第九單元口語(yǔ)：我該怎么辦 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第九單元口語(yǔ)：我該怎么辦 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課題：口語(yǔ)：我該怎么辦課型：新授學(xué)習(xí)目的：1、能借助圖畫理解圖意，說(shuō)出圖畫的內(nèi)容。2、幫小明想個(gè)方法，并能把想到的方法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好，誰(shuí)說(shuō)得好。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在交流的過(guò)程中，把自己想說(shuō)的話說(shuō)清楚，并能自然、大方地與同學(xué)交流。教學(xué)方法：演一演教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入話題小朋友，你們?cè)诩規(guī)筒粠桶职謰寢屪鍪掳。繋图僭O(shè)爸爸媽媽不讓做，你怎么辦？想方法啊2、提醒課題：有一個(gè)小朋友叫小明，很喜歡幫助人，可今天他遇到大難題了，不知道該怎么辦？3、板書：該怎么辦同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶退麊?？愿意好，大家先?lái)看看小明到底遇到了什么事情，再來(lái)幫幫他，

2、好嗎？二、引發(fā)情境，交流方法1、課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生編、講故事。師：小朋友，你們清楚了嗎，第一幅圖說(shuō)什么呀？生自由答復(fù)第一幅圖講小明每天幫王爺爺取牛奶。師：小朋友說(shuō)得真好，那第二幅圖又是說(shuō)什么呢？生：第二幅講王爺爺想給他點(diǎn)報(bào)酬，提出每天給小明一毛錢，小明不要，可王爺爺說(shuō)：你不收下，就不讓你取奶了。師：講得真好，一個(gè)比一個(gè)聰明。那第三圖說(shuō)什么可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)來(lái)告訴王教師？生：第三幅講小明不肯要又無(wú)法回絕，左右為難，不知道怎么辦。師：看來(lái)再難的問(wèn)題也難不倒我們小朋友們。如今我們把這三幅圖連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事，好嗎？生2、生生互動(dòng)，交流幫助小明的方法要求：大聲說(shuō)、說(shuō)清楚，認(rèn)真聽、聽明白。

3、師：說(shuō)得真不錯(cuò)，這說(shuō)明大家對(duì)每一幅圖畫都觀察得仔細(xì)，所以才說(shuō)得這么明白。可是，小明既不想要爺爺?shù)腻X，又無(wú)法回絕，那怎么辦呢？小朋友我們來(lái)幫幫小明想想方法好不好？生：好以小組為單位，各自說(shuō)出自己的方法。以小組為單位選派代表，歸納說(shuō)出小組的方法可能出現(xiàn)的方法：收下錢，繼續(xù)幫爺爺取奶；不收錢，也不幫爺爺取奶；收下錢，但不居為己有，留下以后買東西送給爺爺，繼續(xù)幫爺爺取奶；既不收錢，也繼續(xù)幫爺爺取奶，只有勸說(shuō)爺爺，每次教我學(xué)寫會(huì)認(rèn)一個(gè)字或講一個(gè)故事給我聽什么的等等。課間休息。三、小組討論，評(píng)論方法1、議一議：誰(shuí)說(shuō)的方法最好，為什么？師：剛剛小朋友說(shuō)出了很多種方法，你們的方法真多，有的連教師我都沒有想到，小朋友真聰明。雖然方法想了這么多，但到底哪些方法最好呢？我們一起來(lái)評(píng)評(píng)好嗎？生評(píng)說(shuō)出自己認(rèn)為最好的。師：為什么說(shuō)這種方法最好？鼓勵(lì)學(xué)生各自說(shuō)出自己的理由。2、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)得最清楚、最明白？3、評(píng)出被評(píng)上的小朋友胸前掛紅花獎(jiǎng)勵(lì)四、合作交流，表演故事1、師生互動(dòng)，表演故事。把評(píng)議出的好方法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。師生表演：一名學(xué)生伴演小明，教師伴演爺爺，同時(shí)上臺(tái)表演一完好故事。請(qǐng)小朋友將該怎么辦這個(gè)故事完好地演一演，小評(píng)委們夸一夸、評(píng)一評(píng)。2、教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)：該怎么辦收下錢，繼續(xù)幫爺爺取奶；不收錢，也不幫爺爺取奶；收下錢，但不居為己有，留下以后買東西