七年級上冊第六課讓圖表說話教學設計

1、七年級上冊第六課讓圖表說話教學設計 主備人：董家鎮(zhèn)中學 杜恩濤 2012-12-10 課目第6課讓圖表說話 年級 七年級上冊 執(zhí)教者 杜恩濤教學程序 教學活動 多媒體運用 一、引入、點題 假如現(xiàn)在有一位外地老師到我們學校聽課，但不知道怎么走，怎樣幫助這位老師正確地找到我們學校呢?兩種方法，可以跟他講述如何走，也可以直接給他畫一張路線圖，同學們想想哪種方法更好?很明顯，后一種方法更加直觀和清楚。這就是我們今天要學習的內(nèi)容，讓圖表說話。 上節(jié)課我布置大家在學校范圍內(nèi)針對自己感必趣的問題進行了調(diào)查和相關信息的收集。那么首先讓我們看看，通過大家的努力都得到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個組的同學愿意將自己的

2、成果展示出來? 展示有代表性的學生作業(yè)，肯定學生取得的成果，學生用文字表述或一般表格整理的調(diào)查結(jié)果，為后面的教學做鋪墊并形成傳達信息的效果對比。 二、學習圖表知識 (一)圖表的多種形式 從上面這幾組同學的作業(yè)可以看到，大部分同學都是運用表格對自己收集的信息進行統(tǒng)汁和整理的。除用表格外，我們也可以根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的特點，選擇更合適的格式形式來表述。 提問：這幾種形式的圖表分別能突出表現(xiàn)內(nèi)容問的什么關系? 總結(jié)： 坐標(對比關系與變化趨勢)； 路徑(遞進與包含關系)； 圓餅(大小與比例關系) 活動二：用更豐富的圖表形式重新整理調(diào)查的信息。使調(diào)查內(nèi)容之間的邏輯關系更加明顯，并為運用形象生動的圖形做鋪墊。

3、 活動后展示幾組有代表性的小組作業(yè)。 范圖：各種形式的圖表 (二)圖的豐富表現(xiàn) 1具象圖形運用 通過運用不同表現(xiàn)方法對內(nèi)容進行整理，我們小難發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)谋憩F(xiàn)方法能使內(nèi)容更具邏輯性，使圖表所表達的內(nèi)容間的對比與變化更加一目了然。那么怎樣能使圖表更形象、生動而又有趣呢?我們先來欣賞幾個范例： (展示各種不同類型的圖例，引導學生分析) 學生回答后教師總結(jié)：將具象的圖形用于圖表中，能加強圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象、生動。 2抽象圖形運用 除利用具象的圖形表現(xiàn)外，也可用抽象的點、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對比關系與變化趨勢。 3知識運用補充 (1)色彩運用： 豐富的網(wǎng)表設計除選擇適當?shù)膱D形表達外，色彩的搭配也

4、是很重要的。關于色彩在設計中的運用我們已經(jīng)在賀卡、包裝、書封等沒汁中學習過，這里就不重復了、 (2)相關文字、數(shù)字的標注。 (3)制作方法： 在制作上，我們可以用各種筆繪制，也可以用電腦繪制，還可以用剪貼的方法表現(xiàn)。 在圖表的設計中，運用適當?shù)膱D形可以加強圖表的表現(xiàn)力并使圖表更加形象、生動、有趣。重點分忻與理解。展示各種運用具象圖形表現(xiàn)的圖表；學生分析后教師引導學生總結(jié)具象圖形在圖表中的表現(xiàn)運用 三、作業(yè) 學生進行圖表設計的作業(yè)。激發(fā)學生的創(chuàng)造思維與靈感，將已學過的基礎知識糅入到學生作業(yè)指導過程中。 四、作業(yè)展評 選幾組學生作業(yè)展示在黑板上然后師生一起來品評成果，評出最佳沒計、最佳制作 (一)小組代表上講臺講解本組作業(yè)的設汁思路。 (二)全班同學參與投票：你覺得哪幅作業(yè)最好，并投上一票。 在評價中，教師充分肯定各紺設計的優(yōu)點。 五、總結(jié)下課 在生活中我們隨處可見到各種各樣的圖表。圖表的運用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復雜的信息，給我們帶