讀后續(xù)寫教學建議

1、讀后續(xù)寫教學建議讀后續(xù)寫教學建議二、題型解讀1.題型介紹選材特點（1）所需閱讀的短文詞數(shù)在350以內(nèi)；（2）多以記敘文故事類文章或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有曲折、有起伏，但是，故事線索的邏輯性比較強。評分參考閱卷時主要考慮以下內(nèi)容：（1）與所給短文及段落開頭語的銜接程度；（2）內(nèi)容的豐富性和對所給關鍵詞語的覆蓋情況；（3）應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性；（4）上下文的連貫性。注意：（1）所續(xù)寫短文的詞數(shù)應為150左右（詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分）；（2）應使用5個以上短文中標有下劃線的關鍵詞語；（3）續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；（4）續(xù)寫完成后，請用下劃線標出你

2、所使用的關鍵詞語。2 .考查能力讀后續(xù)寫是一種將閱讀與寫作緊密結合的考查形式，旨在考查學生的綜合語言運 用能力。與應用文不同，故事續(xù)寫除了要求學生掌握豐富的詞匯和句式外，還注 重學生的內(nèi)容構思和情節(jié)銜接的能力。主要聚焦在以下四個方面：一是把握短文關鍵信息和語言特點的能力。學生需要了解給定短文的主要內(nèi)容, 清楚其關鍵詞和語言結構的使用情況，并通過續(xù)寫短文表現(xiàn)出來。二是語言運用的準確性和豐富性。期望學生在詞匯和語言結構的使用方面準確、 恰當，能夠根據(jù)內(nèi)容需要使用較為高級的詞匯和語言結構，閱卷老師會感覺這個 學生很有水平。三是對語篇結構的把控能力。考查學生對上下文邏輯關系的掌握情況，希望學生 續(xù)寫的

3、短文語句連貫、有序。四是創(chuàng)造性思維能力。這是對學生續(xù)寫短文內(nèi)容得要求，期望學生續(xù)寫的短文 具有較豐富的內(nèi)容。該試題具有一定的開放性，要求學生詳細和生動地描述情景、 態(tài)度和感情，符合課程標準的要求和學生的能力水平（劉慶思，陳康，2016）。3 .續(xù)寫特點讀后續(xù)寫，簡言之，就是閱讀完一篇還未寫完的文章之后，根據(jù)要求和提示把這 篇文章未寫完部分補充完整，使之渾然一體。它一方面很好地考查考生對所學語 言知識的實際運用能力，而另一方面，它也培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。根據(jù)考 試說明該部分的規(guī)定，考生在續(xù)寫文章時，要注意續(xù)寫部分”與所給短文及段落開頭語的銜接程度"，”內(nèi)容的豐富性和對所標出關鍵詞語的

4、應用情況"，”應用語法結構和詞匯的豐富性和準確性”以及”上下文的連貫性”。根據(jù)這些規(guī)定，我們會發(fā)現(xiàn)讀后續(xù)寫有如下特點：（1）讀后續(xù)寫不是隨心所欲，是要在引導語（開頭語）和提示詞的幫助下完成續(xù)寫部分。如考試說明樣題中規(guī)定”應使用5個以上短文中標有下劃線的關鍵詞語（10處）"。這些關鍵詞語類似于傳統(tǒng)寫作中的要點提示，如人物、地點、事件，但是不同點在于這些關鍵詞語并不是全用。這樣考生可根據(jù)自己的 理解有很大的自*。另外，所續(xù)寫部分不能脫離各自段落的首句開頭語，即：不 能另起爐灶。這些開頭語與傳統(tǒng)寫作中的開頭語類似，在某種程度上引導你的思 路向哪方面發(fā)展。（2）續(xù)寫短文多以記敘文故

5、事類文章或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有曲折、有起伏，但是，故事線索的邏輯性比較強。這樣考生能夠根據(jù)提示詞語，順 著原來文章的思路續(xù)寫文章，并適當發(fā)散。（3）讀后續(xù)寫要求讀寫并重。與閱讀理解題一樣，讀后續(xù)寫同樣需要對本篇文 章精確理解，這樣所續(xù)寫部分才不至于偏離主題，就這方面而言有點類似閱讀理 解題中對文章后續(xù)發(fā)展的推斷，如"What would happen next?"。（4）所給文章的未完部分的思路和內(nèi)容并不一定是唯一的，考生可以根據(jù)自己 對文章的理解，從而對文章的結尾有不同的詮釋。如考試說明中讀后續(xù)寫的 樣題的結尾，考生可以理解為這個年輕人是銀行搶劫者，而Arth

6、ur因此成為一 個大英雄;考生也可以理解為這個年輕人不是一個銀行搶劫者，結果產(chǎn)生了誤會。 4.續(xù)寫步驟（1）精讀文章，確定文章線索。每篇文章都有各自獨特的寫作思路，通過精讀 文章，找到該篇文章的寫作線索，如是以時間為線索還是以空間為線索等，這樣 有利于考生“順藤摸瓜（結尾）”。（2）仔細審題，明確續(xù)寫要求。一般短文后面的“注意”都有對此次短文續(xù)寫 的具體要求，如字數(shù)限制、使用幾處下劃線關鍵詞語、續(xù)寫段落的首句提示，這 樣考生做到"心中有數(shù)”。（3）回扣原文，揣摩續(xù)寫思路。根據(jù)文章后面的要求，再次快速回讀短文，抓 住文章的思路，結合段首的提示語，最終確定續(xù)寫段落的思路，同時結合文章劃

7、線詞語提示，確定續(xù)寫段落的內(nèi)容。（4）擬寫草稿，修改錯詞病句。在確定了思路和內(nèi)容之后，最關鍵的就是結合 提示語或者文中劃線的關鍵詞擬寫草稿。擬寫時，注意句子結構的多樣性，語言 的豐富性，并通過句與句之間連接詞的正確使用，使上下文連貫。（5）標出續(xù)寫部分中使用到的原材料中標有下劃線的關鍵詞語。這一點可以幫 助考生自己檢查關鍵詞的使用情況并根據(jù)情況做出修改。最后在譽寫文字時，務 必做到"字跡工整、清晰”。5.備考建議面對讀后續(xù)寫這一新寫作題型，在了解了其特點和寫作技巧之后，考生只要加以 適度練習，對此新題型可以做到得心應手。1.充分利用記敘文故事類的閱讀理解或者完形填空?？忌谧龃祟愇恼?/p>

8、的試題 時，讀到適當?shù)奈恢?，可以短暫停止，根?jù)已讀部分文章的脈絡，對文章進行發(fā) 散思維，設想可能的幾種結尾，最后對照原文的結尾，看自己的設想是否與原文 一致。2 .經(jīng)常實施微型化訓練，也就是對所讀文章的某一段落進行設想。根據(jù)某一段 落的首句提示，結合文章的上文對該段進行合理設想，具體推斷該段可能要講述 的內(nèi)容。3 .與傳統(tǒng)寫作類似，續(xù)寫文章更加要注意句與句之間的連接詞，甚至是冠詞的暗示作用。如考試說明的樣題中續(xù)寫部分的第二段"the Police Station"中的"the"表明在上一段中已經(jīng)提到，同時后面的and表明前后之間是并列關 系。4 .進行適度專題化練習。俗話說，熟能生巧。對于讀后續(xù)寫這一新題型也是如 此。通過適度地練習，可以進一步熟知該種題型的特色，更好地掌握該種題型的 寫作技巧，更有效地調動傳統(tǒng)寫作的基礎知識，從而寫出一篇優(yōu)美的續(xù)寫短文。 需要注意的是，后續(xù)寫補全的是