四（7）家長(zhǎng)會(huì)

1、熱烈歡迎熱烈歡迎 家長(zhǎng)親臨指導(dǎo)家長(zhǎng)親臨指導(dǎo) 四年（四年（7）班全體老師）班全體老師一、新學(xué)期，在家長(zhǎng)、科任、孩子的支持配合下，一、新學(xué)期，在家長(zhǎng)、科任、孩子的支持配合下，各項(xiàng)工作很快步入正軌。各項(xiàng)工作很快步入正軌。1、感謝家長(zhǎng)熱心為班級(jí)作貢獻(xiàn)：調(diào)桌椅、美化教、感謝家長(zhǎng)熱心為班級(jí)作貢獻(xiàn)：調(diào)桌椅、美化教室、買抹布、買垃圾袋室、買抹布、買垃圾袋2、感謝科任老師親力親為，配合班主任管好班級(jí)、感謝科任老師親力親為，配合班主任管好班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作。的各項(xiàng)常規(guī)工作。3、感謝以前的任教老師為我們班打下扎實(shí)基礎(chǔ)，、感謝以前的任教老師為我們班打下扎實(shí)基礎(chǔ)，費(fèi)盡心血教書育人。費(fèi)盡心血教書育人。4、感謝我們孩子對(duì)新

2、任老師的支持，很快步入正、感謝我們孩子對(duì)新任老師的支持，很快步入正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。二、班級(jí)現(xiàn)狀二、班級(jí)現(xiàn)狀好的方面有：好的方面有：1、部分班干部得力。有一定管理能力且工、部分班干部得力。有一定管理能力且工作負(fù)責(zé)的有：可人、可兒、簡(jiǎn)曉琪、鄧睿、作負(fù)責(zé)的有：可人、可兒、簡(jiǎn)曉琪、鄧睿、黃智洋、王子程等孩子。黃智洋、王子程等孩子。2、各項(xiàng)班務(wù)工作有序開展，并轉(zhuǎn)入正常、各項(xiàng)班務(wù)工作有序開展，并轉(zhuǎn)入正?；??；?、課堂聽(tīng)課率逐步提高，作業(yè)質(zhì)量有所好、課堂聽(tīng)課率逐步提高，作業(yè)質(zhì)量有所好轉(zhuǎn)。作業(yè)特棒的有：簡(jiǎn)曉琪、黃智洋、王子轉(zhuǎn)。作業(yè)特棒的有：簡(jiǎn)曉琪、黃智洋、王子程、孔淳等孩子。程、孔淳等孩

3、子。 存在的問(wèn)題：存在的問(wèn)題：1、有些孩子欠缺點(diǎn)責(zé)任感。體現(xiàn)在、有些孩子欠缺點(diǎn)責(zé)任感。體現(xiàn)在（1）逃）逃避值日。（避值日。（2）逃作業(yè)。（）逃作業(yè)。（3）不抄或漏抄作）不抄或漏抄作業(yè)。（業(yè)。（4）做事拖拉。）做事拖拉。2、上課不專心，作業(yè)應(yīng)付了事。、上課不專心，作業(yè)應(yīng)付了事。三、三、孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，用發(fā)展的眼光看孩子。用發(fā)展的眼光看孩子。1、學(xué)習(xí)生活步入正軌只是一個(gè)新的開始，、學(xué)習(xí)生活步入正軌只是一個(gè)新的開始，不代表結(jié)果。不代表結(jié)果。 2、過(guò)去的成績(jī)已成為歷史，并不能代表現(xiàn)、過(guò)去的成績(jī)已成為歷史，并不能代表現(xiàn)在、未來(lái)。在、未來(lái)。3、孩子的思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)

4、慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、孩子的思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)伴隨著孩子的成長(zhǎng)影響孩子。會(huì)伴隨著孩子的成長(zhǎng)影響孩子。 我們的目標(biāo)：培養(yǎng)孩子良好我們的目標(biāo)：培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 孩子的成長(zhǎng)，需要我們的孩子的成長(zhǎng)，需要我們的共同努力。共同努力。四、需要家長(zhǎng)配合我們四、需要家長(zhǎng)配合我們1、提醒孩子做好班級(jí)的工作。特別是值日工、提醒孩子做好班級(jí)的工作。特別是值日工作。俗話說(shuō)：作。俗話說(shuō)：“一屋不掃，何以掃天下一屋不掃，何以掃天下.”2、做孩子的表率。要求孩子做到的事，首先、做孩子的表率。要求孩子做到的事，首先自己要做到。自己要做到。3、引導(dǎo)孩子做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕９膭?lì)孩子能做、引導(dǎo)

5、孩子做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。鼓?lì)孩子能做的是自己做。的是自己做。4、對(duì)自控能力較差的孩子，請(qǐng)監(jiān)管到位。特、對(duì)自控能力較差的孩子，請(qǐng)監(jiān)管到位。特別是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，不能含糊。別是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，不能含糊。5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與老師溝通。、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與老師溝通。6、支持配合老師的工作，不要拆老師的臺(tái)。、支持配合老師的工作，不要拆老師的臺(tái)。五、語(yǔ)文科教學(xué)五、語(yǔ)文科教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。做法：做法：1、重視朗讀。、重視朗讀。2、要求孩子聽(tīng)好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，堅(jiān)持課外閱、要求孩子聽(tīng)好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，堅(jiān)持課外閱讀。讀。3、在講授教材的同時(shí)，會(huì)適

6、當(dāng)進(jìn)行高年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的延伸。、在講授教材的同時(shí)，會(huì)適當(dāng)進(jìn)行高年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的延伸。4、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。、培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（1）能判斷基礎(chǔ)知識(shí)的對(duì)錯(cuò)并更正。）能判斷基礎(chǔ)知識(shí)的對(duì)錯(cuò)并更正。（2）逐步學(xué)會(huì)快速閱讀。）逐步學(xué)會(huì)快速閱讀。（3）逐步學(xué)會(huì)修改自己的作文。）逐步學(xué)會(huì)修改自己的作文。（4）養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。）養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。六、作業(yè)說(shuō)明六、作業(yè)說(shuō)明1、田字拼音本、田字拼音本 （自學(xué)生字（自學(xué)生字 拓展詞語(yǔ)）拓展詞語(yǔ)）2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo) （綜合鞏固）（綜合鞏固）2、綜合本、綜合本 （鞏固基礎(chǔ)）（鞏固基礎(chǔ)）3、讀書筆記、讀書筆記 （積累運(yùn)用）（積累運(yùn)用）4、

7、聽(tīng)寫、聽(tīng)寫 （詞語(yǔ)復(fù)習(xí)）（詞語(yǔ)復(fù)習(xí)）5、大作、小作、大作、小作 （提高寫作水平）（提高寫作水平）特別說(shuō)明：讀書筆記的做法（內(nèi)容廣泛、形式特別說(shuō)明：讀書筆記的做法（內(nèi)容廣泛、形式多樣、圖文并茂）多樣、圖文并茂）七、如何配合七、如何配合1、督促孩子寫作業(yè)。提醒孩子注意書寫，聽(tīng)、督促孩子寫作業(yè)。提醒孩子注意書寫，聽(tīng)孩子朗讀、背誦。孩子朗讀、背誦。2、行動(dòng)起來(lái)，真正做到關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。、行動(dòng)起來(lái)，真正做到關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。（看看作業(yè)質(zhì)量、問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)情況、談?wù)労⒆酉耄纯醋鳂I(yè)質(zhì)量、問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)情況、談?wù)労⒆酉敕ǎ┓ǎ?、引導(dǎo)孩子安排好課外的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)、引導(dǎo)孩子安排好課外的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。習(xí)效率。4、給孩子買有益的課外書。、給孩子買有益的課外書。附：今學(xué)期必讀書籍：附：今學(xué)期必讀書籍：夏洛的網(wǎng)夏洛的網(wǎng)親親我親親我的媽媽的媽媽窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆一千零一夜一千零一夜八、溫馨提示：八、溫馨提示：1、提醒孩子：不要帶玩具、零食回、提醒孩子：不要帶玩具、零食回校。校。2、請(qǐng)適當(dāng)控制孩子玩手機(jī)、玩電腦、請(qǐng)適當(dāng)控制孩子玩手機(jī)、玩電腦、追電視劇的時(shí)間。追電視劇的時(shí)間。3、請(qǐng)鼓勵(lì)孩子多閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)。、請(qǐng)鼓勵(lì)孩子多閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)。4、注意、注意六、我們的設(shè)想