認識幾分之一公開課教案(1)

1、槐林鎮(zhèn)中心小學2015-1016第二學期數(shù) 學 公 開 課教 案執(zhí)教人：孫 翔 指教地點：三年級教室 指教時間：2016年5月11日課題：認識幾分之一教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學三年級下冊第7678頁例1、例2,以及 隨后的“試一試”和“想想做做二教學目標：1、 知識與技能結(jié)合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看作一個整 體，將這個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾 分之一。2、 過程與方法使學生在學習用分數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象以及相關(guān)數(shù)量關(guān)系 的過程中，進一步培養(yǎng)抽象、概括能力，增強用數(shù)表達和交流信 息的能力。3、 情感、態(tài)度和價值觀感悟?qū)W習分數(shù)的必要性，產(chǎn)生積極的學習情感。教學重點：會

2、用分數(shù)表示一個整體的幾分之一。教學難點：理解整體與部分之間的關(guān)系。教具學具：小棒、多媒體課件等。教學過程：一、回顧舊知，引入新課談話：有兩只小猴在樹林里玩耍。猴媽媽帶來了一個桃，怎 么分呢？每只猴可以分得這個桃的幾分之幾？（課件演示分的過 程）小結(jié)：這是我們上學期學的分數(shù)，今天我們進一步來認識分 數(shù)。（板書課題：認識幾分之一）二、合作探究，構(gòu)建新知（一）初步感知談話：吃完一個桃，小猴們覺得還不夠，于是猴媽媽又拿出 了一盤桃（課件出示一盤蓋好的桃）。想一想，如果把這盤桃平 均分給2只小猴，每只小猴能分得這盤桃的幾分之幾？學生回答后師板書:把一盤桃平均分成2份，每份是這盤桃 的L2追問：這兩個L有

3、什么不同？第一個1表示的是什么的二分 22之一？第二個呢？提問：如果這盤桃有6個，怎樣在圖中表示出這盤桃的L?2學生回答后，師課件出示分的過程。提問：如果這盤桃有4個，（課件出示）又該怎樣在圖中表 示出這盤桃的呢？2學生回答后，再用課件演示分的過程。追問：這盤桃的L是幾個？2提問：如果這盤桃有8個呢？在課本上分一分，課件出示分 的結(jié)果。這盤桃的!是幾個？2課件同時出示三盤桃平均分后的示意圖。提問：三盤桃的個數(shù)不同，為什么平均分成2份后，每份都 可以用L來表示呢？2延伸：如果這里有一筐桃（課件出示），把它平均分成2份, 每份是這框桃的幾分之幾？小結(jié)：不管有幾個桃，只要把它們看成一個整體，并且平均

4、 分成2份，每份都是整體的L與桃的個數(shù)無關(guān)。2（二）、深入探究提問：其實猴媽媽帶來的這盤桃就是6個，這時又來了一只 小猴。想一想：每只小猴能分到這盤桃的幾分之幾？學生回答后課件演示分的過程并板書：把一盤桃平均分成3 份，每份是這盤桃的;。追問：如果把這盤桃平均分成6份，你會分嗎？課件出示三盤桃的圖和三個分數(shù)。比較：這里的三盤桃都是6個，為什么分的結(jié)果有的是用12表示，有的是用,表示，而有的是用表示呢？ 36（三）、拓展應(yīng)用指導(dǎo)完成“試一試”。三、巧設(shè)練習，深化理解1、完成“想想做做”第1題。請學生獨立完成，指名說說是怎樣想的。2、完成“想想做做”第2題。學生獨立完成后，追問：下面的兩幅圖都是8個正方體，為 什么左圖用上表示，而右圖用表示呢？423、完成“想想做做”第3、4題。（1）、先分一分，再涂色。（2）、動手擺一擺，拿一拿，并解釋自己的想法。4、趣味思考題。出示8顆紅星，分別提出下面的問題：（1）拿走8顆紅星的L要拿走幾顆？2（2）第二次又拿走剩下的L這次又要拿走幾顆？2（3）第三次再拿走剩下的L這次該拿走幾顆？2追問：同樣都是拿走剩下的L為什么每次拿走的紅星顆數(shù) 2不一樣？四、小結(jié)及延伸1、談話：今天這節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？2、你能用哪些簡單的分數(shù)來描述日常生活中的簡單現(xiàn)象？ 比如我們的班級。五、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習。板書設(shè)計認識幾分之一把一