自尊自強(qiáng) 完整人格 成功人生──《尊嚴(yán)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自尊自強(qiáng) 完好人格 成功人生?尊嚴(yán)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】以朗讀為主，使學(xué)生盡量發(fā)揮自己的想像，去讀感悟、讀體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感覺是從對(duì)象中來(lái)的，是由對(duì)象認(rèn)識(shí)的一種產(chǎn)物。【教學(xué)目的】1、感情的朗讀課文，將課文形象化。2、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】課文中對(duì)哈默語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫和對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜的話：別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!的理解。【教學(xué)流程】1、直接導(dǎo)入，開門見山：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)?尊嚴(yán)?這篇課文有了初步的理解，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。(板書課題：?尊嚴(yán)?)師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：尊嚴(yán)

2、。2、入情入景，朗讀課文：師：同學(xué)們，今天老師要教給你們一種新的朗讀方法，你們想不想學(xué)呀?生：想。師：其實(shí)要想學(xué)會(huì)這種方法非常的簡(jiǎn)單，只需同學(xué)們記住這個(gè)字(板書：像)要想讀得像，還有一個(gè)小竅門：讀哪句話，你的腦海中必需要浮現(xiàn)那句所表現(xiàn)的情景，將自己的感情融入其中，讀什么就要像什么。范講第一自然段：在一個(gè)寒冷的冬天來(lái)了一群逃難的人。能告訴老師，當(dāng)你讀了這句話之后，再你的眼前看到一幅什么樣的情景呢?(指名答)根據(jù)你的想像，來(lái)讀一讀這句話(指名讀，生評(píng)價(jià)，再讀)師：他們的臉色?生：面呈菜色。師：神情?生：疲憊不堪。師：想想，假設(shè)你是逃難者之一，又饑又渴，還會(huì)讀得那么有力嗎?生讀(指名讀，生評(píng)價(jià)，再讀

3、)，老師提示：一定要讀像。師：這時(shí)，有一些好心人送來(lái)了許多好吃的食物，假設(shè)你就是這群逃難者之一，你會(huì)怎樣?(生答)同學(xué)們都已經(jīng)體會(huì)到了逃難者的艱辛，同學(xué)們一起朗讀第一自然段。3、圖文并貌，深切體會(huì)：在這里面有一個(gè)與眾不同的人，當(dāng)他面對(duì)美味可口的食物時(shí)，是怎樣做的呢?給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間，觀察這幅圖，用你們自己的語(yǔ)言描繪一下。生答。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，哪些文字是在描寫這幅圖的?(24自然段)(生答，指名朗讀，扮角色讀，生評(píng)價(jià)，再讀)劃出描寫年輕人外貌的句子(臉色蒼白，骨瘦如柴)師：這樣的一個(gè)年輕人面對(duì)食物，做出的是什么樣的決定?(靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，)從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么?生答： 我體會(huì)到了哈默是個(gè)自尊、自強(qiáng)、而不失禮貌的人。 體會(huì)到了杰克遜大叔的仁慈。師小結(jié)：對(duì)呀，哈默用自己的言行維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重。而杰克遜大叔的仁慈也感動(dòng)著我們。讓我們來(lái)看看杰克遜大叔是怎樣評(píng)價(jià)哈默的?生答：別看他如今什么都沒有他有尊嚴(yán)師：這里的富翁真的就是指擁有百萬(wàn)資產(chǎn)的人嗎?生答：(不，這里的富翁應(yīng)該是指一個(gè)人只要有尊嚴(yán)，那么富翁的稱號(hào)就非他莫數(shù)了。同學(xué)們，如今你們總知道了杰克遜大叔為什么要留下他了吧?那就歸納一下，用語(yǔ)言把它說出來(lái)。(因?yàn)樗诠纳砩峡吹搅藙e人沒有的東西：那就是尊貴的人格，和頑強(qiáng)的毅力)4、總結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)記住隨時(shí)隨地都要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，這樣，才能贏得別人