淺談小學(xué)低年級計算教學(xué)

1、淺談小學(xué)低年級計算教案靖西縣實驗小 高春暖小學(xué)低年級計算教學(xué)的主要任務(wù)，是幫助他們學(xué)會一些簡單的數(shù)學(xué)的初步知識和技能，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們的思維能力。那么，如何進行小學(xué)低年級計算教學(xué)呢？下面談?wù)勔恍┳龇绑w會。一、運用直觀教、學(xué)具，幫助學(xué)習(xí)低年級學(xué)生的認(rèn)識具有具體、形象的特點，而數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)習(xí)時較難理解與掌握，運用直觀教、學(xué)具可以使抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化。運用教、學(xué)具要注意“三性”。 1、要注意針對性。即針對教學(xué)的難點和重點。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成是重點。在教學(xué)時，可先讓幼兒利用小棒、積木等進行數(shù)的分解與組合。通過動手操作，獲得了一個數(shù)可以有不同的分解

2、和組合的概念。在這樣的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用語言表述，并過渡到用小圓點表示。最后，用數(shù)學(xué)符號來表示。這樣，學(xué)生由直觀形象到抽象，就能比較順利地掌握所學(xué)的知識。2、 要注意趣味性。即教、學(xué)具的制作和運用要符合低年級學(xué)生的年齡特點。3、要注意操作性。一是指教、學(xué)具要便于學(xué)生操作。二是指要讓全體學(xué)生動手操作，在擺弄過程中動手動腦，從而獲得有關(guān)知識。二、組織游戲活動，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)興趣游戲是低年級學(xué)生最感興趣的活動。因此，我們要把學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識滲透到游戲中去，讓學(xué)生在游戲活動中自由自在輕松愉快的學(xué)習(xí)。1、組織音樂游戲活動。音樂游戲是在音樂伴奏下進行的一種活動。在教“一一對應(yīng)比多少”的知識時，我組織而又開展了

3、“搶椅子”的音樂、游戲活動。2、組織體育游戲活動。在低年級學(xué)生學(xué)習(xí)了三個數(shù)編四道式題的內(nèi)容后，我讓學(xué)生做“鉆山洞”的體育游戲，要求學(xué)生在三個山洞中各找一個數(shù)，能使這三個數(shù)編四個式題。在游戲中，我對不同水平的學(xué)生提出不同要求，要求一般水平的學(xué)生能找出相關(guān)的三個數(shù)；要求水平較差的學(xué)生對已定的三個數(shù)編兩道加法題和兩道減法題；對能力較強的學(xué)生解決不能編四道題的換數(shù)問題。學(xué)生積極投入、主動參與，在活動中既鍛煉了動作技能，又培養(yǎng)了專注觀察思考的能力，還理解、學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識。3、組織表演游戲活動。表演游戲是通過動作、語言、表情進行的一種游戲。我們可以運用這種游戲活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。三、 通過多種途徑，培養(yǎng)思維能力。要促進學(xué)生的發(fā)展，就必須注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)思維能力，就是要培養(yǎng)學(xué)生運用己有知識去獲得新知識的能力。那么，怎樣培養(yǎng)低年級學(xué)生的思維能力呢？1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中培養(yǎng)思維能力。觀察是一種有意義、有計劃、比較持久的知覺。它是完成學(xué)習(xí)活動的一種重要手段。2、引導(dǎo)學(xué)生在比較中培養(yǎng)思維能力。比較即要求學(xué)生根據(jù)確定的物體找出不同點和共同點。3、引導(dǎo)學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維能力。討論能使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，依靠群體的力量努力思考，尋找答案