《噢！蘇珊娜》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、噢！蘇珊娜教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：噢！蘇珊娜二、教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)歌曲噢！蘇珊娜的演唱，讓學(xué)生知道音樂(lè)的演唱形式是多種多樣的。2、 通過(guò)旋律模唱、樂(lè)句問(wèn)答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。3、 通過(guò)小組合作，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，學(xué)跳邀請(qǐng)舞，提高學(xué)生的綜合能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：用輕松、自然的聲音演唱歌曲噢！蘇珊娜。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏及弱起節(jié)奏。五、教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)著英文版噢！蘇珊娜走進(jìn)教室。2、 音樂(lè)游戲 3、 師：又到了我們音樂(lè)四十分的時(shí)間，我們的口號(hào)是：音樂(lè)大舞臺(tái)，天天好心情。噢耶！上課前我們先玩一個(gè)音樂(lè)小游戲，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？師：好，

2、聽(tīng)規(guī)則。老師唱兩種樂(lè)句，如果你聽(tīng)到“12”開(kāi)始的樂(lè)句，請(qǐng)你站起來(lái)做捻指的動(dòng)作；如果你聽(tīng)到“4”開(kāi)頭的樂(lè)句，不許動(dòng)，我們比比誰(shuí)的耳朵最敏銳，誰(shuí)的反應(yīng)最快。師：開(kāi)始。（每個(gè)樂(lè)句請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)做動(dòng)作）12 35 5.6 53 1.2 33 21 2. 12 35 5.6 53 1.2 33 22 1.4 4 6 6 6 55 31 2. 12 35 5.6 53 1.2 33 22 1.（把上個(gè)環(huán)節(jié)重復(fù)一遍）3、旋律接唱師：接下來(lái)我們的游戲升級(jí)了，看看誰(shuí)能接唱老師每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音，并在黑板上把這個(gè)音找出來(lái)。（課件展示）12 35 5.6 53 1.2 33 21 生：2.師：誰(shuí)可以在黑板上找到2.

3、？ 生：(略)師：對(duì)嗎？我們給他點(diǎn)掌聲。 12 35 5.6 53 1.2 33 22生：1. （并讓這個(gè)學(xué)生上黑板吧1.找出來(lái)）師：同不同意？4 4 6 6 6 55 31 生：2.師：最后一句 12 35 5.6 53 1.2 33 22生：1.師：哎呀！同學(xué)們可真厲害，下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)旋律接唱的游戲，老師唱前面的旋律，你們來(lái)接唱后面的音，12 35 5.6 53 1.2 33 21 2. 12 35 5.6 53 1.2 33 22 1.4 4 6 6 6 55 31 2. 35 5.6 53 1.2 33 22 1.（演唱到第二句的時(shí)候插入 | ）師：這個(gè)時(shí)候遇上了這個(gè)記號(hào) | ，看

4、見(jiàn)它我們要怎么唱呢？生：（略）師：這個(gè)反復(fù)記號(hào)已經(jīng)是我們的老朋友啦，讓我們?cè)賮?lái)反復(fù)一遍吧。（師生一起重復(fù)演唱）4、師：同學(xué)們很棒，跟著老師的琴聲，用la把旋律哼唱一遍。一起5、節(jié)奏伴奏（師示課件節(jié)奏）師：聰明的孩子們，老師這有一條節(jié)奏，我們一起來(lái)讀一下，師：真不錯(cuò)，我們一起將節(jié)奏打出來(lái)，試一試師：讓我們用這條節(jié)奏給這段旋律伴奏，用“La”音哼唱旋律（師播放歌曲伴奏、給手勢(shì)進(jìn)入）師：你們唱完后有沒(méi)有感覺(jué)，這旋律有點(diǎn)熟悉呢？仿佛在哪聽(tīng)過(guò)？生：在進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到過(guò)。師：對(duì)了，在你們進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到了，那你們聽(tīng)到是中文的還是英文的呢？生：英文的。師：聽(tīng)得真仔細(xì)，其實(shí)這首歌曲它還有中文演唱的，他的名字叫

5、噢！蘇珊娜，想不想聽(tīng)老師給大家唱呀？我可是有問(wèn)題考驗(yàn)?zāi)隳兀?、這首歌曲講述了一件什么事情？2、歌曲中出現(xiàn)了哪兩個(gè)地名？師：誰(shuí)來(lái)回答，老師剛提出的問(wèn)題？生：（略）師：你真善于聆聽(tīng)，回答正確，其實(shí)這是一首美國(guó)著名作曲家斯蒂芬福斯特創(chuàng)作的，具有美國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)格的歌曲，里面講述了兩個(gè)好朋友之間的事情，那大家說(shuō)說(shuō)這首歌曲是表現(xiàn)校園生活的還是朋友間的友誼的的？在這里出現(xiàn)了美國(guó)兩個(gè)地方的名字，我們來(lái)把它讀讀。(教師指著黑板上的圖片，講解歌曲。讀名字的時(shí)候帶上節(jié)奏)阿拉巴馬 路易斯安納州 （拍手讀詞）生：（略）師：讀得非常的好，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)歌詞部分，老師來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，但是要注意把握節(jié)奏哦。（找出讀得不正確的，

6、教師點(diǎn)評(píng)改正）師：同學(xué)們對(duì)歌詞熟悉了嗎？生：熟悉啦。師：那老師來(lái)考考你們，老師唱著歌曲的旋律來(lái)提問(wèn)，你學(xué)著老師的旋律用歌詞來(lái)回答老師，聽(tīng)明白了嗎？我們先來(lái)試一句。師：我們打從什么地方來(lái)還帶著什么琴？生：我們打從阿拉巴馬來(lái)還帶著五弦琴。師：唱得真好，但是注意節(jié)奏要跟老師的一樣。我們到什么地方去探望什么人？生：我們到路易斯安納州去探望朋友們。師：離開(kāi)家的晚上怎么了可地上很干凈？生：離開(kāi)家的晚上下大雨可地上很干凈。師：什么當(dāng)空照我心冰涼啊朋友別擔(dān)心?生：太陽(yáng)當(dāng)空照我心冰涼啊朋友別擔(dān)心。師：哦哦朋友們別為我擔(dān)心生：啦啦啦啦1（大家一起來(lái)）師：同學(xué)們唱得真好，那你們覺(jué)得那一句最能抒發(fā)歌唱者愉快的心情？生

7、：最后一句師：誰(shuí)愿意帶上你愉快的心情來(lái)把最后一句唱一唱？注意表情。生：啦師：你們覺(jué)得聲音長(zhǎng)一點(diǎn)能表達(dá)愉快的心情還是短促一點(diǎn)呢？生：短促一點(diǎn)師：那我們來(lái)試一試。生：（略）師：好，同學(xué)們?cè)诳纯锤柙~里面那一句的情緒發(fā)生了變化？生：哦 哦師：有什么變化？生：前面歡快生：這句變得關(guān)心朋友。師：對(duì)了，因?yàn)橄掠炅?，朋友為他?dān)心。他說(shuō)“哦哦，朋友你不要為我擔(dān)心”，這句要深情的演唱，那讓我們帶著感情把最后一句來(lái)一遍。師：真不錯(cuò)，我們完整來(lái)把歌曲唱一遍，注意感情的變化和自己的表情。六、 拓展師：歌曲演唱大家已經(jīng)完成的非常棒了，想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的任務(wù)？老師今天給每組也準(zhǔn)備了任務(wù)卡，大家有沒(méi)有信心完成？好，聽(tīng)要求：各組長(zhǎng)率領(lǐng)本組全體同學(xué)合作完成此項(xiàng)任務(wù)，要求參與度百分百，給大家5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間預(yù)演，開(kāi)始領(lǐng)任務(wù)卡。任務(wù)卡內(nèi)容：1、用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。 2、有感情的演唱歌曲噢！蘇珊娜。 3、和你的同伴學(xué)跳邀請(qǐng)舞。