能力?！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時，既要培養(yǎng)學生的自學能力，也要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。下面結合自己近年來從事低年級語文教學談幾點做法。        1抓好學生的學習習慣        良好的學習習慣是學習的良師益友，會起到事半功倍的效果。作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在4

2、0分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作的重點。教師可以采用編兒歌、口令、做課間操等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師多講，多提醒。        2培養(yǎng)學生對語文的興趣        語文課程標準指出：小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。我認為：在低年級，語文

3、課堂上最主要的是培養(yǎng)學生對語文的興趣。        (1)課堂語言趣味性，促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，恰當運用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，還促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。        (2)課堂情境趣味性，激發(fā)學生學習興趣。低年級的課文短小精悍，在閱讀教學中，應著重培養(yǎng)學生的語感，學生在朗讀的同時也在接受美的熏陶，讓說話訓練與朗讀訓練緊密結合。如，我在教小柳樹和小棗樹時，作

4、了如下的設計：在整體感知課文以后老問：小柳樹和小棗樹說的話你們能找出來嗎？學生爭先恐后地回答后，我課件出示小柳樹和小棗樹他們的語言，讓學生讀讀練練；誦讀感受語言的美，學生讀得美美的，并很快悟出其中的道理；說話時想象意境美，扎實培養(yǎng)了學生的語感，激發(fā)學生學習的興趣。        (3)課堂作業(yè)的趣味性，喚起學生學習的欲望。作業(yè)是為鞏固課堂教學效果而設計的供學生課外進行的練習。它能夠豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能，是教學過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活

5、動增加目的性，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做待多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學生對作業(yè)充滿興趣。        3抓好學生的基礎知識教學        低年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。教學中，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 

6、0;      (1)注重漢語拼音知識的掌握        (2)認真抓好識字這一關        (3)抓好寫字訓練        (4)抓好讀書訓練，提高學生的閱讀能力        (5)提高學生看圖說寫能力    

7、0;   看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，也是低年級教學的重點和難點，看圖說話可以培養(yǎng)學生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學生用恰當?shù)脑~句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點：        、教會學生觀察圖畫的方法。在學生一句一句說出圖意后，怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導學生把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物說。   

8、     、指導學生把說的話寫出來，并做好批改，評講工作。對寫得好的學生加以表揚，并拿他們的范文讀給大家聽，對差的學生多鼓勵。       、堅持多說多寫。學生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時是一幅畫有時是多幅畫。開始說寫一段話時，不強迫學生寫得多少，把訓練的重點放在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期中考試中，學生在寫話方面也有一定的進步。部分學生是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得比較零碎。學生的閱讀能力從整體上來看也比較差，有待于加強訓練。        4存在的的問題和不足        （1）家長配合不夠。我要求家長每天檢查孩子的作業(yè)并寫上姓名，但全班只有一小部分家長堅持到底了，大部分家長都未堅持，這說明我與家長的溝通還夠，這將是我要認真思考并在今后力爭克服的問題。        （2）課文的識字量太大。雖然在教學中我采取了識字袋、自己用好辦法識字，交流識字等方法學習，但許多孩子掌握的識