小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，通過(guò)多種方法，理解并積累“琥珀、颯颯 地、翻騰怒吼、拂拭、粘稠”等詞語(yǔ)。2、熟讀并背誦課文的最后一節(jié)，能夠根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過(guò)程和條件。3、初步學(xué)習(xí)作者理解科學(xué)家想象的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、熟讀并背誦課文的最后一節(jié)，能夠根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述琥珀的形成過(guò)程和條件。2、初步學(xué)習(xí)作者理解科學(xué)家想象的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備老師：相應(yīng)的課件。學(xué)生：1、 通讀課文標(biāo)小節(jié)號(hào)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，對(duì)不解詞語(yǔ)查字典。2、 思考：聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，什么是琥珀。教學(xué)設(shè)計(jì)一、預(yù)習(xí)反饋，學(xué)習(xí)最后一節(jié)，了解琥珀的外形：1、電子白板課件出示：琥珀(圖片)板書(shū)：琥珀(1)回家已經(jīng)

2、預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)，琥珀是什么？2）教師總結(jié)：課文告訴我們琥珀是松脂球經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年后形成的化石。強(qiáng)調(diào)：化石板書(shū)：松脂化石上萬(wàn)年2、今天我們學(xué)習(xí)的課文，將給我們介紹的是一塊奇異的琥珀。3、讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音：（用“聚光燈”功能指名認(rèn)讀詞語(yǔ)）約摸 颯颯 澎湃 粘稠?yè)蹞鄢岚蚍魇?滲出 前俯后仰翻騰怒吼埋沒(méi)4、這究竟是一塊怎樣的琥珀呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并用橫線(xiàn)劃出具體描寫(xiě)這塊琥珀的句子。5、讓我們看看課文是怎樣對(duì)它進(jìn)行近距離描寫(xiě)的。 電子白板課件 出示：在那塊透明的琥珀里面，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)他們身上的每一根毫毛，還可以想像它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗?/p>

3、們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。（1）指名讀，結(jié)合生活實(shí)際理解“粘稠”（2）通過(guò)這段描寫(xiě)，我們看見(jiàn)了什么？想象出了什么？可以推測(cè)出什么？并且可以知道什么？看見(jiàn)： （在那塊透明的琥珀里面，兩個(gè)小東西仍舊好好地趴著。我們可以看見(jiàn)他們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。）師總結(jié)：作者的描寫(xiě)由遠(yuǎn)及近，觀察得可真仔細(xì)呀。想象：（它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎。）推測(cè)： （發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事。）知道： （在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。）（ 3）同桌兩個(gè)人一起再來(lái)讀讀，

4、課文的最后一小節(jié)，然后結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)，這塊琥珀給了你怎樣的感受。師總結(jié)點(diǎn)題：這么多年，保存得那樣完好無(wú)損，通過(guò)它還可以來(lái)推測(cè)一萬(wàn)年前發(fā)生的故事，并且知道在遠(yuǎn)古時(shí)代就已有了蒼蠅和蜘蛛這些物種，這塊琥珀可真是有巨大的科研價(jià)值呀！5、這塊奇異的琥珀讓我們可以推測(cè)生讀：發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事，師引：并且可以知道生讀：在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛。理解“推測(cè)”：（ 電子白板課件 揭開(kāi)部分遮擋出示解釋?zhuān)焊鶕?jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。）我們已經(jīng)知道的事情是什么？再回讀上文 （在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地趴著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓

5、環(huán)。）師：根據(jù)這些已知的事實(shí)，作者推測(cè)出這塊琥珀的形成過(guò)程，推測(cè)出一萬(wàn)年前我們不知道的事情。下面就讓我們一起來(lái)了解這塊琥 珀是怎樣形成的吧。二、學(xué)習(xí)111 自然段 , 了解琥珀形成的過(guò)程，1、自讀課文的1 11 小節(jié)，完成課后練習(xí)中的按課文內(nèi)容填空。 電子白板課件 出示：（） 太陽(yáng)照射著整個(gè)森林，老松樹(shù)滲出（） 松脂，松脂滴下來(lái)把兩只小蟲(chóng)（） 包裹在里面。幾千年過(guò)去了，陸地（） 下沉，海水（） 漫上來(lái)，樹(shù)（） 腐爛了，剩下那只松脂球。又過(guò)了幾千年，松脂球成了化石。（指名在電子白板上完成填空）2、上面這段文字是對(duì)琥珀形成過(guò)程的概括，請(qǐng)你再次掃讀111自然段，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成需要哪些條件？（學(xué)生用自

6、己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）3、師給出四字詞語(yǔ)例子： 電子白板課件 出示（松脂滴下重重包裹埋沒(méi)地下天氣炎熱蠅蛛巧遇海陸變遷）4、 根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀是怎樣形成的，體會(huì)琥珀形成的過(guò)程。三、了解課文寫(xiě)作特點(diǎn)和琥珀的作用：1、同桌合作讀文，分清想象和推測(cè)的內(nèi)容。（ 1）默讀課文，分清想象和推測(cè)的內(nèi)容。（ 2）教師引讀。（ 3）說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些生動(dòng)的情景？（ 4）體會(huì)作者想象的合理性。 電子白板課件 出示句子：（兩只小動(dòng)物在松脂里掙扎的有關(guān)句子）師： 你覺(jué)得作者想象它們?cè)谒芍飹暝那楣?jié)是否合理？請(qǐng)聯(lián)系文中描寫(xiě)這塊琥珀的有關(guān)內(nèi)容談?wù)?。引讀：作者之所以這樣想象，因?yàn)殓曛杏泻谏膱A環(huán)。還因?yàn)樗芍志哂叙こ硇?。所以?那兩只小蟲(chóng)在松脂里前俯后仰地掙扎。小結(jié)：可見(jiàn)由于作者科學(xué)推測(cè)、合理聯(lián)想，使得這個(gè)科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來(lái)仿佛身臨其境。這也是科普文章的一種特點(diǎn)。2、小組在5min 內(nèi)共同完成課后練習(xí)題3。（利用白板定時(shí)器功