阿城區(qū)第12屆中小學(xué)“探索杯”教學(xué)設(shè)計(jì)雷長娟

1、 第十二屆探索杯演課 全家福照片（龍教版信息技術(shù)第二冊(cè)） 阿城區(qū)玉泉中心小學(xué)校 雷長娟【教材分析】1、教材地位及作用課的內(nèi)容是黑龍江省教育學(xué)院初教部編寫的信息技術(shù)第二冊(cè)教材中的第九課卡通貝貝手拉手。經(jīng)過教師的加工與處理后，課題改成全家福照片本課主要介紹畫圖程序中關(guān)于圖片的幾種變化,包括圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲以及反色。這三種變化既可以對(duì)已有的圖片進(jìn)行處理，也可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)繪制的圖片進(jìn)行處理；既可以對(duì)圖片的全部進(jìn)行處理，也可以對(duì)圖片的局部進(jìn)行處理。因此，本節(jié)課既是以前所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)組合圖片做好鋪墊。本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠改變圖片的大小

2、、方向等，使圖片更具有美感。而反色較難理解，但不必作過多的解釋，讓學(xué)生明白反色如何得到即可。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)圖塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，掌握綜合應(yīng)用圖塊操作的方法。（2）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評(píng)價(jià)能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，提高學(xué)生審美情趣。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法。難點(diǎn)：應(yīng)用圖塊操作解決實(shí)際問題。【學(xué)情分析】 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖程序有了一定的了解，操作也比較順暢了。學(xué)生單純學(xué)習(xí)圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲和反色，

3、操作起來并沒有什么難度，但每名學(xué)生都具有個(gè)性差異，綜合運(yùn)用能力也有一定區(qū)別，如何把所學(xué)的圖片修改的知識(shí)進(jìn)行靈活、適當(dāng)運(yùn)用是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，這也正是學(xué)生最容易產(chǎn)生困惑的地方什么場(chǎng)合應(yīng)用圖片的拉伸、扭曲、翻轉(zhuǎn)和反色?！窘虒W(xué)策略】1本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生操作方法的指導(dǎo)，從改變教學(xué)目標(biāo)的表述形式入手，滲透新課程理念，以“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面整合的目標(biāo)，為培養(yǎng)新型的綜合型世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。2從“體驗(yàn)生活聯(lián)系生活”的理念出發(fā)，組織、編制和挖掘教學(xué)內(nèi)容。充分利用教材的趣味性特點(diǎn)，發(fā)揮自身特長，聯(lián)系生活實(shí)際。3從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，

4、充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒椭C互動(dòng)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)。【教學(xué)過程】 （應(yīng)注明圖片、視頻等媒體使用的教學(xué)環(huán)節(jié)）一、 激發(fā)興趣，布置任務(wù)師：同學(xué)們照過哈哈鏡嗎，鏡子里的你有什么變化呢？ 生：可以把我們照的胖胖的 生：可以把我們照得矮矮的 生： 師：出示課件，問學(xué)生是這個(gè)樣子的嗎？生回答師：你知道哈哈鏡的原理嗎？（哈哈鏡實(shí)際上就是凹面鏡和凸面鏡的組合。凹面鏡會(huì)把鏡象縮小，凸面鏡會(huì)把鏡象放大。從而達(dá)到失真的效果。）所以人照過后樣子會(huì)歪歪扭扭的，這種效果在我們的畫圖軟件中

5、也能制作做出來。你們想學(xué)嗎？ 教師導(dǎo)入：下面我們一起來學(xué)習(xí)全家福照片制作。師板書課題。 評(píng)析：導(dǎo)入部分的情境創(chuàng)設(shè)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，有利于學(xué)生主動(dòng)的探求知識(shí)。 二、探究學(xué)習(xí)、落實(shí)任務(wù) 維尼爸爸去大森林里勞動(dòng)，他想在這么好的天氣里帶著維尼媽媽還有孩子們一起去照個(gè)全家福該有多好！同學(xué)們你愿意利用你所學(xué)的知識(shí)幫助維尼家人制作一張全家福照片嗎？生： 任務(wù) 1 ：維尼家庭成員制作 （板書）師：怎樣從維尼爸爸變幻出可愛的維尼妹妹，變幻出有些胖的維尼媽媽和維尼呢？師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋媹D中

6、打開維尼爸爸圖片，請(qǐng)你試著做一做，看看你能不能變出另外三個(gè)家庭成員。師：請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)件自主研究學(xué)習(xí)。遇到問題有四種求助方式。生：看學(xué)件生：實(shí)踐上機(jī)生：交流學(xué)生提出問題：拉伸與扭曲數(shù)值怎么填寫呢？師：這個(gè)問題老師講解一下拉伸的含義及后面數(shù)值的設(shè)置方法。 （板書）師：指正拉伸是沿著一定方向把物體拉長。扭曲是改變物體形狀。 （演示指導(dǎo)）生：上機(jī)練習(xí)制作復(fù)制粘貼維尼家其他家庭成員，然后對(duì)其進(jìn)行拉伸、扭曲設(shè)置。 生：練習(xí)師：通過操作，你會(huì)制作了嗎？生：回答學(xué)生通過小組為單位研究、討論、看書等形式，自學(xué)圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)方法。經(jīng)過研究他們會(huì)發(fā)現(xiàn)維尼妹妹和維尼媽媽可以從把維尼爸爸垂直拉長、水平拉扁變幻出來引導(dǎo)

7、出重點(diǎn)。評(píng)析：通過情境、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過程中解決一些實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。教學(xué)方法采用的是學(xué)生自主探究法，在老師的提示下學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)能力。 任務(wù) 2 ：維尼一家在小河邊照鏡子制作 （板書）師：同學(xué)們給維尼一家人制作了各自的照片。在制作過程中同學(xué)們做得又快又好，老師真為你們的進(jìn)步感到高興。一天，維尼小熊一家來到小河的岸邊，準(zhǔn)備到小河里去抓魚，當(dāng)維尼低下頭看到小河里的自己的倒影非常高興，他想要是能制作出一張有倒影的照片就更好了。師：同學(xué)們，你們能滿足維尼的愿望嗎？

8、 生：能 師：現(xiàn)在大家想一下如何制作維尼熊一家的倒影呢？ 生：可以用復(fù)制的方法 生：可以先復(fù)制再旋轉(zhuǎn)、傾斜的方法。生：可以先復(fù)制再粘貼，翻轉(zhuǎn)的方法。師：指名說，你說的真好，請(qǐng)大家按照他說方法的試一試。 （演示指導(dǎo)）生：生操作，師巡視 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作研究制作出維尼一家在小河邊照鏡子的照片。生：上機(jī)實(shí)踐生：交流回答問題 師：說一說你是怎樣實(shí)現(xiàn)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的？ 生：學(xué)生邊演示邊說。師：評(píng)價(jià)，演示指正。 評(píng)析 : 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)，嘗試操作，鍛煉學(xué)生自己尋找解決問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。 任務(wù) 3 ：全家福底片制作 （板書）師：全家福拍好了，維尼想如果能把照片長期保存下來就更好了，我要留下一張底片，把它放大，掛在家里的墻上，我應(yīng)當(dāng)如何做呢？你們會(huì)嗎？能幫助我實(shí)現(xiàn)愿望嗎？ 生：師：請(qǐng)?jiān)囍鲆蛔?，可以自行查找教?41 頁的“全家福底片”這部分知識(shí)，找出制作底片的方法。 （演示指導(dǎo)）生：學(xué)生嘗試制作，師巡視 師：現(xiàn)在請(qǐng)你匯報(bào)一下制作的方法。 點(diǎn)評(píng)：通過教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過自己的思考、探索，學(xué)到了知識(shí)，提高了能力。并且讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗到了成功的喜悅。 三、總結(jié)交流，及時(shí)反饋 學(xué)生作品展示作