分析工科大學(xué)物理實驗教學(xué)改革

1、.分析工科大學(xué)物理實驗教學(xué)改革導(dǎo)讀:大學(xué)物理實驗作為大學(xué)生的一門重要科學(xué)實驗課程。教學(xué)改革,淺析工科大學(xué)物理實驗教學(xué)改革。 :大學(xué)物理實驗,教學(xué)改革 大學(xué)物理實驗作為大學(xué)生的一門重要科學(xué)實驗課程,不僅讓學(xué)生受到嚴格的、系統(tǒng)的實驗技能訓(xùn)練,掌握科學(xué)實驗的根本知識、方法和技巧,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)思維才能和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際、分析和解決實際問題的才能,激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新才能1。近年來,各工科院校對物理實驗教學(xué)進展了全方位、多層次的改革,獲得了一定的成績,但也存在一些問題2:一是從教學(xué)方法上來看,老師多以“言傳身教為主,這種“ 填鴨式教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于培養(yǎng)學(xué)生的

2、創(chuàng)新才能;二是從實驗內(nèi)容上來看,驗證性實驗較多、與物理科學(xué)的前沿比較接近的實驗較少;三是教學(xué)手段、技術(shù)與設(shè)備落后,計算機輔助教學(xué)作用未能得到充分發(fā)揮,計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用程度較低。因此,必須對大學(xué)物理實驗的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進展改革。1 改進實驗內(nèi)容物理實驗教學(xué)在不同層次人才培養(yǎng)中的定位、要求和作用應(yīng)該有所區(qū)別。比方,研究型或?qū)W術(shù)型人才培養(yǎng)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)在物理實驗課程的教學(xué)作用。此類實驗應(yīng)在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成,并可讓學(xué)生嘗試通過方式整理、總結(jié)實驗結(jié)果。以上三類實驗在大學(xué)物理實驗教學(xué)體系中應(yīng)以進步型實驗為主體,三者相輔相成,共同促進實驗教學(xué)效果的進步。2 改革教學(xué)方法

3、2首先應(yīng)在如何引起學(xué)生對做實驗的興趣上做文章;其次應(yīng)在如何進步學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神上做文章。比方,如何在物理實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生提出問題?如何進步學(xué)生在物理實驗中提出問題的才能?2.1 采用啟發(fā)、引導(dǎo)和討論式教學(xué)法對于綜合性實驗和一部分較難的根底性實驗,為了表達老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,老師可以采用啟發(fā)、引導(dǎo)和討論式教學(xué)法。老師可以要求學(xué)生進實驗室時必須提交預(yù)習(xí)報告,內(nèi)容包括本次實驗的目的、內(nèi)容和步驟等。然后,老師簡要介紹實驗原理和做實驗時的本卷須知,啟發(fā)學(xué)生考慮這次實驗所用的儀器是否還有其他用處。老師在提出問題和分析問題時要盡量調(diào)動學(xué)生的興趣。讓學(xué)生積極考慮,主動索取知識。實驗過程中

4、,老師要全場巡視,幫助學(xué)生解決在實驗中遇到的共性問題。,教學(xué)改革。,教學(xué)改革。2.2 采用探究式教學(xué)法對于設(shè)計性實驗,老師最好采用探究式教學(xué)法,即老師不介紹設(shè)備、 儀器的使用方法,而是讓學(xué)生自己閱讀教材和儀器使用說明書,接著由學(xué)生集體討論、交流各自的實驗預(yù)習(xí)報告,介紹實驗方案,匯報測試過程、分析結(jié)果,老師再提出問題,啟發(fā)學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生展開討論,最后完成實驗。,教學(xué)改革。這種課堂上的互動不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動參與、獨立考慮、積極探究的精神,為他們終身學(xué)習(xí)打下良好的根底,而且能增強學(xué)生的競爭意識和進取意識,鍛煉學(xué)生的口頭表達才能。,教學(xué)改革。3 引入現(xiàn)代教育技術(shù)3.1利用多媒體技術(shù)利用多媒體技術(shù)可以

5、對實驗原理和實驗過程進展生動形象的模擬仿真,利用數(shù)據(jù)處理和邏輯判斷功能對實驗結(jié)果進展分析和預(yù)測,將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),使聲音、圖像、動畫、文字有機地組合在一起,增強教學(xué)活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善實驗教學(xué)效果。東南大學(xué)物理實驗中心針對教學(xué)中存在的問題:1新的實驗教學(xué)體系對老師的要求明顯進步,突顯出了優(yōu)質(zhì)老師資源的短缺;2難以實現(xiàn)對學(xué)生個性化深層次的指導(dǎo);3面向廣闊學(xué)生全面開放,實際管理操作上有困難,他們構(gòu)建了信息平臺,引入計算機作為助教,改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)師生單一交互的場面,建立新型教學(xué)關(guān)系,創(chuàng)立物理實驗課程“多重交互教學(xué)形式,獲得了良好的教學(xué)效果。3.2 建立實驗室物理教學(xué)網(wǎng)站學(xué)生可以根據(jù)中心提供

6、的網(wǎng)址登錄網(wǎng)站,在網(wǎng)上理解每學(xué)期的實驗設(shè)置和內(nèi)容介紹等情況,根據(jù)選課規(guī)那么選擇自己在本學(xué)期要做的實驗題目和實驗時間,以便更好地安排時間預(yù)習(xí)功課。在這一方面,復(fù)旦大學(xué)物理實驗中心建立的教學(xué)網(wǎng)站被學(xué)生稱為自己的維基百科,人人參與編輯,靈敏、快捷、全開放。2019年7月1日開通以來,點擊量已經(jīng)打破了380萬次,平均3000次/天,形式改變帶來了互動教學(xué)質(zhì)的變化。大學(xué)物理實驗課程是大學(xué)物理教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,對于工科學(xué)校而言,物理實驗課程尤其重要。實驗課程具有課堂講授所無法比較的優(yōu)勢,直觀性、操作性以及學(xué)生在實驗中的主動性、 探究性和創(chuàng)造性,是實驗課程的主要特點。,教學(xué)改革。任何學(xué)科都不是一成不變的,都必須適應(yīng)形勢的開展和變化。,教學(xué)改革。在信息時代到來的今天,工科大學(xué)物理實驗教學(xué)需要在實驗內(nèi)容、教學(xué)方式、師資培養(yǎng)等方面不斷改進,才能形成合理的、合適本校特色的大學(xué)物理實驗教學(xué)體系。1王野,李海軍.淺談大學(xué)物理實驗教學(xué)J. 長春理工大學(xué)學(xué)報 社會科學(xué)版, 20191: 89-90, 95.2朱雙美,程永光.