《英語(yǔ)課上變魔術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-合肥王菁

1、 第w單元 七彩校園動(dòng)畫炫第9課 英語(yǔ)課上變魔術(shù)合肥市亳州路小學(xué) 王菁一、教材分析本活動(dòng)案例利用小水滴變形記動(dòng)畫作品作為導(dǎo)入，通過學(xué)生熟悉的場(chǎng)景電影激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能用Flash制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀漸變動(dòng)畫，了解形變的特征和制作形狀漸變動(dòng)畫的方法。二、學(xué)情分析通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)到Flash的魅力。五年級(jí)學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)課上經(jīng)常做 “Magic eyes”的游戲，能借助信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的游戲，更加激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生掌握了逐幀動(dòng)畫的制作方法，對(duì)于關(guān)鍵幀、元件等概念有了基本的了解，因此本課學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的難度。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與

2、技能（1）初步了解形狀漸變動(dòng)畫原理。（2）學(xué)會(huì)添加圖層。（3）熟練掌握分離圖形的方法。（4）能用“文本工具”添加文本。2過程與方法了解形狀漸變動(dòng)畫制作的過程，掌握創(chuàng)建形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。3情感態(tài)度價(jià)值觀在體驗(yàn)小鳥變魔術(shù)的動(dòng)畫中培養(yǎng)學(xué)生敢于探索新事物，不斷進(jìn)取精神；促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相交流。四、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)（1）了解形狀漸變動(dòng)畫原理。（2）添加圖層。（3）掌握分離圖形的方法。（4）學(xué)會(huì)添加文本。2難點(diǎn)（1）了解形狀漸變動(dòng)畫原理。（2）分離圖形的方法。五、設(shè)計(jì)思想1情境創(chuàng)設(shè)利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景小水滴變形記動(dòng)畫作品作為導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生樂于參與到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)Fl

3、ash的興趣，任務(wù)操作游戲中圖片變化為單詞bird這個(gè)過程用信息技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用上節(jié)課逐幀動(dòng)畫能否制作完成，引發(fā)學(xué)生思考，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。2教法學(xué)法本課通過情境導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。學(xué)法上鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備1資料準(zhǔn)備（1）已經(jīng)導(dǎo)入素材的Flash文檔（學(xué)生電腦D:素材神奇小鳥變魔術(shù).fla）（2）圓變方.fla2教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，電腦要求安裝 “MacroMedia Flash MX 2004”軟件。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、播放動(dòng)畫同學(xué)們，大家好。老師今天帶了一個(gè)老師自己制作的小動(dòng)畫，給大家欣賞一下

4、，挺有趣的，想不想看。恩，好，老師請(qǐng)一位同學(xué)把這個(gè)打開。2、引出形變動(dòng)畫雖然很短，你覺得有意思嗎？為什么？利用教師制作的小水滴變形記，讓學(xué)生初步感受形狀漸變動(dòng)畫的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。二、規(guī)劃分析動(dòng)畫1、復(fù)習(xí)界面師操作：同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了Flash了，讓我們一起回憶一下它的界面。2、 初步分析動(dòng)畫師：咱們今天要完成的作品，是英語(yǔ)老師上課之前委托我們幫他制作的。做之前，我們先來(lái)觀察分析一下這個(gè)動(dòng)畫。教師播放“英語(yǔ)課上變魔術(shù)”動(dòng)畫，學(xué)生觀察。師：這個(gè)動(dòng)畫中什么圖形發(fā)生了變化？變成了什么圖形？哪些沒有發(fā)生變化？學(xué)生回答問題（小鳥變Bird，背景）。板書這個(gè)動(dòng)畫看上去很復(fù)雜，做起來(lái)卻很簡(jiǎn)單。它總共只

5、有三個(gè)步驟：第一步：制作小鳥畫面；第二步：制作單詞畫面；第三步：設(shè)置形變動(dòng)畫。第四步：添加背景圖層。從平時(shí)的教學(xué)看，F(xiàn)lash對(duì)于學(xué)生有著一定的難度。這里幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和回憶前面的知識(shí)。學(xué)生初步接觸形變動(dòng)畫，必要的規(guī)劃和分析是不可或缺的，要養(yǎng)成學(xué)生先分析后制作的習(xí)慣。三、制作形變動(dòng)畫1、 制作小鳥畫面教師演示將小鳥圖片從庫(kù)中拖放到舞臺(tái)上學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。2、 制作單詞畫面教師演示插入關(guān)鍵幀。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。教師演示使用文字工具輸入文字“bird”學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生互相檢查（檢查第1幀有沒有小鳥，第30幀有沒有Bird）。3、 設(shè)置形變動(dòng)畫師：第1幀的小鳥和第40幀的文

6、字OK了，那接下來(lái)要怎么操作呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課本，告訴老師。學(xué)生閱讀課本，回答問題。（分離）師：為什么要分離？讓我們帶著問題一起來(lái)操作，選擇第1幀，修改分離。仔細(xì)比較這分離前和分離后兩幅作品，能不能發(fā)現(xiàn)什么？分離后的小鳥會(huì)發(fā)現(xiàn)充滿了密密麻麻的小點(diǎn)，是一個(gè)散的圖形。而沒有分離的小鳥的周圍就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)框，說(shuō)明他并沒有被分離而是一個(gè)整體。這就像你要把一個(gè)大石塊變成一個(gè)小城堡，很困難對(duì)不對(duì)。但是我把這個(gè)石頭劈碎了，變成水泥，沙子是不是就可以用它蓋房子了呀。請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)操作，演示分離。其他學(xué)生看書。教師演示設(shè)置形變動(dòng)畫動(dòng)畫成功了嗎？你怎么知道的？（觀察箭頭、顏色，還可以測(cè)試動(dòng)畫）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，

7、確保完成。4、 展示評(píng)價(jià)教師展示學(xué)生作品，對(duì)失敗作品分析原因。四、添加背景1、復(fù)習(xí)圖層師：小鳥變成了單詞，可是有沒有感覺少了什么？師：是的，缺少了背景的襯托，小鳥變單詞就沒有了意義。我們來(lái)給動(dòng)畫添上背景。按照我們學(xué)過逐幀動(dòng)畫的經(jīng)驗(yàn)，這里應(yīng)該有兩個(gè)圖層。師教具解釋：圖層就像一張透明的紙，圖層的內(nèi)容就畫在這張透明的紙上。為了不讓動(dòng)畫中的各部分相互干擾，我們把不同的動(dòng)畫分別畫在不同的圖層中，當(dāng)修改其中小鳥變Bird時(shí)時(shí)，不會(huì)影響到背景圖層的對(duì)象。2、 添加背景師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本，添加背景。教師出示步驟：1、 添加背景圖層2、 調(diào)整圖層位置3、 從庫(kù)中找到背景圖片，拖放到舞臺(tái)上的合適位置。4、 測(cè)試

8、動(dòng)畫，調(diào)整小鳥和單詞的位置。5、 保存文件學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)，教師巡視輔導(dǎo)。五、拓展任務(wù)（機(jī)動(dòng)）1、單詞變漢字試著繼續(xù)制將單詞bird變成漢字“鳥”2、方變圓教師展示，方變圓動(dòng)畫，學(xué)生嘗試制作方變圓動(dòng)畫，3、展示評(píng)價(jià)師總結(jié)需要注意哪些，是否需要分離，為什么？如果時(shí)間有限，可布置為作業(yè)，簡(jiǎn)單分析，課后完成。六、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了神奇的形狀漸變動(dòng)畫，通過制作動(dòng)畫，我們知道要把動(dòng)畫和背景分別放在兩個(gè)圖層，還知道在制作形變動(dòng)畫時(shí)，如果對(duì)象是有藍(lán)框的元件，我們需要進(jìn)行分離，像把石塊敲碎一樣把對(duì)象打散。師：最后老師想問兩個(gè)問題，你覺得形狀漸變動(dòng)畫和上節(jié)課學(xué)的逐幀動(dòng)畫有什么不同？你可以用今天學(xué)的做一個(gè)什么樣的動(dòng)畫？七、板書：八、教學(xué)反思本課學(xué)習(xí)制作形狀漸變動(dòng)畫，選用活動(dòng)案例貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性高漲，有創(chuàng)作的欲望，所以學(xué)生都了解形狀漸變動(dòng)畫的原理，都能掌握制作形狀