晉級體育說課材料

1、二年級體育加速跑說課材料一、指導(dǎo)思想：本著“健康第一”的思想，“務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新”的思 路，根據(jù)二年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和有關(guān)故事情景的展開完 成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉浸在故事的角色中， 使被動學(xué)習(xí)變成主動 參與。在提出問題、解決問題、自主發(fā)展的探索過程中，使每個 學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的滿足和快樂，為學(xué)生形成終身體育意識打 下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析：奔跑是體育鍛煉的主要教材之一， 是人體基本活動能力的重 點(diǎn)教材。根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過加速跑這一教學(xué)，使學(xué)生 掌握最簡單的奔跑及逐步加速的方法，提高學(xué)生的奔跑能力；促 進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、上下肢協(xié)調(diào)能力和內(nèi)臟器官機(jī)能 的發(fā)展。本課的

2、教學(xué)，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，不過分強(qiáng)調(diào)動 作的細(xì)節(jié)，而把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生跑的動作正確、逐步加速的奔跑能力上。輔助教材安排了聽信號快速跑的游戲。三、學(xué)情分析：二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動、興趣廣泛，情緒波動大，注意力集中時間短，好勝心、模仿能力、表現(xiàn) 欲和上進(jìn)心都比較強(qiáng)。這為本課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 為核心的樂學(xué)思路，提供了良好的條件。四、教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生能夠樂于參加本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成本課任務(wù)。2. 能做到上體放松，兩臂前后擺動，逐漸加快跑的速度。3. 發(fā)展學(xué)生的思維能力，表現(xiàn)勇于進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn): 提示跑的動作正確，逐步加快跑的速度。教學(xué)難點(diǎn)：逐步加快

3、跑的速度。五、教學(xué)方法：針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，同時遵循“以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)原則， 本課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：1. 情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動情，明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生在強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。2. 直觀教學(xué)法：運(yùn)用掛圖展示站立式起跑的動作，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立所學(xué)動作的形象。3. 游戲競賽法：利用游戲的娛樂性、競爭性、 規(guī)則性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會、比較、體驗(yàn)中掌握動作技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和

4、創(chuàng)造性。六、學(xué)法指導(dǎo)：“方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。 本課在學(xué)法上主要采用 了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理， 最后通過小組協(xié)作和個人練習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，解決發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。七、教學(xué)過程：本課以“森林探險”為主線，從初入情景，再入情景，發(fā)展情景，保持情景，延續(xù)情景五個環(huán)節(jié)展開體育教學(xué)。（一）初入情景：導(dǎo)入： 同學(xué)們， 大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動物嗎？（知道） 誰能給大家介紹一下呢？以提問的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 使學(xué)生很輕松的進(jìn)入到預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中

5、。在介紹的時候，學(xué)生應(yīng)該是輕而易舉的就可以回答出答案，我稍以語言鼓勵，效果會更佳。（二）再入情景：老師聽說我們班的小朋友特別勇敢，你們愿意參加森林探險活動嗎？（愿意）森林中險惡重生，在探險之前，我們必須做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)故事情節(jié)，模仿各種小動物，小朋友們跟著老師自由自在地做游戲，從而達(dá)到身體各關(guān)節(jié)的充分活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識，使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中樂。”（三）發(fā)展情景：1. 在森林當(dāng)中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的進(jìn)行克服。 嘗試自由練習(xí)快速跑：怎么樣才能快速的通過自己本組的路線？這時候?qū)W生在自我的探索中不斷的進(jìn)行較快速度的練習(xí)，達(dá)到了自學(xué)的效果。2. 教師點(diǎn)出：我們在通

6、過森林時不僅要有比較好的越過障礙的方法，還需要有快速跑的能力。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來越快。于是同學(xué)們帶著不同的表情和動作開始在跑道上奔跑。剛開始，學(xué)生自由發(fā)揮的動作不一定都正確，這就需要教師的幫助。教師組織學(xué)生觀看掛圖，學(xué)生自由模仿站立式起跑， 學(xué)生在嘗試中不知不覺的掌握了動作要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了新課程的理念。在學(xué)生掌握奔跑動作的時候，讓學(xué)生對比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過比較自然了解了加速跑的動作。上肢與下肢的配合會更協(xié)調(diào)，自然速度就越快。最后通過讓學(xué)生通過比賽，看誰跑的最快，請 4 個組中最好的同學(xué)出來決賽并發(fā)獎。（四）保持情景：游戲“聽信號快速跑”同學(xué)們通過鍛煉掌

7、握了探險的本領(lǐng)，教師通過哨聲來統(tǒng)一指揮， 達(dá)到動作的熟練。提問： 我們的探險本領(lǐng)已經(jīng)十分的高強(qiáng)了，讓我們比一比誰的本領(lǐng)最強(qiáng)，好嗎？教師按照游戲規(guī)則，將學(xué)生分為兩組，分別在布置場景的場地進(jìn)行，在音樂的伴奏下，開展游戲，最后教師講評比賽結(jié)果。（五）情景延續(xù)在課的最后部分安排了放松舞蹈，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下跳起歡樂的幸福拍手歌舞，讓學(xué)生們跳起來，樂起來，笑起來，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)的興奮，使緊張的肌肉得到放松，從而達(dá)到體育課的目的和任務(wù)八、效果回顧：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，以加速跑為主教材，以聽信號 快速跑游戲?yàn)檩o助教材。通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情景的感染 下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 另外，通過利用掛圖展示動作吸引學(xué)生的