中小學(xué)校長選拔筆試試題及參考復(fù)習(xí)資料

1、中小學(xué)校長選拔筆試試題及參考答案題號一二三四總分得分一、填空題：（每空0.5分，共15分）1、教育的最高宗旨是 為人類服務(wù)，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）中提 出的我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基 本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入_人力資源強(qiáng)國 行列；工作方針是： 優(yōu)先發(fā)展、育人 為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量3、 我國古代儒家經(jīng)典中的“四書”是 大學(xué)、中庸、論語、孟子_ “五經(jīng)”為 ，易、詩、書、禮、春秋 。4、新課程下課堂教學(xué)三大目標(biāo)是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài) 度與價值觀 。5、 教學(xué)

2、是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持“育人為本、德育為先”的原則。6、 實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育 和 社會教育等各個方面，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在 課堂教學(xué)_。7、學(xué)校安全管理的主要途徑是開展有效的安全教育和制定有效的安全管理制度和安全應(yīng)急預(yù)案。8、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則：一、精干效率原則；二、統(tǒng)一指揮 原則；三、管理幅度原則、四、職權(quán)統(tǒng)一原則、五、系統(tǒng)平衡原則9、學(xué)生傷害事故處理辦法第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵 循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時妥善地處理。10、1985年5月29日公布的中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出：學(xué)校逐步實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。二、簡答題：（每小題4分，

3、共20分）11、什么是教學(xué)原則？教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？答 教學(xué)原則：是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵的基本要求。它既指教師的教，也指 導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面和始終?；驹瓌t：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；（2） 理論聯(lián)系實(shí)際的原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進(jìn)性原則；（6）鞏固 性原則；（7） 可接受性原則；（8）因材施教原則12、校長專業(yè)知識素質(zhì)的內(nèi)容包括哪些方面？答：校長專業(yè)素質(zhì)包括： 第一，具有現(xiàn)代教育意識和現(xiàn)代教育理念， 具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀點(diǎn)，以此作為自己 專業(yè)行為的理念支撐。第二，構(gòu)建以教育科學(xué)、心理科學(xué)、管理科學(xué)知識為核心的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。第三，具有教育

4、教學(xué)和學(xué)校管理的專業(yè)能力。第四，具有教育與管理的智慧與藝術(shù)。第五，授受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓(xùn)練。教學(xué)工作計劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)，保 證學(xué)校教學(xué)工作有計劃、有步驟、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)。（2）建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及 人員的作用。（3）加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。（4）組織開展教學(xué)研究活動，促進(jìn)教學(xué)工作改革。（5）深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（6）加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作。15、學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動，應(yīng)采取哪些安全措施？答：（一）成立臨時的安全管理組織機(jī)構(gòu)；（二）有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育；（三）安排必要的管理人員，明確所負(fù)

5、擔(dān)的安全職責(zé)；（四）制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施。三、論述題：（共20分）16、作為一個學(xué)校的校長，你打算怎樣強(qiáng)化學(xué)校班子建設(shè)？ （ 6分）答;學(xué)校 是教書育人的重要場所，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子 建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié)求實(shí)、開拓創(chuàng)新的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，是提高學(xué)校管理水平的有效 途徑。（一）重視形象，以身作則領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碜黠L(fēng)，樹立求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)形象，班子成員 必須自重、自省、自警、自勵，以身作則，做好示范帶頭作用。例如，要求教師 要按時上下班，領(lǐng)導(dǎo)班子首先就要提前到校，做好學(xué)校方方面面的巡視管理工作； 在每次教學(xué)常規(guī)檢查中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的備課、聽課、批改作業(yè)等情

6、況，亦要同 等接受檢查，并將檢查結(jié)果在教師會上公布，自覺接受教師監(jiān)督；要求教師要尊 重學(xué)生，不能在言語上諷刺、貶低、打擊學(xué)生，那么，校長、主任就首先不能諷刺、貶低、打擊教師；要求教師不挪用、占用學(xué)校財產(chǎn)，校長、主任就不要把學(xué)校東西隨便往自家搬。（二）講究方法，運(yùn)籌帷幄學(xué)校中的工作中，千頭萬緒，假如領(lǐng)導(dǎo)不講究方法，哪里出問題就跑哪里，整個班子成員就像支消防隊(duì)，時時都處在一個被動的狀態(tài)，那么，學(xué)校也會被搞 成一團(tuán)糟的。作為學(xué)校的第一領(lǐng)導(dǎo)人一一校長，一定要運(yùn)籌帷幄，要認(rèn)識到， 方法得當(dāng)，問題就能解決在萌芽狀態(tài)。對于普通工作，其方法可參考如下五點(diǎn)： 一是做每項(xiàng)工作，事前一定要有準(zhǔn)備，要考慮周全；二是考

7、慮好了就要布置清楚， 如做什么，需要什么，如何檢查等；三是要實(shí)施到位，主線跟蹤；四是要有布置 就要有檢查；五是總結(jié)，有必要反饋的就要反饋。特殊問題，就要用特殊的方法， 可以發(fā)揮集體的力量，班子成員一起出謀獻(xiàn)策，總會找到一個妥善的方法的。（三）注重團(tuán)結(jié)，營造和諧領(lǐng)導(dǎo)班子成員要科學(xué)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求班子成員互相尊重，互相關(guān)心，互相支持，互通信息，不爭功，不推諉，不打擊別人抬高自己。領(lǐng)導(dǎo)班子的每一 位成員，都要從團(tuán)結(jié)的大局出發(fā)，做到既講分工、更講合作，積極營造團(tuán)結(jié)合作 的良好局面。大家都熟悉的西游記里面的唐僧，他是一個既不懂法術(shù)，又是 所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚， 憑他個人的力量，他根本不可能到

8、達(dá)西天。但 結(jié)果呢？他不但闖過了重重劫難， 而且最后還到達(dá)了西天，取得了真經(jīng)。他之所 以能成功，就是因?yàn)樗腥齻€分工不同的徒弟。 只要班子團(tuán)結(jié)了，再難的工作都 能做好。但要注意，搞團(tuán)結(jié)不能搞勾結(jié)，不能搞小團(tuán)體。17、有人說：“校長只要有職有權(quán)，就可以產(chǎn)生權(quán)威性影響力，學(xué)校工作就好辦了?！边@句話對不對？為什么？你認(rèn)為什么樣的校長才有威信呢？（7分）答：（一）這句話是不正確的。理由： 校長受國家和人民的委托，對學(xué)校工作負(fù) 有全面責(zé)任.他是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校最高行政負(fù)責(zé)人學(xué)校能否沿著社會主 義辦學(xué)方向，為社會培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人材，校長起著重要的作用校長威信的 高低,很大程度上決定著學(xué)校辦學(xué)水平

9、的高低所謂校長威信就是校長的威望和信 譽(yù)有較高威信的校長，能使全體師生員工產(chǎn)生一種向心力和凝聚力，調(diào)動廣大師 生員工的工作積極性和主動性，推動學(xué)校工作向前發(fā)展。但校長威信的不是上級 授予的。校長這個職務(wù)，是上級授予的。有了職務(wù)，就有與職務(wù)相稱的權(quán)力，但 不能認(rèn)為有權(quán)就一定有威信。沙俄時代一位資產(chǎn)階級教育家宣揚(yáng)這樣一個公式： 強(qiáng)制屈服威信。有的校長對群眾動輒訓(xùn)斥，有的教師對學(xué)生動輒體罰，企圖 靠權(quán)力來建立威信，實(shí)際上是在按這個公式行事，這與我國的社會主義制度是不 相容的。正確地運(yùn)用權(quán)力，時刻想到自己的責(zé)任，“權(quán)”與“威”就能聯(lián)系在一 起。如果錯誤地運(yùn)用權(quán)力，甚至以權(quán)謀私，就不可能有威信。（二）我

10、認(rèn)為具有以下特征的校長才有威信：（1）對下屬要公正、賞罰分明；（2）對下屬指令要明確，決斷要及時；（3）對下屬平時要求嚴(yán)格，但是一旦出了問題，領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)責(zé)任；（4）不輕易許諾，既許諾就必須切實(shí)做到，切勿失信于下屬；（5）不要強(qiáng)迫下屬做力所不及的事；（6）既用下屬，就要充分信任。18、結(jié)合自身實(shí)際和體會，談?wù)勅绾卫斫馕覈鴮W(xué)校傳統(tǒng)管理思想的弊端， 并 進(jìn)而樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念。（7分）答：（一）我國傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想具有的特點(diǎn)：人文“治術(shù)性”；管理協(xié)調(diào)性；兼容性；謀略性。其弊端是：重人治，輕法治；重謀略，輕規(guī)范；重模糊， 輕精確；重投入，輕效率；重共性，輕個性。（二）學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外

11、在體現(xiàn)。 辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)上是校長優(yōu)質(zhì)而獨(dú)特的 管理思想的的具體表現(xiàn)。應(yīng)樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念：開放觀念；戰(zhàn)略觀念；系統(tǒng) 觀念；競爭觀念；素質(zhì)教育觀念。樹立素質(zhì)教育觀念就要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面 向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng) 的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一， 堅持實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖 國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。努力造就“有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班 人。這一切都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合素質(zhì)水平的提 高。四、案例分析題：（每小題15分，共45分）19、

12、我是差生行列中的一員，經(jīng)受著同其他差生一樣的遭遇。然而我并不想 當(dāng)差生，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一 次英語考試來說吧。我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾 分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我起早摸黑， 加倍努力，犧牲了多少休息時間也記不住了。好在功夫不負(fù)有心人，期末預(yù)考時， 真的拿了個英語第一名。當(dāng)時我心里的高興勁兒就別提了，心想這次老師一定會 表揚(yáng)我了吧！可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：你這次考這么 好，不是抄來的吧？聽了這話，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種 心情真是比死還難受一百倍

13、。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？思考：閱讀案例，談?wù)勀愕捏w會并找出現(xiàn)行評價存在的問題。答：課程改革目標(biāo)之一是要改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。這則學(xué)生日記反映出， 這位英語教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價主要是對學(xué)生進(jìn)行甄別，通過評價給學(xué)生貼 上各式各樣的“標(biāo)簽”一一“差生”、“蠢豬”。評價不但沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，反而把學(xué)生的一腔學(xué)習(xí)熱情澆滅了。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而 且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我， 建立自信。20、應(yīng)管與不應(yīng)管李校長是一位老校長，在校時，他經(jīng)常到辦公室同教師談這談那，

14、也不 拘形式地與學(xué)生接觸，問這問那。交流中，難免會遇到許多具體的要求。對這些, 李校長總是說會請分管領(lǐng)導(dǎo)處理、解決。對教職工的不理解，李校長的解釋是：“我是有職有權(quán)。學(xué)校里重大事 情的決定，都是由我主持作出的，這就是權(quán)！而執(zhí)行過程中的具體問題和細(xì)節(jié)的 處理，領(lǐng)導(dǎo)成員有明確分工。因此，我不能隨意表態(tài)?！?，一些教職工仍不贊同， 他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)成員多，應(yīng)是校長說了算。若兩位領(lǐng)導(dǎo)對一個問題表態(tài)不同，應(yīng) 該聽校長的。由于有這樣一些議論，李校長不在校時，個別領(lǐng)導(dǎo)成員把一些能處 理的事也擱了下來。面對這些情況，李校長除了在領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識外，又在教職工中通過各種 方式，談了他的看法：校長負(fù)責(zé)制，不是按校長個

15、人的意志辦事。不按章辦事， 校長說的也不能算數(shù)。有的事無章可循，特別是有關(guān)改革的事，更不能由校長一 人決定。學(xué)校中大大小小的事，都由校長決定，都要通過校長，這不叫有職有權(quán)， 而是個人專權(quán)。集體決定的事，校長隨意變更，或者對那些有人分管的事，校長 出面表態(tài)處理，不但不能調(diào)動每個人的積極主動性， 發(fā)揮才干，而且會養(yǎng)成一些 同志的依賴性。校長應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管。樣樣抓在自己手中，看似權(quán) 力大，實(shí)質(zhì)是放掉了大權(quán)。不把權(quán)授給分管的領(lǐng)導(dǎo)，自己成為光桿司令，那才會 真正的失權(quán)。結(jié)合相關(guān)理論分析，你認(rèn)為李校長的做法對么？為什么？答：國人思維的特點(diǎn)之一是一而二，二而一。具體闡述為事物發(fā)展是陰陽的相

16、互交合，不斷變化。事物是一個對稱的、和諧的、矛盾的統(tǒng)一體。這個統(tǒng)一體是動態(tài)的、辯證的、隨時都會轉(zhuǎn)化的。這種陰陽交合，是陰中有陽，陽中有陰。是彼此相互滲透，相互融合。以此引入到學(xué)校管理，貝U表現(xiàn)為，為官，以不能為“校長應(yīng)該為他所應(yīng)管,能。管理，要識大體棄細(xì)務(wù)。正如案例中李校長所說的: 而不為他所不應(yīng)管?！睉?yīng)管與不應(yīng)管，是管理上的對應(yīng)與統(tǒng)一，是陰陽的交合。 校長善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”，才是一個會管的高明校長。在學(xué)校管理中，以權(quán)力集散為變量的領(lǐng)導(dǎo)方式有三類：一是集權(quán)式，即將權(quán) 力定位于領(lǐng)導(dǎo)個人。二是放權(quán)式，即將權(quán)力定位于群體每個成員。三是民主式， 即將權(quán)力定位于群體，實(shí)行多數(shù)裁決原則。集權(quán)式的特征是權(quán)

17、力高度集中，突出一把手的中心地位。表現(xiàn)為下屬諸事躬 親，否則無效。其長處是組織嚴(yán)整，指揮統(tǒng)一，行動一致，效率顯著。其弊端是 容易束縛同級副手或下級的手腳， 造成下屬被動依賴，壓抑下屬的主動性、積極 性和創(chuàng)造性。容易造成上下級的不睦和對立。放權(quán)式的特征是全權(quán)悉數(shù)下授，一把手雖仍有干預(yù)權(quán)，但藏而不用。這種方 式雖有利于某些事業(yè)心強(qiáng)、成就欲高、富有創(chuàng)造性的下級充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng) 造性。但這種方式使用不當(dāng)，易出現(xiàn)組織渙散，各自為政，自行其事等弊病。民主式的特征是大權(quán)獨(dú)攬，小權(quán)分散。表現(xiàn)為一把手握有重大問題的處置權(quán)。 其余權(quán)力則按職責(zé)范圍分授他人，但保留協(xié)調(diào)權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、干預(yù)權(quán)和最后否決權(quán)。 其好處是集

18、中了集權(quán)式和放權(quán)式之長而避其之短。集權(quán)式和放權(quán)式，屬于校長不善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。民主式，屬于校長善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。 顯而易見，案例中的李校長的管理方式應(yīng)屬 于民主式。21、某日，一名小偷在市區(qū)行竊，被失主發(fā)現(xiàn)后落荒而逃。逃至某校門口時發(fā)現(xiàn)失主仍緊追不舍。該小偷遂從學(xué)校虛掩的大門溜進(jìn)校園。當(dāng)失主追至教學(xué)樓時，該小偷隨即用刀挾持了一名被教師罰站在教室門口的學(xué)生面對以上情形，假如你是該校校長：（1 ）、你會如何按程序妥善處理好該突發(fā)安全事件？答：（一）注意一個“第一時間”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在第一時間趕到現(xiàn)場；必 須第一時間向上級領(lǐng)導(dǎo)及時匯報；必須第一時間報警。（二）迅速啟動學(xué)校突發(fā)安全

19、事故應(yīng)急預(yù)案。 在上級領(lǐng)導(dǎo)還未來到時，校長是 第一負(fù)責(zé)人，及時迅速按照預(yù)案設(shè)計安排將人員安排到位， 要求所有人員保持冷 靜的頭腦，米取克制的手段處理相應(yīng)事件。在上級領(lǐng)導(dǎo)來到之后迅速成立事故處 理領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速拿出處理意見和方案。（三）動用、挖掘一切有用資源為取得談判的迅速開展和取得成效組織包圍 圈，打好外圍戰(zhàn)，縮短事故處理時間，降低不良的社會影響，盡可能降低對學(xué)校 的教育教學(xué)的不利影響。（四）堅持一個原則-依法處理。按照教育法、教師法、學(xué)生傷害 事故處理?xiàng)l例和其他相關(guān)的法律法規(guī)，以及中學(xué)生管理的相關(guān)法律法規(guī)及其他 各項(xiàng)規(guī)定來處理。力爭妥善處理，實(shí)在不行就走法律程序，通過法律來解決。五、安排好一

20、切后勤保障，除教學(xué)工作外學(xué)校一切工作都要圍繞處理事故這 個當(dāng)前重要工作來開展。（2）、你認(rèn)為該校在安全管理上存在哪些缺陷？要如何加強(qiáng)學(xué)校 及學(xué)生的安全管理工作？答：學(xué)校虛掩的大門說明學(xué)校安全保衛(wèi)不夠，老師把學(xué)生罰站在教室門口說 明該校存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象和老師的安全意識不強(qiáng)等。我認(rèn)為從以下幾個方面來做好安全管理工作.（一）.要明確安全管理工作的目標(biāo)學(xué)校安全管理工作是一個長期性的工作，要通過各處室、各班級的通力協(xié)作 和不懈的努力達(dá)到 三有、三無、三不發(fā)生、三加強(qiáng)”的目標(biāo)。三有”，即有周密 細(xì)致的責(zé)任體系和管理網(wǎng)絡(luò)；有規(guī)范、完善的安全工作制度和獎懲考核機(jī)制；要有 與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的 三防”（人防

21、、物防、技防）設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措 施。三無”，即校園內(nèi)無打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，無盜竊學(xué)生財務(wù)現(xiàn)象，無明顯地安 全隱患存在。三不發(fā)生”，即校園內(nèi)部不發(fā)生嚴(yán)重侵害師生人身安全的案件，不發(fā)生在校學(xué)生違法犯罪案件，不發(fā)生重大安全責(zé)任事故。三加強(qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)校安全工作，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的長效管理機(jī)制；加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，爭創(chuàng)零犯罪校園；加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除 各類治安安全隱患，使學(xué)校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn)。（二）要突出安全管理工作的重點(diǎn)1. 加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生安全管理。我校要強(qiáng)化對學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全的監(jiān) 管，凡不符合要求、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，一律要整改到位。學(xué)校食品衛(wèi)生

22、安全管 理的主要責(zé)任是學(xué)校，因此必須要明確層層分包責(zé)任制， 強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，要堅決 防止后勤一包了之”。加強(qiáng)食堂承包人和聘用人員的法紀(jì)教育， 教育他們守法經(jīng) 營、科學(xué)管理、規(guī)范操作。對食堂實(shí)行承包、租賃經(jīng)營后，承包經(jīng)營者不服從或 不配合學(xué)校實(shí)施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督， 食品衛(wèi)生安全得不到保障的， 要果斷采取 措施，堅決予以糾正，切實(shí)保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理各項(xiàng)規(guī)定和要求落到實(shí)處。2. 加強(qiáng)學(xué)校校舍的安全管理。 我校責(zé)任部門要經(jīng)常深入各班級、 各宿舍對房 屋主體、公共設(shè)施及電線電路加強(qiáng)檢查和維修， 由于學(xué)生公寓樓房屋主體使用年 限較長，各班級必須要有高度負(fù)責(zé)的主人翁意識，防止如電線老化、裸露現(xiàn)象， 防止水

23、管破裂和房屋漏水等現(xiàn)象的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)有安全隱患后必須及時上報解決， 千萬不能有等靠和依賴思想， 該維修的、 該更換的必須立即維修和更換， 絕不留 任何安全隱患。同時要在一些醒目的地方增設(shè)一些安全警示標(biāo)識。3. 加強(qiáng)護(hù)送學(xué)生過公路及消防安全的管理。明確校長、中層干部、班主任、 任課老師和門衛(wèi)值班一體化管理制度及層層負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。每天學(xué)生過公路 時，除門衛(wèi)保安現(xiàn)場指揮車輛和學(xué)生過公路外， 學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及老師一定要親臨 現(xiàn)場維護(hù)學(xué)生過公路的安全。 對于在課間零星往返教室和寢室的個別學(xué)生， 班主 任要通知門衛(wèi)保安護(hù)送， 各班級過公路時， 必須要有老師帶隊(duì)一路護(hù)送， 確保安 全。學(xué)校對消防工作負(fù)有直接責(zé)

24、任，負(fù)責(zé)購置、配備、檢修和更新消防器材，保 證數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求；經(jīng)常檢查用火、用電等消防安全，重點(diǎn)檢查各宿舍、倉 庫、電子操作室等存放易燃物品及學(xué)生宿舍、食堂、會議室、教學(xué)樓等人群聚集 場所的消防安全， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 每層樓要按規(guī)定配齊消防器材， 做到人人 懂消防，人人會使用滅火器材， 要將消防安全管理工作責(zé)任落實(shí)到崗， 落實(shí)到人， 確保不發(fā)生火災(zāi)事故。4. 加強(qiáng)治安防范管理。我校要加快 “四防 ”建設(shè)，即防火、防盜、防破壞、防 自然災(zāi)害事故， 全面提高治安防范水平。 建立專兼職治安保安隊(duì)伍， 定時開展治 安防范巡邏； 嚴(yán)格學(xué)校門衛(wèi)管理和值班保衛(wèi)工作， 教職工在教育教學(xué)活動時間外 進(jìn)入

25、學(xué)校，值班門衛(wèi)要進(jìn)行登記，寫明事由，記錄在案；外來人員進(jìn)入學(xué)校，要 及時與所找人員取得聯(lián)系， 一般需經(jīng)校級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)， 重要事項(xiàng)需經(jīng)校長批準(zhǔn)。 加 強(qiáng)重點(diǎn)部位物防工作， 在學(xué)校存放貴重物品、 儀器、有毒物品教室加裝防盜門窗， 逐步裝備覆蓋校園重點(diǎn)部位的視頻監(jiān)控系統(tǒng)， 提高綜合防治水平。 學(xué)生公寓樓夜 間必須有教職工在固定寢室值班， 發(fā)現(xiàn)異常情況立即采取有效防范措施， 要教育 廣大教師文明從教， 嚴(yán)禁采用簡單粗暴和壓制方法管理學(xué)生， 嚴(yán)禁體罰、 變相體 罰學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格和尊嚴(yán)。 加強(qiáng)教師心理健康教育基本知識培訓(xùn)， 提高 對學(xué)生心理疏導(dǎo)能力。 切實(shí)做好單親家庭子女、 經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的教育和

26、關(guān)愛 工作，幫助解決各種復(fù)雜因素給他們造成的心理問題， 努力為他們的健康成長創(chuàng) 造良好條件。5. 加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理。 我校周邊環(huán)境錯綜復(fù)雜， 雖然經(jīng)過多次整治， 但存在的安全隱患仍然較多。 要不定期清理整頓校園及周邊飲食攤點(diǎn)， 嚴(yán)肅查處 出售不健康書刊、 音像制品的違法行為， 嚴(yán)禁向?qū)W生出賣一些腐爛變質(zhì)的食物和 有損于學(xué)生身心健康的書刊。 在學(xué)校門前嚴(yán)禁一些出租車司機(jī)及機(jī)動車輛亂停亂 放，嚴(yán)禁學(xué)生放假后坐超載及問題車輛回家。 嚴(yán)禁一些不三不四的社會人員到學(xué) 校來找學(xué)生交往， 教育學(xué)生與這些人交往要適度。 同時學(xué)校要積極配合公安部門 深入排查校園周邊治安隱患， 做好參與幫派團(tuán)伙學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作， 切實(shí)維護(hù) 好學(xué)校及周邊的治安秩序，保障師生安全。學(xué)校各處室要密切配合、齊抓共管、 建立健全、群防群治的校園周邊治安綜合治理防控體系，確保學(xué)校長治久安。(三)要強(qiáng)化安全管理工作措施 .(1) . 加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，切實(shí)提高防范能力。學(xué)校把安全教育納入教育教 學(xué)內(nèi)容， 列入教學(xué)計劃。 要以維護(hù)青少年身心健康和合法權(quán)益為目的， 遵循青少 年成長規(guī)律，加強(qiáng)