分析化學(xué)實驗改革與教學(xué)創(chuàng)新

1、.分析化學(xué)實驗改革與教學(xué)創(chuàng)新：分析化學(xué)的學(xué)習(xí)是化學(xué)知識內(nèi)容中的重要組成部分。在實際進(jìn)展教學(xué)的過程中，為了可以培養(yǎng)與現(xiàn)代化工業(yè)開展所符合的人才，強化對分析化學(xué)實驗改革的教學(xué)分析，提出相關(guān)的改進(jìn)措施，對于實際教學(xué)工作的創(chuàng)新進(jìn)展有著重要的借鑒意義。：分析化學(xué);實驗改革;教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)今，在高校專業(yè)的開設(shè)中，化工化學(xué)專業(yè)是最為根底行的工學(xué)專業(yè)，這一專業(yè)的存在旨在培養(yǎng)可以為實際化工產(chǎn)業(yè)的開展培養(yǎng)適宜的、專業(yè)化的創(chuàng)新性人才。而對于化工化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，其專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，可以掌握良好的化學(xué)實驗才能，踐行化工專業(yè)根底實驗課程是非常必要的。而對于實際分析化學(xué)實驗教學(xué)工作的進(jìn)展來講，分析化學(xué)實驗的最為主要的目的

2、那么是在學(xué)生日常操作實驗才能進(jìn)步的過程中，同時促進(jìn)學(xué)生綜合設(shè)計才能得到培養(yǎng)和開展。高校在明確這一培育開展目的的根底上，對化工化學(xué)專業(yè)學(xué)生日常課程的設(shè)置都是以分析化學(xué)作為單獨的課程而進(jìn)展設(shè)置和施行教學(xué)的，通過系統(tǒng)化的、獨立化的課程設(shè)置增強學(xué)生的化工根底技能，同時促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維和單獨操作的實驗才能。此外，那么是分析化學(xué)實驗實際操作的進(jìn)展是完全按照一系列的操作規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)施行的，且為了可以得出預(yù)見的科學(xué)效果，學(xué)生必須嚴(yán)格按照指示進(jìn)展一系列的操作，以此不但可以促進(jìn)學(xué)生觀察和分析才能的進(jìn)步，而且對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和人身的科學(xué)求知態(tài)度也是非常必要的。那么，基于以上分析化學(xué)對于學(xué)生培養(yǎng)重要性地位的根

3、底上，在實際進(jìn)展分析化學(xué)實驗教學(xué)的國產(chǎn)橙中，可以順應(yīng)時代、社會開展對人才的需求，按照現(xiàn)行的實驗教學(xué)內(nèi)容，在科學(xué)有效的教學(xué)目的指引下，通過改進(jìn)教學(xué)方法和評估考核管理體制，促進(jìn)分析化學(xué)實驗教學(xué)改革獲得進(jìn)步，以此培養(yǎng)高素質(zhì)的化工專業(yè)人才。1.強化學(xué)生理論技能的訓(xùn)練，重視學(xué)生實際操作才能的創(chuàng)新進(jìn)步分析化學(xué)作為化工化學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的學(xué)科之一，在實際進(jìn)展教學(xué)的過程中，其主要表達(dá)的是通過理論性、應(yīng)用性的教學(xué)方式對學(xué)生理論操作技能的訓(xùn)練和掌握。這對于改變過去分析化學(xué)實驗教學(xué)中，無視學(xué)生理論才能的教學(xué)方法是重要的理念更新。詳細(xì)而言，分析化學(xué)一方面可以促使學(xué)生在熟知相關(guān)的化學(xué)知識和理論的前提下，對各種實驗操作根本

4、技能進(jìn)展掌握；另一方面那么是在實驗技能操作訓(xùn)練的過程中，突出學(xué)生對于實際問題的解決和對新問題、新方法的創(chuàng)新才能。所以，在分析化學(xué)實驗教學(xué)改革中，可以改進(jìn)實驗教學(xué)實際操作分解流程的強化，通過為試樣分解、分析試液的制備、誤差分析和別離分析方法等對學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新性的培養(yǎng)和訓(xùn)練強化。的教學(xué)改革步驟，首先那么是可以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生日常操作訓(xùn)練技術(shù)的掌握，如學(xué)生提早觀看視頻，老師做好示范工作，學(xué)生可以純熟掌握滴定管、移液管等器具的操作方法。其次那么是可以引導(dǎo)學(xué)生對其所掌握的分析化學(xué)理論進(jìn)展驗證，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立量的概念，強化學(xué)生動手實驗、科學(xué)驗證思維定式的形成，如學(xué)生可以對分析化學(xué)中常用的鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、對

5、于不同實驗工程量的掌握和分析。最后，那么是突出學(xué)生對實驗創(chuàng)新設(shè)計才能的培養(yǎng)，這一階段需要在引導(dǎo)學(xué)生參與實驗的過程中，循序漸進(jìn)的啟發(fā)學(xué)生的綜合設(shè)計才能和創(chuàng)新應(yīng)用才能，積極引導(dǎo)學(xué)生對生活中常見的事物，如水果、食物等進(jìn)展綜合設(shè)計和創(chuàng)新測定。2.改革教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的實用化基于分析化學(xué)實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的動手理論和操作才能有著重要的作用，所以在實際進(jìn)展教學(xué)改革的過程中，可以注重學(xué)生綜合實驗才能的培養(yǎng)，改變過去實驗單獨使用操作的教學(xué)方法，積極的促使不同的教學(xué)實驗之間實現(xiàn)連接和貫穿，以此學(xué)生可以實現(xiàn)知識和技能的多重使用，對于靈敏的掌握實驗技能、強化實驗操作根底的穩(wěn)固起著很大的作用。如：改變過去將適

6、宜的濃度溶液直接用數(shù)字標(biāo)定的方法，而是給予學(xué)生主動權(quán)，讓學(xué)生親自去配置適宜濃度的溶液，以此可以很好的訓(xùn)練學(xué)生動手操作和理論的才能。此外，那么是化學(xué)實驗教學(xué)需要根據(jù)工業(yè)產(chǎn)業(yè)開展的需要，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展更新和交換，尤其是積極的引進(jìn)先進(jìn)的實驗儀器、創(chuàng)新實驗方法，且對環(huán)境污染較小的實驗材料和方法的使用也是教學(xué)改革的突出點，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化的化學(xué)實驗人才是非常必需的。3.改革教學(xué)評估考核管理體制，注重學(xué)生綜合理論才能的考察改革考核評估方式，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有著重要的影響。所以，分析化學(xué)實驗改革與教學(xué)中，要改變過去重視結(jié)果，無視過程的評估方法，強化對學(xué)生實驗操作技能施行過程的考核，

7、這就包括學(xué)生技能施行的正確性、實驗過程中的心理素質(zhì)以及解決意外實驗問題的應(yīng)對才能，注重學(xué)生綜合理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。如：在考核管理方式改革中，考核管理體制可以由平時成績主要是平時實驗和實驗報告成績、分許化學(xué)學(xué)期末要進(jìn)展操作技能的專項化訓(xùn)練和考核，老師在這整個國過程中，屬于跟蹤評估者老師的評估觀察主要包括天平的使用、容量瓶的使用、移液管等器具的使用、數(shù)據(jù)的處理、報告結(jié)果的準(zhǔn)確度、精細(xì)度、實驗衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)生與實驗相關(guān)的筆試考核工作的進(jìn)展考察學(xué)生實驗根本原理的掌握、實驗步驟和本卷須知等是否熟悉，以此形成完善的科學(xué)考核機制，鼓勵分析化學(xué)實驗改革獲得成果。4.完畢語綜上所述，分析化學(xué)實驗改革與教學(xué)需要從改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生實驗操作技能的培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)評估考核方式等方面進(jìn)展，對于培養(yǎng)理論才能強、擁有現(xiàn)代化化學(xué)實驗創(chuàng)新思維的學(xué)生可以發(fā)