家長(zhǎng)如何培養(yǎng)子女誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣的實(shí)踐研究

1、教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究子課題申請(qǐng)·審批表子 課 題 名 稱：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)子女誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣的實(shí)踐研究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（項(xiàng)目申請(qǐng)人）： 李會(huì)俠 申 請(qǐng) 單 位： 夏邑縣李集鎮(zhèn)中心小學(xué) 單位地址郵編： 河南省商丘市夏邑縣李集鎮(zhèn)政府路 476443 所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）： 河南省 申 請(qǐng) 日期： 2014年12月10日 教 育 部 關(guān) 工 委 制一項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人（申 請(qǐng) 人）信 息姓 名李會(huì)俠性 別女出生年月1982年8月職 稱小學(xué)一級(jí)所在學(xué)校夏邑縣李集鎮(zhèn)中心小學(xué)職 務(wù)教導(dǎo)主任最后學(xué)歷本科最后學(xué)位E-Mail1336058261通訊地址河南省商丘市

2、夏邑縣李集鎮(zhèn)政府路郵 編476443手 定電話630131110二項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（申請(qǐng)人）以往的主要研究成果 李會(huì)俠同志被評(píng)為夏邑縣首屆優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，是夏邑縣“十佳教師”，是夏邑小語“名師工作組”成員。為學(xué)生輔導(dǎo)的作文榮獲了國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，教學(xué)質(zhì)量在我鎮(zhèn)一直都是名列前茅。近幾年李會(huì)俠同志積極撰寫論文，在市、縣基礎(chǔ)教研組均榮獲一等獎(jiǎng)。在前兩年的課題研究過程中我校課題組積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，也獲得了進(jìn)一步研究家庭教育問題的第一手資料，為我們這次順利開展家長(zhǎng)如何培養(yǎng)子女誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣的實(shí)踐研究這一新的家庭教育課題提供了良好的基礎(chǔ)。 三課 題 組 主 要 成 員 簡(jiǎn) 況姓 名

3、職 稱在本課題中的分工個(gè) 人 簡(jiǎn) 況李玉影小學(xué)高級(jí) 全面負(fù)責(zé)課題研究，做好理論研究和各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作。 李玉影：女，漢族，大專學(xué)歷，自參加工作至今一直從事中高年級(jí)語文教學(xué)工作，成績(jī)顯著。聯(lián) 系 電 話職 務(wù)主任姓 名職 稱 撰寫階段性總結(jié)，組織收集案例分析，撰寫結(jié)題報(bào)告，負(fù)責(zé)開展調(diào)查，資料收集。 張慧芹：女，漢族，大專學(xué)歷，2000年參加工作，在教學(xué)和班級(jí)管理工作中有豐富的經(jīng)驗(yàn)。張慧芹小學(xué)一級(jí)聯(lián) 系 電 話職 主任姓 名職 稱 論文收集，會(huì)議，活動(dòng)記錄，負(fù)責(zé)開展調(diào)查，資料收集 宋敏，女，漢族，自參加工作以來，在語文教學(xué)和班級(jí)管理工作上有豐富經(jīng)驗(yàn)。

4、宋敏小學(xué)高級(jí)聯(lián) 系 電 話職 主任姓 名職 稱 案例收集，負(fù)責(zé)開展調(diào)查，資料收集。 孟慧琴：女，漢族，大專學(xué)歷，2000年參加工作，從事低年級(jí)語文教學(xué)，成績(jī)顯著。孟慧琴小學(xué)一級(jí)聯(lián) 系 電 話職 主任姓 名職 稱 負(fù)責(zé)開展調(diào)查，資料收集。 宋美菊：女，漢族，本科學(xué)歷，1992年參加工作，在語文教學(xué)和班級(jí)管理工作中成績(jī)顯著。宋美菊小學(xué)一級(jí)聯(lián) 系 電 話職 主任四“課題方案設(shè)計(jì)”一、課題的提出：現(xiàn)在的父母普遍重視孩子的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，卻忽視了品德教育。重智輕德的現(xiàn)象在家庭教育中非常嚴(yán)重。教育專家提醒廣大父母，品

5、德的培養(yǎng)是孩子以后的立人之本，萬萬不可忽視。對(duì)一個(gè)人來說，“誠(chéng)實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力量”。對(duì)一個(gè)企業(yè)和團(tuán)體來說，它是一種“形象”，一種“品牌”，一種“信譽(yù)”，一個(gè)使企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。對(duì)一個(gè)國(guó)家和政府來說，“誠(chéng)實(shí)守信”是“國(guó)格”的體現(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信的作用不僅僅在于建立人與人之間相互信任的良好關(guān)系，或有利于凈化社會(huì)的道德氛圍，而且它也是個(gè)人成功的重要條件和保證。擁有了誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，一個(gè)人就能胸懷坦蕩，不必為一些小事而去爾虞我詐、勞心費(fèi)神。對(duì)任何人都以誠(chéng)相待后，周圍的人也就沒有任何理由和意愿來對(duì)你構(gòu)成傷害，而且當(dāng)你具備了誠(chéng)信的品質(zhì)后，你

6、會(huì)“凡是自己承諾的事情，就一定使其實(shí)現(xiàn)”。因此，培養(yǎng)和擁有誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)，對(duì)人對(duì)己都有裨益的，是一個(gè)人一生中取之不盡的寶貴財(cái)富。二、研究目標(biāo)1、針對(duì)學(xué)生道德領(lǐng)域中突出的失信現(xiàn)象，通過各種自主性實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)開展誠(chéng)實(shí)守信教育，讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)“以誠(chéng)立身，以信取人，以德服人”的優(yōu)良品德。 2、幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)道德觀念，完成誠(chéng)信品德由他律向自律的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)道德個(gè)性化與社會(huì)化的和諧發(fā)展。 三、研究?jī)?nèi)容1、培養(yǎng)學(xué)生說話算話，言而有信的習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生與人為善，坦誠(chéng)相待的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生勇?lián)?zé)任，勇于認(rèn)錯(cuò)的習(xí)慣。 4、培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧，借物還人的習(xí)慣

7、。5、在誠(chéng)實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。四、研究途徑 通過過多種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，提高誠(chéng)實(shí)、守信的自覺性，培養(yǎng)“以誠(chéng)立身，以信取人，以德服人”的優(yōu)良品德。1、構(gòu)建誠(chéng)信文化、創(chuàng)建誠(chéng)信校園 從構(gòu)建校園文化開始，讓每面墻壁、每塊土地說話。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園電視、校園廣播、校報(bào)?？瑺I(yíng)造誠(chéng)信文化。2、建立誠(chéng)信制度，完善誠(chéng)信機(jī)制 通過學(xué)校日常章程、規(guī)章、守則、公約、誓言等制度，在生活、工作、學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)師生之間，學(xué)生之間

8、所作的承諾進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)議與管理，努力樹立教師誠(chéng)信形象，發(fā)揮其榜樣作用，形成從教師到學(xué)生都做到一諾千金，以信取人。3、培養(yǎng)誠(chéng)信行為，塑造誠(chéng)信新人 通過一系列有關(guān)誠(chéng)信的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)和通過各學(xué)科學(xué)習(xí)滲透，從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，重諾言、守信用，言行一致的良好品行，塑造出一批誠(chéng)信新人4、構(gòu)筑誠(chéng)信家庭、 通過學(xué)校、家庭、二結(jié)合，形成齊抓共管合力。制訂“家庭、學(xué)校誠(chéng)信公約”，定期進(jìn)行“誠(chéng)信好孩子”、“誠(chéng)信家庭”的評(píng)選活動(dòng)。5、定期進(jìn)行誠(chéng)信成果展示 通過誠(chéng)信故事、誠(chéng)信名言、誠(chéng)信小品等豐富的形式匯報(bào)誠(chéng)信行為習(xí)慣的成果，檢查誠(chéng)信教育的開展情況，促進(jìn)誠(chéng)信風(fēng)氣的形成。 五、研究方法為了切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信良

9、好品質(zhì)及習(xí)慣，在研究中采取：調(diào)查分析、學(xué)科滲透、行為訓(xùn)練、情感陶冶、實(shí)踐體驗(yàn)、評(píng)價(jià)反饋、榜樣激勵(lì)等研究方法。 六、課題研究的步驟 本課題研究分成四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：?jiǎn)?dòng)階段。 本階段主要工作：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成立課題研究小組，初步調(diào)查、分析我校誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)狀，確定研究課題，制訂實(shí)施方案，做好開題報(bào)告。第二階段：研究與實(shí)踐階段。 本階段主要工作：確立實(shí)驗(yàn)班，開展課題研究，收集、積累、整理資料，形成階段性的科研成果。組織教師、家長(zhǎng)撰寫?zhàn)B成教育科研論文、教育隨筆，探討習(xí)慣培養(yǎng)途徑與方法。 第三階段：總結(jié)與提升階段。 本階段主要工作：對(duì)所取得的成果進(jìn)行評(píng)析，反饋，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行理論的提升。 第四階段：

10、結(jié)題階段。七、課題預(yù)期的成果：1、讓小學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性，“誠(chéng)信”這一概念的理解從遵從規(guī)則以“誠(chéng)實(shí)”開始，隨著個(gè)體的成長(zhǎng)和人際互動(dòng)的頻繁展開，同伴交往重要性日益突出，學(xué)生開始意識(shí)到與人交往需要“守信”，當(dāng)個(gè)體繼續(xù)發(fā)展時(shí)，尤其是當(dāng)招致懷疑和不被信任時(shí)才會(huì)感悟到“真誠(chéng)”的重要性。因此，對(duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)識(shí)和理解，必須按照其主體性發(fā)展的趨勢(shì)，將這個(gè)概念分階段細(xì)化，變成具體的行為指導(dǎo)，并通過生活中大量真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)與討論，讓學(xué)生逐步內(nèi)化誠(chéng)信觀念、形成誠(chéng)信品質(zhì)。 2、讓小學(xué)生明白誠(chéng)信品質(zhì)的具體內(nèi)容及要求，并努力按這些要求嚴(yán)格要求自己： （1）遵守校紀(jì)校規(guī)。 （2）不說謊話，不欺騙老師、家長(zhǎng)、同學(xué)。 （3）實(shí)事求是，不弄虛作假；不隱瞞錯(cuò)誤，做錯(cuò)了事情主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，積極改正。 （4）不隨便拿別人東西，撿到東西要?dú)w還原主或交公。 （5）別人交辦的事情認(rèn)真做好，不敷衍了事。 （6）與人為善，坦誠(chéng)相待。關(guān)心幫助身邊的同學(xué)。愿意與人分享成果與快樂。 五課題承諾書若獲準(zhǔn)立項(xiàng)，本人將嚴(yán)格按照本表填寫內(nèi)容，率課題組全體成員按時(shí)完成研究計(jì)劃，及時(shí)結(jié)題組織好評(píng)審，并及時(shí)報(bào)送研究成果報(bào)告書。本人將對(duì)該課題的實(shí)施負(fù)全責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（申請(qǐng)人）（簽章）：年 月 日 六?。ㄖ陛犑?/p>